一年级数学《上下前后》说课稿

一年级数学《上、下、前、后》说课稿龙门中心小学李亚红一、说教材《上、下、前、后》是人教版一年级上册第二单元第一课时内容，本节课通过观察让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能运用于实际生活。能确定物体上、下、前、后的位置，并能用自己的语言表达出来。二、说教法学法一年级小学生对事物的理解是建立在对事物直接感知的基础上，心理特点完全是具体形象占优势。因此，我在教学中采用主辅技能相结合，演示技能为主，辅之以提问、讲解、组织共同发挥作用。学生通过自主探究，讨论的方式进行学习本节课内容。三、说教学目标基于对教材的理解和分析，结合学生的年龄特征，本节课我确定了如下教学目标：1.知识与技能，让学生能确定物体上下前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2.过程与方法，在具体的数学活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的良好习惯。3.情感态度与价值观，使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学知识解决生活中的简单问题。四、说教学过程本课设计了大桥上下各种交通工具运行的画面，这幅画的呈现与学生生活联系比较密切，完全呈现上、下、前、后的概念，我从上下和前后两个关系来讲，在此基础上我创设了学生喜欢的内容丰富的活动，让他们在活动中学习知识，运用知识。第一环节是创设情境、提出问题第二环节是层层推进、解决问题第三环节是应用拓展、巩固学习第四环节全课总结书本是学生学习的有效资源，而看书也是提高学生自学能力的一个有效途径，因此在本节课结束之前，我想提问学生，今天你收获了什么？还有什么疑问吗？提出来，全班一起交流，一起解决问题，引导学生自己来总结本课知识点。五、说教学反思本堂课没有达到预期效果，存在着很多需要改进与思考的地方，因为缺乏教学组织经验，一些学生不遵守纪律，导致课堂比较混乱，需要对班级进一步要求和管理，一些学生的精彩回答也没得到及时的表扬与鼓励。