保教知识与能力(幼儿园)ppt课件(模块二)

模块二学前教育原理第一章教育概述第二章幼儿教育与幼儿教育学第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第四章幼儿园班级管理第五章《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容及解读第二节教育的目的第一节教育的本质与构成要素第三节教育的功能第一章教育概述第一节教育的本质与构成要素（一）教育的概念（二）教育的本质属性一、教育的概念及其本质属性第一节教育的本质与构成要素二、教育的构成要素教育者受教育者教育影响返回第二节教育的目的一、教育目的的概念广义的教育目的狭义的教育目的第二节教育的目的二、教育目的的作用导向激励评价第二节教育的目的三、教育目的的层次结构国家的教育目的教师的教学目标各级各类学校的培养目标第二节教育的目的四、有关确立教育目的的价值取向个人本位论社会本位论第二节教育的目的五、制定教育目的的依据特定的社会政治、经济和文化背景受教育者身心发展的特点与需要我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说第二节教育的目的六、我国的教育目的（新中国不同历史时期的教育目的）1957年1982年1985年1993年1995年第二节教育的目的六、我国的教育目的（现阶段我国教育目的的基本精神）●要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一●要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展●适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生●教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合返回第三节教育的功能一、教育与社会的发展教育与政治经济制度教育与人口第三节教育的功能二、教育与个人的发展学校教育在人的发展中起主导作用学校教育对个体发展的特殊功能返回第二节世界幼儿教育事业的产生和发展第一节幼儿教育概述第三节我国幼儿教育的产生和发展第二章幼儿教育与幼儿教育学一、幼儿教育的概念和性质第一节幼儿教育概述概念从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育；狭义的幼儿教育则指幼儿性质我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主义教育事业的组成部二、幼儿教育的意义第一节幼儿教育概述促进生长发育，提高身体素质开发大脑潜力，促进智力发展发展个性，促进人格的健康发展培育美感，促进想象力、创造性的发展返回一、幼儿教育发展道路第二节幼儿教育事业的产生和发展原始社会奴隶社会和封建社会资本主义社会二、幼儿教育机构的产生和发展第二节幼儿教育事业的产生和发展（一）世界上第一所幼儿园的建立（二）幼儿教育机构的发展三、世界幼儿教育思想的发展第二节幼儿教育事业的产生和发展思想的发展夸美纽斯洛克福禄贝尔卢梭杜威蒙台梭利皮亚杰返回一、我国幼儿教育机构的发展第三节我国幼儿教育的产生和发展（一）我国第一所幼儿园的诞生（二）旧中国幼儿园教育的发展（三）新中国幼儿园教育的发展二、我国幼儿教育思想的发展第三节我国幼儿教育的产生和发展思想的发展陶行知张雪门陈鹤琴返回第二节幼儿园教育的任务第一节幼儿园教育的目标第三节幼儿园教育的原则第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则一、幼儿园教育目标的内涵第一节幼儿园教育的目标幼儿园教育目标是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。二、制定幼儿园教育目标的依据第一节幼儿园教育的目标社会发展的客观要求幼儿身心发展规律及其需求二、第一节幼儿园教育的目标教育目标分解的方法要恰当教育目标的涵盖面要全面返回一、幼儿园的双重任务第二节幼儿园教育的任务幼儿园为家长工作、学习提供便利条件二、新时期幼儿园双重任务的特点第二节幼儿园教育的任务对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求为家长服务的范围不断扩大家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量返回一、教育的一般原则第三节幼儿园教育的原则尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则促进儿童全面发展的原则面向全体，重视个别差异的原则二、幼儿园教育的特殊原则第三节幼儿园教育的原则（一）保教结合的原则（二）活动中主动学习的原则（三）综合性原则（四）发展适宜性原则返回第二节幼儿园班级管理的内容第一节幼儿园班级管理概述第三节幼儿园班级管理的方法第四章幼儿园班级管理一、幼儿园班级管理的概念第一节幼儿园班级管理概述幼儿园班级管理是指教师通过组织、计划、实施、调整、总结等环节，充分运用幼儿园的人、财、物、信息等资源，从而实现班级工作目标，达到预定的保育和教育目的。二、幼儿园班级管理的意义第一节幼儿园班级管理概述要提高幼儿园的保教质量，需要较好的师资、设备和足够的资金。因此，班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，必须予以高度重视。三、幼儿园班级管理的原则第一节幼儿园班级管理概述主体性原则整体性原则参与性原则高效性原则返回一、生活管理第二节幼儿园班级管理的内容生活管理的意义生活管理的内容二、教育管理第二节幼儿园班级管理的内容教育管理的意义教育管理的内容返回第三节幼儿园班级管理的方法规则引导法（概念+操作要领）情感沟通法（概念+操作要领）互动指导法（概念+操作要领）榜样激励法（概念+操作要领）目标指导法（概念+操作要领）返回第二节《幼儿园教育指导纲要（试行）》的解读第一节《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容第五章《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容及解读第一节《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容总则教育内容与要求组织与实施教育评价返回第二节《幼儿园教育指导纲要（试行）》的解读一、新《纲要》内容的深层解读总则部分教育内容与要求部分组织与实施部分教育评价部分第二节《幼儿园教育指导纲要（试行）》的解读二、新《纲要》的理念终身教育的理念以幼儿发展为本的理念科学的幼儿教育的理念