小学语文人物形象分析

学辅教育成功就是每天进步一点点！学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！1授课教师：许老师授课时间:授课重难点：人物形象分析的技巧方法第一部分：（名著赏析）武松打虎当武松在大青石上昏昏欲睡时，一支饿着的吊睛白额大虎张开血盆大口朝武松压来。武松一下子酒醒了，慌忙起身应付。只见武松飞身一跃，轻轻地落在一边，躲过了老虎的招数。饿虎见一计未成，显得更加疯狂，眼睛瞪得更大了。它的两只前爪往地上一按，用出浑身力气扑向武松。武松早有防备，来了个“鹞鹰翻身”，跳到了老虎身后。老虎又失败了。老虎背后看人最费劲，它前爪搭在地上，身子使劲一掀，武松直往旁边轻轻一闪，老虎掀了个空。老虎吃不到武松，但力气却用了不少，它仰天呼啸，震的景阳冈也仿佛颤动起来。猛然间，老虎笔直了它那钢铁一般僵硬的尾巴，朝武松狠狠地一把剪过来。说时迟，那时快，武松又是一个飞跃，躲过了。其实这老虎吃人的招数就是一扑一掀一剪。武松瞅准了老虎在喘息时的机会，抡起哨棒朝它劈头打去。“啪”的一声，老虎并没有损失一根毫毛，反倒是哨棒打在树上，断成了两截。老虎似乎有一些得意，它咆哮着又扑向武松，武松赶紧扔掉哨棒，空出双手向老虎搏斗，他利索地骑上虎背，按住了它的脑袋，使虎头不能动弹。老虎于是扭动身子，武松不敢松手，便用脚一阵乱踢，老虎痛得在身下刨出了一个土坑。武松趁机把老虎使劲往坑里按，又抽出右手，将铁锤般的拳头像雨点一样只顾打，他一口气打了七八拳，打的老虎七窍流血。学辅教育成功就是每天进步一点点！学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！2人物形象：(性格+人物品质）——人物描写方法片段一：武松见店家不给筛酒，以为自己赖酒喝，索性拿出银子喝个痛快。表现了人物坦白直爽的个性。片段二：店家一再说明“三碗不过冈”，而武松偏偏不信邪，非要喝个痛快，且要证明给店家看看，我武松到底喝多少碗还能过冈。表现了人物不拘一格，争强好胜的个性。片段三：店家劝武松结伴过冈，以免被虎所伤，武松不听劝阻，执意过冈，这时醉中的武松粗中有细，敏锐地觉察到店家有谋财害命之意，这虽毁了店家的一番好意，但却说明武松精细的一面，同时这一情节进一步描写了武松争强好胜的个性。为下文武松遇虎、打虎作下了合理的铺垫。片段四：在结果一条老虎的性命后，武松自觉体力不支，难以应付再出现的老虎，果决下山。表现了武松虽直爽豪侠，但却颇识时务，不粗莽行事的个性。武松的人物形象：__________________________________________________________________________________________________________________________________________1、抓住外貌描写，五官、体态、穿戴揭示人物的年龄、身份、地位、经历。例如《小巷深处》一文中：“夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。”分析：“如同一尊雕像”表现了母亲在烈日下守候的姿态，连皮肤也变成古铜色的了，突出了母亲为了“我”，终年辛勤劳作，苦心经营，一个伟岸、高大的母亲形象就树立在眼前。2．品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。1、提示语2、与心理描写的区别例如《“两弹”元勋邓稼先》一文中：“邓稼先严肃地拒绝说：‘不，这里就是战场，我不走!”’分析：就是这么简短的一句话，我们却看到了邓稼先身先士卒，哪里有危险就出现在哪里的崇高精神。正因为他心中装着祖国，才会有“把自己的一生献给祖国”的宏大志愿，也才会有那斩钉截铁的豪言壮语。3．留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。学辅教育成功就是每天进步一点点！学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！3例如《心声》一文中：“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”分析：“郑重”表明李京京已做好了朗读的充分准备，相信自己能朗读好课文；“眼睛一眨不眨”表现了李京京迫切希望程老师能给他一个朗读的机会。这些神态描写，表现了他渴望表达亲情的愿望。4．紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。例如《风筝》一文中：“远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”分析：一个“惊呼”，一个“跳跃”，就逼真地写出了小兄弟喜欢风筝到了极点。如果不是如此喜欢风筝，又怎会这样密切地关注天上风筝的一举一动呢？又怎会让自己的情感跟随着天上风筝的起落缠绕而跳动呢？5．揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。1、幻觉式（画面）“联想回忆”2、自言自语“紧迫、紧张时刻”如《心声》一文中：“他真想站起来。可是如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。”分析：在公开课上，李京京是真想举手朗读课文，就是因为他心中所铭记的亲情太强烈了，想痛痛快快地表达出来，可是举手之后又担心程老师不会喊他，也担心赵小桢会嘲笑他，这种矛盾的心理，展示了人物内心的犹豫不决。第二部分：基础讲解（省略号、引号、破折号的作用）一、省略号的作用：1、例举省略：在举例子未举完时省略。例子：一走进花园，我便看见有兰花、水仙花、鸡冠花、、、、、、龙门阵游乐场里面有旋转木马、过山车、蹦蹦床、、、、、、2、引文省略：引用课文或诗歌、名言时未引完省略。例子：《我的民族小学》里面有傣族、景颇族、阿昌族、、、、、、《望天门山》“天门中断楚江开，碧水东流至此回、、、、、、”孔子的名言有：“学而时习之，不亦说乎?”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知，是知也。”、、、、、、3、表示说话断断续续。例子：小明一进门，妈妈就问：“怎么这么晚才回来？”她说：“我、、、我、、、我去小王家、、、玩了。”“对、、、不、、、起，我、、、来晚、、、了。”学辅教育成功就是每天进步一点点！学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！4二、引号的作用：1、直接引用：直接引用某人说的话。例子：“有志者，事竟成”这句格言，一只鼓励我前行。贝多芬说：“我是来给小姑娘弹曲子的。”2、着重论述的对象。例子：古人对写文章要做到“有物有序”。“有物”指的是文章要有内容，“有序”指的是文章要有顺序、有条理。