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1厦门市完中校实施素质教育督导评估实施细则指标设定评价要素标准及权重主要备查材料自评简要说明自评分A1学校领导(100)B1领导班子(60)C1办学思想(30)①(6分)实施素质教育有完整的构想(3′),体现先进的教育思想和教育理念(3′)。②(8分)有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和发展规划,有符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神的课程管理方案。③(8分)学校各项管理制度能体现“以人为本,师生素质同步发展”的管理理念。④(8分)建立促进学校发展的评价体系,周期性地开展自我评价(4′),并主动地利用自评结果,调整学校发展计划(4′)。①学校的发展规划、实施素质教育方案、课程管理方案;贯彻落实重要法律法规政策的实施意见;近三年学校工作计划、总结。体现学校办学特色或办学理念的有关资料;②理论学习材料;③校务会(行政会)记录;教工大会记录;④各种管理规章制度及其实施过程的有关资料;⑤学校年度自评的资料及整改方案,整改过程的有关资料。C2班子素质(30)①(4分)领导班子有较强的执法意识(2),依法办学,以德治校(2′)。②(4分)校长具备任职资格(2);有清晰的办学理念(2′)。③(4分)领导班子成员具有开拓、创新、务实精神和一定的理论素养及领导管理学校的基本知识(2′),能独立履行岗位职责(2′)。④(4分)班子成员具有总结经验、积累教育经验和推广先进经验(2′),与时俱进规划学校发展,推进教育创新的能力(2′)。⑤(6分)班子成员模范遵守师德、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学。⑥(8分)民主测评,全体教职工对领导班子工作的满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。①理论学习中心组成员名单,中心组学习计划、学习记录;②议事制度、廉政建设制度;③校长参加干部培训学习的材料;④班子成员的教育经验总结或论文;⑤班子成员受表彰材料⑥班子成员听(评)课的记录,参加、指导教学教研活动的记录;⑦教职工民主测评领导班子及整改情况的有关资料;班子及班子成员考核材料;⑧能体现班子成员素质的其他资料。A1学校领导(100)B2管理机制(40)C3机构设置(10)①(4分)根据省编办和教育厅的有关规定设置内部管理机构和岗位。②(6分)各部门分工具体、职责明确,管理层级清晰。①学校各机构的设置及岗位职责;②校务会记录。C4运行模式与效益(30)①(6分)学校实行校长负责制,校长能对学校各个环节的工作进行有效管理。②(8分)学校有自身发展的远景规划和年度实施计划(2′),各部门有配套的落实措施(2′),并建立监控机制,确保计划落实(4′)。③(4分)信息传递与反馈渠道畅通,上传下达效能高(2′),令行禁止,解决问题及时(2′)。④(6分)校务会议、教代会、教育工会和其他的群众组织能发挥作用,重大决策、重大项目、重大改革经教代会讨论通过。⑤(6分)校务公开制度落实。①学校发展规划、计划、总结;各部门的工作计划、总结,检查、落实计划的过程性资料;②教代会、工会的有关材料(包括提案、建议和处理情况);③校务公开的有关资料;④能体现学校管理创新和管理效能的其他资料;⑤检查学校运用现代信息技术辅助教育教学管理的情况。2指标设定评价要素标准及权重主要备查材料自评简要说明自评分A2教师队伍(150)B3师德建设(60)C5制度措施(30)①(6分)学校实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》有细则要求和相应的规章制度。②(18分)定期开展多种形式的师德教育活动。③(6分)检查、考核、奖惩等工作过程的文字记录材料完整。①学校实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的细则要求,学校关于师德建设的规章制度和有关规定;②学校行风建设组织机构、工作计划、工作安排;③教师政治学习制度、计划、记录及有关材料;④开展师德教育的过程性材料。C6师德水准(30)①(8分)全体教职工热爱本职工作,有进取精神。