90学时培训个人总结

90学时培训个人总结宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，这句至理名言是我此次90课时培训的最大感触。每个周三的早晨，天还未露白，我得顶着蒙蒙大雾去赶车，从##赶到##小学进行90课时的培训。晚上回到家天已黑得看不清五指，就这样坚持了五个星期的理论培训。随后，又进行了为期一周的实践培训，连续三个晚上，为了赶制微课忙到12点多，眼皮都打架了才能睡觉。看似简短的7分钟微课，可正如台上一分钟，台下十年功那般辛酸。说错了一个字重来，门外传来汽车的鸣笛声，重来，无意间一声犬吠，重来，太多的重来，让我感觉到心塞。然后，付出总是有回报的，进行了这紧张的十天培训，对我的提升却是惊人的，不但提高了我的自身素质，开拓了眼界，还为今后的语文教学奠定了基础。此次培训，内容丰富多彩，专家报告观点鲜明，力证充分，旁征博引，各抒己见。围绕不同学段作文教学的目标与策略，不同的文体教学、非连续性文本、童话等主题展开了各个讲座。在这种百家争鸣的交流中，我们的教育教学理念也在不断地碰撞着、生成着，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位教育专家身上我获得了不少教育教学的真谛！让我明白了语文教学研究的真谛----要因地制宜。不能所有的课文都只有一个身份，就是课文。不同的文本要有不同的教学方法，不同的策略。从价值取向上，让我们认识到常规课的重要性，认识到语文教学的落脚点，从指甲的每一堂课出发。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。一、学习教师的教学经验。在理论培训过程中，她们从容的教态，亲切的语言，精准的点评都给我留下了深刻的印象。我想如果没有平时的付出，没有常课中的自我督促，哪会有现在的从容、淡定。每一位老师都上过公开课，而公开课都是磨了又磨的，我想说，除了公开课，我们平时的常课才是我们养成习惯的主体，应注意常课。二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对各个学段的教学目标有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。三、帮我树立了终身学习的观念。知识也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况，应该属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习，树立终身学习的观念。总之，通过这段的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的语文教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学语文教育做一点微薄的贡献。