常州武进区教科研课题

1常州市武进区教科研课题结题鉴定书课题名称：《农村初中促进学生均衡发展的行动研究》课题负责人：项学军工作单位：武进区芙蓉初级中学组织鉴定单位：武进区教育局教研室鉴定方式：会议结题鉴定鉴定日期：2011年12月常州市武进区教育局教研室制2一、课题组核心成员名单序号姓名职务、职称工作单位对课题研究的主要贡献1张国民校长中学高级芙蓉初中课题组长，指导协调课题研究2项学军副校长中学高级芙蓉初中课题组长，具体负责课题研究3童载民副校长中学高级芙蓉初中副组长，指导协调课题研究4高留云政教助理中学高级芙蓉初中副组长，负责课题实施管理5单曙东政教主任中学高级芙蓉初中负责课题的调查研究6孔叶萍主办会计中学一级芙蓉初中负责课题的调查研究7刘永良总务主任中学高级芙蓉初中负责课题的调查研究8时月清年级组长中学高级芙蓉初中课堂教学分层设计研究9周华员总务助理中学高级芙蓉初中课堂教学分层设计研究10陈广练教研组长中学高级芙蓉初中课堂教学分层设计研究11任经宇数学教师中学高级芙蓉初中课堂教学分层设计研究12李娟政治教师中学高级芙蓉初中课堂教学分层设计研究13刘娣体育教师中学高级芙蓉初中课外活动的分类指导14张春燕教务助理中学一级芙蓉初中课外活动的分类指导15吴永利教研组长中学一级芙蓉初中课外活动的分类指导16仇亚文语文教师中学一级芙蓉初中课外活动的分类指导17陆晓芳数学教师中学一级芙蓉初中学生合作学习的指导研究18赵静霞英语教师中学一级芙蓉初中学生合作学习的指导研究19丁嫦于信息教师中学一级芙蓉初中学生合作学习的指导研究20刘淑瑾政治教师中学一级芙蓉初中学生合作学习的指导研究21梁红芳年级组长中学一级芙蓉初中学生分层评价的研究22刘凌英年级组长中学一级芙蓉初中学生分层评价的研究23朱伟南数学教师中学一级芙蓉初中学生分层评价的研究24堵亚娟物理教师中学二级芙蓉初中学生分层评价的研究3二、研究目标1、通过研究，探索出一套分层教学、分类指导，从而促使学生均衡发展，实行公平教育的有效途径和方法。2、通过研究，使全体学生都有比较好的发展空间环境，都能得到比较好的发展，都有成功的喜悦。3、通过研究，使教师的教育教学观念、德育方法、教学方法也发生变化，教师的科研能力也得到增强。三、研究过程1、准备阶段（2008年9月-11月）：通过招标形式，组建课题组；收集有关材料，组织学习并加以论证，完成了课题设计报告。2、申报课题阶段（2008年12月）：向上级主管部门申报课题立项。3、课题立项阶段（2009年3月）：经武进区教育局教育科研规划小组办公室批准，2009年3月24日，本课题被确定为2009年度武进区级教科教研课题4、课题实施阶段（2009年3月至2011年6月）：课题组在校园网站上专门开辟了“课题研究”网页；确定了研究对象和内容；根据课题设计方案进行实施；每学期围绕课题开展了理论学习、调查研究、课题研讨、实验课评议交流等活动，并进行阶段性总结，同时认真做好台帐资料的网上积累工作。5、结题阶段（2011年12月）：以研究报告的形式结题。4四、研究成果1、推动了教师的观念转变（1）转变了传统的教学观，由传统的传授知识转变为知识与能力并重。（2）转变了传统的教师观，教师由原来处于中心地位的知识讲解员、传授者，转变为学生学习的指导者，学生知识构建的帮助者，促进者和参与者。（3）转变了传统的学生观，学生由原来的被动接受转变为主动参与，成为学习的探索者和主体。2、提高了教师的业务水平大家加深了对课题研究内容的理解，促进了教学水平的提高。在讲授、交流、评议、反思中发现不足，并不断改进自己的教学方法，提高了教学业务水平。3、促进了教师的专业成长通过课题研究进一步巩固了科研意识，提升了教育教学的理念，新的育人观已逐渐形成。教师成了学生学习能力的培养者、学生人生的引路人，成了教育教学的研究者。在研究过程中，课题组的教师认真学习教育教学理论，积极参加市、区、校级公开课（评优课），撰写的数十篇论文在各级各类刊物、评比中发表、获奖或交流，提高了学校教育教学水平。4、转变了学生的学习方式参研教师根据班级学生认知能力、知识水平和情感态度等的不同，对教学目标、教学内容、课外学习、学生评价等方面作出相应的调整和组合，采取分层要求、分类指导的方式，最大限度地满足各类学生的不同学习需求，从而使全体学生得到均衡发展和提高。5、改善了师生之间的关系在课堂教学中师生相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，师生形成真正的“学习共同体”。五、成果推广打算本课题通过近三年的研究和实践，在课题组成员的共同努力下，取得了一定的理论成果和实践效应。1、活动记录及理论学习材料。2、课堂教学观摩评议活动、研讨活动材料及照片。3、经验总结、论文集。4、研究报告以上材料可浏览校园网页：我们准备把课题组成员在研究过程中撰写的调查报告、教学案例、教学设计、教学随笔、教学论文等汇编成册，以供在今后的教学工作中进行参考和借鉴。其次，准备把课题研究的一些方法和策略再进一步梳理提升，希望能成为学校宝贵的教学资源，为课题研究成果在全校教育教学中的推广指引路径和方向。5六、鉴定情况鉴定组成员姓名工作单位工作职务技术职称鉴定意见鉴定组组长、副组长签名区教育局教研室审核意见