②(6分)为人师表,无品行不良行为和违法违纪现象。③(8分)关爱学生,尊重学生人格,无任何形式侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象。④(8分)学校、教师密切与家长联系,通过多种形式与每位学生家长经常沟通。B4教师专业成长(90)C7培训工作(40)①(8分)教师的培训、培养应立足本校,按照“面向全体,分层实施”原则,根据本校教师队伍的实际情况,构建具有针对性的校本培训体系,做到目标明确,思路清晰,有制度保障【目标、组织、制度、措施各2分】。②(12分)重视教师的主体参与,开展多形式、多内容、多层次的校本师资培训活动,突出阶段性的任务重点,讲求培训实效【形式、内容、层次、实效性各3分】。③(10分)以教研为抓手,研训一体(3′)。创设良好的校园教研氛围(3′),为教师的专业成长提供平台和外部支持(4′)。④(10分)学校创造条件,鼓励教师参加各种形式的教育教学培训、研修、学习和交流活动。①教师队伍建设的目标、计划、措施和制度;②校本培训有关材料;③校本教研制度与活动记录。C8培训成效(20)①(4分)校本培训,记录性的书面材料完整,经验和实例翔实,能说明教师整体素质提高。②(6分)有50%以上的专任教师能担任相关学科的选修课教学工作(3′),绝大多数专任教师能适应初中、高中单课循环教学工作(3′)。③(6分)培养一批富有创新精神的研究型的教师,并在教育科研中发挥示范作用。④(4分)教师完成继续教育规定的学习进修时数,参加培训的教师有考核的书面材料和考核合格的证明或结业证书。①学校连续三年任课安排表;选修课开设材料;②教师学历达标统计表(学历证书复印件);③教师参加各类培训材料(证书、证明、文章等),教师参加各类培训的经验与典型事例;④教师的教学反思、经验总结、论文汇编、论文发表获奖登记表;⑤名师、骨干教师、学科带头人的名单及有关资料。3指标设定评价要素标准及权重主要备查材料自评简要说明自评分A2教师队伍(150)B4教师专业成长(90)C9教师工作评价(30)①(10分)学校有教师发展性评价方案,内容应包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划性与分析反思能力等,全面体现教师专业发展要求。②(20分)构建以教师自评为主的教师工作评价制度,每学年全面考核评价一次,反映教师职业道德和专业水平的事实(事例)、证据、数据完整有效,既有精确的定量评价,又有描述性的定性评价,既有自评又有他评【评价制度(6′)评价过程(8′)、评价结果运用各(6′)】。①教师评价方案及教师评价过程性材料、分析、反馈评价结果以及学校、教师本人制定的整改方案或进一步提高工作质量的措施;②教师业务档案;③教师工作评价制度;④学生或家长对教师工作的意见和建议。A3教育教学管理(510)B5德育工作(100)C10德育环境(30)①(5分)学校树立育人为本的思想,将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。②(10分)校园环境和学校各项工作都能体现教书育人,管理育人,服务育人,环境育人。③(5分)德育活动有必备的软件和硬件,有与活动内容相应的教育基地,并定期开展活动。④(5分)社区、学校、家庭三结合的德育网络形成,家校联系机制、家长学校活动制度完善,预防学生违法犯罪的工作机制完善。⑤(5分)切实减轻学生的课业负担,思想道德教育有充分的时空。①学校工作计划、总结;德育处工作计划、总结;②校园文化建设及德育基地开展活动的有关材料(计划、总结、活动记录、心得体会等);③“三结合”德育网络及其运行机制的有关材料;④预防学生违法犯罪工作的有关材料(如:机制、措施及成效等);⑤有关“减负”的材料。C11德育师资(10)①(2分)有专任的思想政治课教师,有胜任学生心理健康教育的专业教师;有开展时事政策教育和其他专题教育的兼职教师。②(5分)教师人人教书育人,各门学科及校内各个部门都重视德育,并形成合力。③(3分)校外教育力量和社会德育资源统筹、协调,发挥作用。①政治教研组的教师名单、教师任课表;②学科教学渗透德育的总结或论文;③发挥校外教育力量和社会德育资源作用的有关材料。C12德育课教学(25)①(5分)按省级教育行政部门规定设置课程和使用教材,完成教学任务。②(6分)根据教材内容,联系社会实际和学生生活设计课堂教学方案,有针对性和实效性。