五年级语文作文叙事教案

小学叙事作文指导备课教案（一）作文题目：童年趣事设计理念：兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。教学目标1.知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。3.情感与价值目标：努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。教学重点通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。教学难点唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。课前准备1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。3、教师准备好例文以及相关课件。习作要求：1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时教学过程：一、童年歌曲“我来听”1.欣赏歌曲：《童年》。同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。2.出示习作要求，提问：你读懂了什么？二、童年趣事“大搜捕”1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章？你们觉得哪个地方最有趣？2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）3.“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）（1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。（2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。（3）乐趣。贪玩、寻开心。（4）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）5.老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。三、教师总结1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。四、讲评小学叙事作文指导备课教案（二）作文题目：难忘的一件事设计理念兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。[教学目标]1.知识与能力目标：通过本次习作的练习，让学生进一步学会记事的记叙文的写法。启发引导学生在记事中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。2.过程与方法目标：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。3.情感与价值目标：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。教学重点叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。课前准备有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点）四、组织材料1.学生根据要求进行材料的组织。首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。2.小组相互交流，畅所欲言。（1）说一说使你难忘的事情是什么？（2）说一说你为什么选择这个材料？（3）把你选择的材料完整的说给大家听。3.汇报自己的选材。（1）请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。五、突破重点难点刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。六、教师总结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。七、练习写作同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。小学叙事作文指导备课教案（三）作文题目：请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。设计理念：兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。[教学目标]1.知识与能力目标：会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。2.过程与方法目标：能从一件事中得到一定的感悟。3.情感与价值目标：引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所教学重点：在记事过程中抒发自己的真情实感。教学难点：会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。课前准备1、看课外书，收集一些写后悔时心情的词句。2、回忆自己最后悔的一件事。习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时教学过程：一、启发谈话，激发兴趣一个人在生活中既有高兴的事，又有伤心的事；有时还会有些事令你后悔不已。当你做错事后悔时会做些什么？（可自由说，或动作表演）。今天就请你们把自己最后悔的一件事先说说，再写下来，这就是本次习作的主题。（板书课题）二、引导回忆，打开思路1、回忆自己生活中有哪些后悔的事？根据书上提示，可以写哪些内容？引导归纳：①因撒谎而后悔；②因吵架而后悔；③因遭冤枉而后悔……2、还有哪些后悔的事？不听父母教导，错打别人，没照顾好生病的同学……3、学生交流，讲述自己最后悔的事。4、愿意说的同学站起来交流感受。5、教师简评总结。三、指导写作1、导语：今天的作文就围绕你最后悔的一件事来写，注意把事情的经过写具体、写通顺。2、学生练写，教师巡视指导。小学叙事作文指导备课教案（四）作文题目;第一次设计理念：1.要交代清楚记叙的要素2.丰富的描写为文章增添亮色。3.要注意多种表达方式的综合运用教学目标：知识与技能：1.引导学生学会观察生活，体会生活。2.积累素材，用生动、流畅的语言表达自己的体验、感悟。过程与方法：1.体验生活，说出对人生中无数个“第一次”意义的认识。2.积累素材，学会合理选择材料，写出自己独有的感悟发现。情感、态度与价值观：引导学生珍视生活中的每一个“第一次”，热爱生活。教学重点：1.引导学生从繁杂的素材中进行筛选2.引导学生条理清楚地叙事，完整地表达。教学难点：深入领会“第一次”的重要意义，提升文章的深度。教法与学法：教法：引导讨论法。学法：自主学习法、同伴互助法。教学过程：一、导入细细回想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？这些“第一次”中，有的是令你愉悦的，有的是令你不愿再想起的，但是，好也罢，坏也罢，他们都成为你生命当中的一部分，并且很有可能影响了你的人生。大概你在小学时写过类似的文章，比如“第一次洗衣服”“第一次炒鸡蛋”等，这些当然也是你的宝贵体验，不过，你现在已经进入中学了，是否有了新的一些人生体验？又或者，即使以前发生过的事情，在现在看来，有了不一样的感慨呢？今天，我们就以“第一次——”为题，抒写我们心灵的体验吧！二、出示作文题目及要求请将“第一次——”补充完整，写一篇不少于600字的文章。要求：①写自己的亲身经历，表达真情实感。②叙述清楚，结构完整。③注重细节描写。三、合作交流1.放飞思绪（导学资料）（1.）学生阅读:第一次咿咿呀呀开始学语，当笨拙而艰难地喊出“mama”的音调时，全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静，母亲乐呵呵的神情写满一脸的自豪，清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们，似懂非懂的也跟着“嘻-嘻-嘻”的笑个不停。第一次摇摇晃晃的学着走路，心里满是胆怯，死死的拽紧父亲的大手，一双小脚却“蹬-蹬-蹬”的向着前方跃跃欲试，终于鼓足勇气跌跌撞撞的迈向母亲的方向，张开双臂扑向母亲温暖的怀抱，一切辛苦的历程顿时有了莫大的补偿，“呵-呵-呵”的兴奋不已。父亲“啪啪啪”的掌声宣告了我是这场战斗胜利的主角。第一次背着大大的书包来到学堂，看到人生中的第一位老师，算不的漂亮却和蔼可亲，心中甚是好奇，课堂上老师乐此不疲的深刻讲解，倾刻佩服的五体投地，默默起誓将来一定要做象老师这样有着渊博学识，受人敬仰的人。第一次考试拿到满分，脚还没跨进家门口就开始大声嚷嚷起来，惹得邻家的小狗“汪-汪-汪”的也来跟着凑热闹，母亲脚步匆匆的从厨房走出来，湿湿的双手刚在围裙上抹干就要接过我的试卷看个究竟，看着整洁漂亮的试卷自豪的表情并不比我少。……(2.)师生互动：这是作者生活中的第一次，读来那么亲切、鲜活，你的第一次有哪些，说给同学们听听。学生活动：学生在小组内进行交流，畅所欲言，打开思路。两分钟之后，每组可以推选出一名代表，说说自己有怎样难忘的第一次。教师小结：同学们，既然我们可以写的“第一次”有这么多，那么我们该怎样从诸多的材料中进行取舍呢？哪一个“第一次”给你留下了难以磨灭的印象，这样的“第一次”给你带来了怎样的启迪或是深刻的意义，我们不妨将这样的“第一次”作为我们选材的重点。2.体会生动准确地表达（导学资料）：（1.）学生阅读下面两个语段，思考交流：（一）