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起不满。3、表示否定和讽刺。例子：像这样的“聪明人”还是少点好。小明“白”得像堆碳。4、表示特定非称谓，没有感情色彩。例子：这就是院子里人们常说的那颗“百年老树”。5、引号里面还需要用引号的时候，外面用双引号，里面用单引号。例子：小敏同学问：“老师，‘虐’字怎么写啊？”三、破折号的作用：1、在文中解释说明的部分。例子：张择端画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》穿过这条街就到了渝中区的中心地带——解放碑2、话题突然转变。例子：小明对小王说：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”3、用在声音延长的拟声词后面。例子：“呜——”火车开动啦！“嗡嗡嗡——”蜜蜂正忙着采蜜。练练手：1、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。（）2、这样的“聪明人”还是少一点好。（）3、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（）4、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（）5、人们就撕掉了他们的“文明”的面具。（）6、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（）学辅教育成功就是每天进步一点点！学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！57、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”()8、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。()9、“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”()10、“生活？生活当然……”猩猩犹豫着，“不过，乐在其中，那个'乐'字总有点刺眼。”（）11、我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（）12、花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！()13、我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》。（）14、“妈──”背直起来了，我的母亲。（）15、他等了十分钟──他已经觉得时间太长了。（）16、我们对着高山喊：周总理——（）17、你买这本书吧——这本书比那本好。（）18、“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？”第三部分：同步训练第一部分:基础知识积累与运用(32分)一、看拼音，写词语。（4分）qínjiànshàshímòshēnglàzhú（）（）（）（）二、下面每组词语中，完全正确的一组（）（2分）A、忧豫不决囫囵吞枣连锦不断昂首挺胸B、津津乐道别俱一格德高忘重望而生畏C、耀武扬威气势汹汹随心所欲不拘一格D、心惊肉跳自私自利庞然大物形色勿勿三、下列一组句子中，没有语病的一句是（）。（2分）A、一切困难都难不到我。学辅教育成功就是每天进步一点点！学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！6B、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。C、在抗洪抢险斗争中，许多先进人物的事迹令我一辈子终生难忘。四、填字组词，选择恰当的填入括号中。（8分）余音绕（）妙（）生花引人入（）美不胜（）（）俗共赏独具（）心脍（）人口巧（）天工1、这位作者真是，写出的文章情节，内容。2、音乐会上，既有的流行音乐，也有的世界名曲，一曲终了，，令人回味无穷。3、这些木雕艺术品太美了，真是、。五、先用“静”字组词，然后填在括号里，注意不能重复哦。（4分）1、明朗的月光照着古朴的小镇，让这里的夜色显得分外的（）。2、照片上的她显得纯美又（）。3、请你（）下来，再想点办法。4、一天晚上，他在（）的小路上散步，听到断断续续的钢琴声。六、按要求改写句子。（6分）1、舞台对我有着神奇的吸引力。（改为感叹句）2、贝多芬说“不，我是来弹一首给这位姑娘听的。”（改成第三人称转述）3、解释下面句子的意思：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。七、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（2分）1、“高山流水”用来比喻乐曲高妙或是知心朋友，也可以指某处的风景迷人。（）2、达·芬奇用他神奇的画笔，使蒙娜丽莎“神秘的微笑”成为了永恒的美的象征。（）3、伯牙是春秋时期楚国著名的音乐家，他断绝琴弦是为了悼念自己的知音-----钟子期。（）学辅教育成功就是每天进步一点点！学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！74、《月光曲》一文主要写贝多芬的钢琴曲《月光曲》的意境及内容。（）八、根据情境写话。（4分）1、你和同学一起去看绝技表演，中途看见一个小女孩表演时有些失误，你的同学在喝倒彩，这时，你会说：。2、伯牙绝弦的故事让我想起了一句诗，。第二部分：阅读积累与运用（30分）（一）、阅读《月光曲》片段，回答问题。（15分）皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹．（dántàn）一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯．（chúnshún）熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕．（lǒulǚ）一缕轻纱似．（sìshì）的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷．（juánjuǎn）起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹．（xiōngxōng）涌的大海。1、划掉（）里错误的注音。（3分）2、写出下面词语的近义词。（3分）清幽（）霎时间（）恬静（）学辅教育成功就是每天进步一点点！学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！83、为什么贝多芬为盲姑娘弹完了