PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿-A-Let’s-learn

1PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿A.Let’slearn尊敬的领导、老师们：你们好！今天我要说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit5A.Let’slearn。下面，我将要从说教材、说教法与学法、说教学过程和板书设计等几个方面来谈谈自己对这部分课程的认识、看法和设计。【说教材】1、教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor、actress、writer、singer、artist、TVreporter以及询问别人职业的句型Whatdoesyourfatherdo？Heisa….2、教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。【说教学目标】根据教材的内容和要求我确定了以下教学目标以及教学重难点1、知识目标能够听、说、读、写六个新授单词actor、actress、writer、singer、artist、TVreporter；能听、说、认读句型Whatdoesyourfatherdo？Heisa….2、能力目标学会使用句型Whatdoesyourfatherdo？Heis…并能进行简单替换“Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa….”来询问和回答他人职业，最后能使用句型Whatareyougoingtobe？I’mgoingtobe…来询问别人和表达自己的理想。3、情感目标在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。【说教学重难点】2依据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标和学习目标，确定本课时的教学重点是掌握四会单词singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想。教学难点是不定冠词an和a的不同使用方法及发音。【说教法】1、学情分析六年级学生已经具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触了大量的动词词汇和句型。本课时涉及的一部分名词在以前的教学过程中都提到过，如;TVreporter、singer，在五年级时讲teacher和driver时就给同学们举过例子，即teach+er=teacher以这一点为突破口教学起来以旧带新，增强他们的自信心逐步引导学生熟练掌握。2、教法设计依据新课标的教学理念，小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。3、学法指导在学习过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。4、教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。【说教学过程】本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸和课后作业五个步骤进行设计。下面由我来逐个环节进行详细说：教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.良好的开端是成功的一半。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学3习新知的情景。一、导入设计1、Let’schant.在热身时教师播放四上U6P73Let’sdo和学生一起边说边做动作，内容如下：Actlikeateacher.Actlikeadoctor.Actlikeanurse.Actlikeafarmer.Actlikeadriver.Actlikeabaseballplayer.这首chant与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。2、FreetalkT：Whatisyourfather\mother…?S：He\Sheisa….3、Readandguess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友（姚明）来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。二、新课呈现1、本课六个新授词汇我都以姚明邻居的身份导入。其中我在单词的出现方式上稍做变化。以不同形式引出本课时6个单词的学习：⑴以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学；⑵以看图片猜人物的方式引出鲁迅writer的教学；⑶以姚明捡到一个记者证的方式引出TVreporter的教学；⑷出现几个职业类的单词，让学生找出最相似的actor和actress；⑸最后进行artist的教学。教学的过程中注意a\an的用法：a——writer、singer、TVreporter；an——actor、actress、artist。这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，还大大地提高了课堂教学效率。同时，在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节，让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。培养学生良好的口语表达能力。2、单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力其中有三个单词writer、singer、TVreporter的结尾三个字母都是er给学生归纳总结有助于学生记忆。三、巩固操练程颐曾说：“教人未见意趣，必不乐学”；王守仁主张“教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦。”通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，4发展智力，在游戏中找到学习英语的兴趣，真可谓寓教于乐。因此，我主要是通过游戏的方式达到巩固操练的目的。1、Guessinggame:看一些道具的图片猜职业单词，这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣,我把这个游戏设计成小组竞猜的形式,在此不仅复习了单词和句型又满足了学生的好胜心理。2、Guessinggame:课件出示许多名人的图片，Guess:Whatdoeshe/shedo?用句型He\She’sa\an…….来回答。3、Let’schant进一步巩固本课重点句型的学习。通过形式多样的方式进行操练，帮助学习巩固和记忆所学新知。四、拓展延伸由前面的环节姚明对猜对的同学们送来一份神秘礼物，它将会实现同学们的梦想，只要完成最后的这个任务：老师把所学的职业单词写在小纸片上，叠好并装在一个精美的盒子里，然后对学生说；这是一个充满梦想的盒子，只要你上来从盒子里抽出一张纸条并用今天所学的句型Iamgoingtobe….大声的说出来，也许你的梦想就会实现。五、小结归纳六、布置作业。总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，让学生成为课堂学习的主人翁。整节课的教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”、“会说”、“能交际”，感到学英语“It’sfun.It’seasy.”板书设计我将重点词汇与需掌握的句型写在黑板上，以便学生知道其重要性并记住他们。这就是我对本节课的理解和设计。