武汉工程大学XXXX年专升本《大学英语》考试大纲

武汉工程大学2011年专升本《大学英语》考试大纲根据教育部高等教育司在2004年制定的全新的《大学英语课程教学要求》，特组织编写武汉工程大学2011年专升本《大学英语》考试大纲，以帮助广大考生复习参考。一考试内容本考试包括六个部分：1）写作；2）快速阅读；3）仔细阅读；4)词汇与结构；5）完型填空6）翻译。全部题目按顺序统一编号。（一）写作（PartIWriting）共1题，考试时间30分钟。要求考生写出不少于120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定场景，或看图作文，或写报告、评论、发言稿和日常应用文等，要求表达思想清楚，意义连贯，无重大语法错误。短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。（二）快速阅读（PartII:ReadingComprehension：SkimmingandScanning）采用1-2篇较长篇幅的文章或多篇短文，总长度约为1000词，共10个小题。考试时间15分钟。要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。略读考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想的能力，阅读速度约每分钟100词。查读考核学生利用各种提示，如数字、大写单词、段首或句首词等，快速查找特定信息的能力。快速阅读理解部分采用的题型有单项选择、是非判断、句子填空、完成句子等测试学生通过阅读获取书面信息的能力。（三）仔细阅读（PartIII:ReadingComprehension：ReadinginDepth）共四篇短文，20个小题，考试时间40分钟。短文平均长度为300-350词。本部分测试考生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等。短文后有若干个问题，考生根据对文章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案。（四）词汇与结构（PartIV:VocabularyandStructure）共30小题，考试时间15分钟。目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。词汇题是考查考生对词汇及词组的辩异能力以及在句中的具体运用；结构题是测试考生对标准英语书面语语法结构的掌握程度。所占比例为2:1，即词汇题20小题，结构题10小题。（五）完形填空（PartV:Cloze）共20小题，考试时间15分钟。在1篇题材熟悉、难度适中的短文（约200个词）中留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。填空的词项包括结构词和实义词。完形填空测试考生综合运用语言的能力。（六）翻译（PartVI:Translation）共5小题，考试时间5分钟。一题一句，句长为15-20单词，句子一部分为英语，另一部分为汉语。考生需在兼顾全句结构、语法及句意的基础上将汉语部分译成英语。考查考生对英语词汇、短语和基本句型的掌握，以及语法知识在语言表达中的实际运用。二答题及计分方法客观性试题用机器阅卷，要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案，并在答题卡上（AnswerSheet）该题的相应字母中间用铅笔划一条横线，多选作答错处理。主观性试题按科学的评分标准评分。（提醒：故请考生准备好考试专用铅笔，用于涂填答题卡。）试卷六个部分的题目数、计分和考试时间列表如下：各部分名称题目数（个）计分（分）考试时间（分钟）短文写作11530快速阅读101515仔细阅读204040词汇与结构301515完型填空201015翻译555总计86个100分120分钟三参考书目1．郑树棠，陈永捷，《新视野大学英语读写教程》（1—4册），外语教学与研究出版社2．郑树棠，徐忠，毛忠明，《新视野大学英语听说教程》（1—4册），外语教学与研究出版社3．李荫华《大学英语综合教程》（1—4册），上海外语教育出版社附：2011年武汉工程大学专升本《大学英语》考试样题2011年4月武汉工程大学教务处2011年武汉工程大学专升本《大学英语》考试样题PartIWriting(30minutes)Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteacompositiononthetopicWhatElectivestoChoose.Youshouldwriteatleast120wordsaccordingtotheoutlinegivenbelowinChinese.Whatelectivestochoose1.各大学开设了各种各样的选修课2.学生因为各种原因选择了不同的选修课3.以你自己为例……PartIIReadingComprehension(SkimmingandScanning)(15minutes)UniversitiesBranchOutAsneverbeforeintheirlonghistory,universitieshavebecomeinstrumentsofnationalcompetitionaswellasinstrumentsofpeace.Theyaretheplaceofthescientificdiscoveriesthatmoveeconomiesforward,andtheprimarymeansofeducatingthetalentrequiredtoobtainandmaintaincompetitiveadvantage.Butatthesametime,theopeningofnationalborderstotheflowofgoods,services,informationandespeciallypeoplehasmadeuniversitiesapowerfulforceforglobalintegration,mutualunderstandingandgeopoliticalstability.Inresponsetothesameforcesthathavedriventheworldeconomy,universitieshavebecomemoreself-consciouslyglobal:seekingstudentsformaroundtheworldwhorepresenttheentirerangeofculturesandvalues,sendingtheirownstudentsabroadtopreparethemforglobalcareers,offeringcoursesofstudythataddressthechallengesofaninterconnectedworldandcollaborative(合作的)researchprogramstoadvancescienceforthebenefitofallhumanity.Oftheforcesshapinghighereducationnoneismoresweepingthanthemovementacrossborders.Overthepastthreedecadesthenumberofstudentsleavinghomeeachyeartostudyabroadhasgrownatanannualrateof3.9percent,from800,000in1975to2.5millionin2004.Mosttravelfromonedevelopednationtoanother,buttheflowfromdevelopingtodevelopedcountriesisgrowingrapidly.Thereverseflow,fromdevelopedtodevelopingcountries,isontherise,too.Todayforeignstudentsearn30percentofthedoctoraldegreesawardedintheUnitedStatesand38percentofthoseintheUnitedKingdom.Andthenumbercrossingbordersforundergraduatestudyisgrowingaswell,to8percentoftheundergraduatesatAmerica’sbestinstitutionsand10percentofallundergraduatesintheU.K.IntheUnitedStates,20percentofthenewlyhiredprofessorsinscienceandengineeringareforeign-born,andinChinamanynewlyhiredfacultymembersatthetopresearchuniversitiesreceivedtheirgraduateeducationabroad.Universitiesarealsoencouragingstudentstospendsomeoftheirundergraduateyearsinanothercountry.InEurope,morethan140,000studentsparticipateintheErasmusprogrameachyear,takingcoursesforcreditinoneof2,200participatinginstitutionsacrossthecontinent.AndintheUnitedStates,institutionsarehelpingplacestudentsinsummerinternships(实习)abroadtopreparethemforglobalcareers.YaleandHarvardhaveledtheway,offeringeveryundergraduateatleastoneinternationalstudyorinternshipopportunity——andprovidingthefinancialresourcestomakeitpossible.Globalizationisalsoreshapingthewayresearchisdone.Onenewtrendinvolvessourcingportionsofaresearchprogramtoanothercountry.YaleprofessorandHowardHughesMedicalInstituteinvestigatorTianXudirectsaresearchcenterfocusedonthegeneticsofhumandiseaseatShanghai’sFudanUniversity,incollaborationwithfacultycolleaguesfrombothschools.TheShanghaicenterhas95employeesandgraduatestudentsworkingina4,300-square-meterlaboratoryfacility.Yalefaculty,postdoctorsandgraduatestudentsvisitregularlyandattendvideoconferenceseminarswithscientistsfrombothcampuses.Thearrangementbenefitsbothcountries;Xu’sYalelabismoreproductive,thankstothelowercostsofconductingresearchinchina,andChinesegraduatestudents,postdoctorsandfacultygeton-the-jobtrainingfromaworld-classscientistandhisU.S.team.Asaresultofitsstrengthinscience,theUnitedState