③(6分)按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活动;开发和利用各种德育资源,充实德育内容,创新德育方式。④(5分)坚持知行统一原则,结合教学内容安排德育实践活动。⑤(3分)校长和分管德育的校级领导经常深入课堂听课和指导。①德育课教学工作计划、教案;②开展时事政策教育和专题教育活动的有关资料;③开展德育实践活动的有关材料;④校级领导听德育课的记录。4指标设定评价要素标准及权重主要备查材料自评简要说明自评分A3教育教学管理(510)B5德育工作(100)C13班级团队工作(15)①(6分)建立年段长、班主任工作例会制度(4'),加强班级建设,形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风(2')。②(4分)班级、团(队)活动有计划,做到主题明确、内容健康、形式活泼、全员参与(2');办好团校(2')。③(2分)学生干部进行民主选举,定期轮流任职,学习自主管理。④(3分)团委会、学生会、班委会等组织开展专题性德育活动。①年段长、班主任工作例会记录;年段长、班主任工作计划、总结;班主任手册;文明班级的评比材料;②主题班会材料;团委、学生会等组织活动计划、总结及活动过程的有关材料(主要看活动内容、形式、参与面等),团校的有关材料;③班、团、学生会等组织选举办法;学生干部参与学校管理的有关材料及获奖情况材料。C14德育活动(20)①(5分)贯彻中小学德育文件精神,落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(2′);落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,行为规范训练和检查评比形成制度(3′)。②(6分)制定具体措施落实《公民道德建设实施纲要》,根据各年级实际,开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、优秀民族传统教育、民主法制教育、公民基本道德规范教育。定期开展道德体验教育活动。③(5分)开展心理健康教育活动(如,讲座、宣传、活动课、咨询活动等)。④(4分)建立健全学生思想道德行为评价制度,并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。①贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施方案;有关行为规范养成教育的材料;②落实《公民道德建设实施纲要》的具体措施;各年段开展主题教育活动和道德体验教育活动的过程材料;开展思想道德教育的典型事例的相关材料;③心理健康教育活动的材料;④学生思想道德行为评价的有关资料。B6智育工作(120)C15课程管理(40)①(16分)按省颁课程计划开齐课程门类(6')开足课时(6′),高中试行学分制管理,能据学校实际创造性实施课程计划(4′)。②(5分)依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书。③(9分)建立“课程审议制度”和“课程评价制度”(5′),国家课程、地方课程有效实施(4′)。④(10分)开发课程资源、建设校本课程(校内课程资源充分利用,校外课程资源广泛利用,信息化资源积极应用)。【校本课程规划与建设(4′),校内课程资源充分利用,校外课程资源广泛利用,信息化资源积极应用(4′),校本课程建设经验具有推广价值、校本课程有特色价值(2′)】。①课程表、教师任课表;②教科书及推荐用书目录;③“课程审议制度”和“课程评价制度”的建立及课程审议、评价的有关资料,课程实施成果资料;④校本课程的开发与使用情况;⑤校内外课程教育资源的开发与利用的有关资料。5指标设定评价要素标准及权重主要备查材料自评简要说明自评分A3教育教学管理(510)B6智育工作(120)C16教学常规管理(40)①(11分)严格依照上级教育行政部门颁发的课程文件,制定课程实施计划【课程门类、课时分配、活动安排总表(3′),课程实施的基本要求(4′),课程评价意见(4′)】。②(29分)建立学校、各处(室)和教研组(年级组)三级教学管理机制,对教学工作实行全程管理(
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