小学语文字词句总结

字形笼罩恶劣脍炙人口惹人讥笑震耳欲聋雕梁画栋兴高采烈按部就班别出心裁变本加厉刻骨铭心身临其境攻无不克流芳百世居功自傲莫名其妙不拘小节自力更生岔道艰险坚决以身作则埋怨（yuan）宽恕（shu）发怒（nu）骄傲（ào）遨（áo）游邀（yāo）请歼（jiān）灭监视屹立洋溢抑制悼念绸缎锻炼段落歉意欣欣向荣气势汹汹阴谋诡计以身作则川流不息精兵简政再接再厉惊慌失措措手不及万籁俱寂好高骛远容光焕发喜出望外刻舟求剑原形毕露勇往直前歪风邪气姿势回顾朗诵尤其销毁关键钓鱼（钩gōu）提纲题词浪费遵守轻蔑专心致志艰苦朴素威风凛凛得心应手栩栩如生情同手足胸有成竹浮想联翩千钧一发盛气凌人不计其数死得其所请君入瓮不遗余力朝发夕至拾金不昧一丝不苟秉烛夜游昂首挺胸字音纤夫（qiàn）摩挲（mósuō）：用手抚摩绵亘（gèn）藐视（miǎo）蔑视（miè）吟诵（yín）镌刻（juān）参差（cēncī）旋转（zhuǎn）掉色（shǎi）瘦削（xuē）劲头（jìn）刚劲（jìng）成语抑扬顿挫：声音高低曲折十分和谐，借以形容悦耳的声音。变本加厉：情况变得比本来更加严重厉，厉害攻无不克：指没有攻占不下来的。形容力量无比强大。居功自傲：自以为有功劳而骄傲自大，目空一切。流芳百世：美名永远流传后世德高望重：品德高尚，声望很高，借以称颂年高而有名望的人气势汹汹：压抑的感情得到爆发，指人对事或者人的不满情绪发泄的状态。十分暴躁阴谋诡计：指暗地里策划坏的害人的坏主意。诡：欺诈，奸滑。以身作则：以自己的行为做出榜样。则:准则，榜样川流不息：事物像水流一样连续不断精兵简政：精简人员和机构简:使简单，简化再接再厉：雄鸡相斗，每次交锋以前先磨磨嘴。借以比喻继续努力，再加一把劲。泛指一次又一次加倍努力。接：接战、迎战厉：磨快、奋勉、努力惊慌失措：吓得慌了手脚，不知如何是好。失措:失去常态措手不及：指事情突然出意外，一时无法对付。措手:着手处理;应付刻舟求剑：刻个记号便于打捞宝剑，原本并无错，可是把记号刻在了移动的船上，那岂不等于没有记号吗?这个故事对那些思想僵化、看不到事物发展变化的人是一个绝妙的讽刺。故事告诉我们办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。原形毕露：本来面目完全暴露，泛指伪装被彻底揭开。得心应手：心手相应，运用自如栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。栩栩:形容生动活泼的样子千钧一发：千钧重物用一根头发系着。比喻情况万分危急白手起家：没有任何经济实力支持，靠着双手进行创业，最后获得成功的果实。高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。好高骛远：比喻不切实际地追求过高、过远的目标骛，马快跑，引申为追求横行无忌：依仗暴力，毫无顾忌地干坏事盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。凌：欺压死得其所：死得有价值，有意义。所:处所，地方不遗余力：把所有的力量全部使出来，没有一丝一毫的保留。遗:留下狐假虎威：狐狸假借老虎的威势，借以比喻依仗别人的权势来欺压、恐吓人。漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。口若悬河：讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起话来没完没了。悬河:指流在高处的河流得过且过：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志;没有长远打算;也指工作敷衍了事;不负责任。无足轻重：意思是没有它并不会轻些，有它也不会重些。指无关紧要。欣欣向荣：形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展一丝不苟：形容做什么事都认真，连最细微的地方也不马虎。苟：敷衍了事句子关联词1.并列句(各分句间的关系是平行并列的)如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……2.承接句(各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序)如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3.递进句(分句间是进一层的关系)如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……4.选择句(各分句列出几种情况，从中选出一种)如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……5.转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反)如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……6.因果句(分句间是原因和结果的关系)如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……7.假设句(一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果)如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……8.条件句(一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……练习：抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。()他很英勇，()事实上不过是一个莽汉，()缺谋略，()缺修养，()心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。()排斥诸葛亮，()排斥黄忠。()不是刘备把他说服，关羽很可能()生出二心。虽然但不仅还而且比如还如果就常见病句类型一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）〒针对练习〒（1）通过游览长城，使我受到了教育。（2）我们募捐活动。（3）凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。（5）通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。（6）春天来了，越来越来暖和了。★用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）〒针对练习〒（1）改革开放取得了伟大的成绩。成就（2）眼前像隔着雾，看东西不明不白。模模糊糊（3）抗日战争时代，我国出现了不少抗日英雄。涌现（4）要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。（5）在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。指出★搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）〒针对练习〒（1）在老师的帮助下，我很快克服了错误。（2）我的家乡是罗定市人。（4）同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。（5）我们战胜了一个又一个艰巨的任务。（6）今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。★前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例题一：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”★重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。〒针对练习〒（1）爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。（2）在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。（4）树上结满了许多又红又大的苹果。（5）老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。（6）我不禁忍不住笑出声来。（8）奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。（9）松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。★不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。〒针对练习〒（3）在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。（4）火红的枫叶在和煦的春风中摇动。（5）学习方法正确是决定学习效率高低的关键。（6）小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视★分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）〒针对练习〒（1）妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。（2）动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。（3）前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。（4）图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。（5）这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。★指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）〒针对练习〒（1）吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”（2）五㈠班和五㈡班约定，在他们的教室里举行联欢会。（3）夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。（4）动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。★关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”；例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”。〒针对练习〒（1）虽然他是班长，但是他很负责。（2）因为他有很大进步，但是老师表扬了他。（3）只有社会主义就能救中国。（6）弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。★用错标点——标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。如：我们看了“闪闪的红星”这部电影。改：我们看了《闪闪的红星》这部电影。〒针对练习〒（1）“我不明白，”父亲并不退让：“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”（2）暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。（3）“我校明天开运动会！”小明平淡地说。（4）陈姨买来的食物真多：有苹果、雪梨、