生产过程的核算(基础会计)

生产过程的核算说课小组成员：刘清田甜蔡锐赵琳黄心怡周健宇主要内容：学情分析教学媒体与教法运用教学内容教学目标教材分析教学重难点张玉森、陈伟清主编的中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三版优点：内容简洁、直观、易于理解。有配套的习题集和教学参考书，有助于学生课下的自习缺点：文字和举例干瘪，不利于激发学习兴趣教材分析：第六章第三节，生产过程的核算，处于供应过程核算和销售过程核算之间要学习好本节内容，首先要掌握好供应过程所涉及的账户，利用同一种学习方法与思维模式进行学习。同时，学生们对该节内容的掌握与否也影响着销售过程的学习。所以，本节是学好生产型企业各种经济业务的纽带。学情分析：课堂气氛活跃，动手能力强，积极思考，乐于表现自己，但是课下自学能力差，课上注意力不持久，大部分学生对学习没有兴趣。根据这些特点，教师应抓住课堂上的时间，运用列举生活实例或者老师提问学生讨论等方法进行教学；让学生觉得会计这门课是真实生活中极为有用的知识，从而引起学习兴趣以及毕业后从事会计工作的希望。尽量在课堂上多做练习，适当布置课后作业。在生活上做学生的朋友，给予更多的肯定，使学生愿意与老师接触老师，进而喜欢上会计这门课程。中职学生的特点：教学媒体和教法分析：多媒体+板书设计教学方法：采用将理论融入实际的方式讲授，讲练结合；辅之以讨论研究法和归纳法，把发生的零星、杂乱的内容进行系统的归纳、整理，使之条理化。关于教学方法的考虑：•对待中职的学生，不能像对待高中生和大学生一样一味的灌输，应该把学生带入一定的趣味探究中（例如讨论和会计游戏设计），让他们将自己想像成一名真正的会计工作者，这样更有利于他们理解会计思想（其实这些思想在外行人看来难以捉摸，但是在会计人员开来却是理所当然，非常简单的），把握会计处理事情的方法。•讲课中教师应尽可能将知识条理化，简单化，即将知识简单的一面呈现在学生面前，不能让他们对本来就枯燥的知识望而生畏。情感目标：让学生明白日常生活中衣、食、住、行产品的生产过程，从而引发学生对会计的热爱，培养对会计的敏感度。知识能力目标：掌握企业生产过程核算的账户设置（“生产成本”、“制造费用”、“应付职工薪酬”、“累计折旧”、“其他应收款”、“管理费用”、“财务费用”等）及账务处理；能正确地处理生产过程中所涉及的简单的经济业务。教学目标重点难点教学重点与难点选用会计科目编制会计分录生产成本制造费用的区别制造费用归集与分配应付职工薪酬的性质与作用重难点考虑：•对待中职的初学者来说，会计知识是陌生的，所以作为教师应该多多观察学生们的学习细节，何为重难点？应该结合自己班级状况总结：重难点包括两方面：1.课本中存在的难以理解的知识点（即大纲要求）；2.内容较简单但是学生容易出错的知识点。123教学内容：新课导入新课讲解作业布置时间安排：（2个课时）新课导入：5分钟课堂讨论：5分钟新课讲解成本的核算：25分钟费用的核算：20分钟课堂思考及练习：15分钟课后小结：15分钟布置作业：5分钟新课导入：提出待解决的问题•那么同学们有没有想过，企业为什么会购进原材料及设备？•大部分学生会回答用于生产。•既然是用于生产，除了材料的领用，设备的磨损，还会发生怎样的支出呢？这些支出在会计上如何处理？想要解决这些问题，就让我们进入今天新课的学习——生产过程的核算。课堂讨论：•问题：要生产一笼包子，需要用到哪些材料，经过哪些步骤？•答案：回答多种多样，其中会提到面粉、肉馅儿、蒸笼、水电等等，还要经过人工或机器包好。根据同学们的回答，将答案分为四类：材料类（肉馅儿、面粉）、人力类（手工）、设备类（蒸笼等）、水电等等。•继续发问：（只要引起同学们思考即可，不用请人作答）•同学们对于材料类（肉馅儿、面粉）、人力类（手工）、设备类（蒸笼）、水电这四种费用如何进行会计处理？水电费应怎样计入包子的成本？四种费用有何不同？老师直接引出“生产成本”账户并举例。其实这就是企业生产过程中所花费的主要成本，在会计上，我们用“生产成本”科目来反映。下面让我们看看“生产成本”账户的用法。材料类（肉馅儿、面粉）、人力类（手工）即要计入“生产成本”生产成本生产成本生产产品直接耗费的材料和人工月末转入的制造费用月末转出完工入库产品的成本未完工产品的成本设备类（蒸笼等）、水电类=直接耗费？？？直接耗费“直接”是什么意思？直接是指消耗可以直接归属于某个特定的产品，设备类和水电类满足“直接”的条件么？很明显，若采用直接归属，归属程序将异常麻烦！所以我们先将这两个费用放在一个临时账户中，等所有产品生产完了在说吧！例题1：某公司生产甲产品领用A材料20kg，每千克20元，合计400元。分录：借：生产成本—甲产品400贷：原材料—A材料400板书某企业生产产品耗费：原材料A？水电？车间工人工资？管理人员工资？以下哪些该计入生产成本？生产领用原材料领料单直接材料消耗形成获取数据车间领用原材料，会形成车间的领料单，材料的耗用我们可以从领料单中直接获取。生产产品的人工耗费就是生产工人的工资，而工资并不是直接作用于产品的生产，而是要通过工资形成和发放这两个环节。产品利用了工人的劳动，尽管没有实际发放工资，然而已经形成了产品成本，同时形成了对工人的一笔负债。这种负债我们用“应付职工薪酬”来反映。“先干活，后给钱”，付工资之前，工人们是企业的债主……应付而未付的薪酬应付职工薪酬登记实际发放的职工薪酬企业应付给职工的各种薪酬例题2：3月31日，结转本月应付职工薪酬，应付生产甲产品工人工资合计10000元，乙产品工人工资合计15000元；工资于次月8日发放。结转时：借：生产成本—甲产品10000—乙产品15000贷：应付职工薪酬25000发放时：借：应付职工薪酬25000贷：银行存款25000板书•企业管理人员因管理企业所发生的支出，计入“管理费用”账户。•企业因财务活动的耗费所发生的支出，计入“财务费用”账户。•在本节中我们只提出它们的用法，让同学们对其有一个大致的了解，因为不是重点，我们不做过多强调。“库存商品”科目容易理解，就是登记产成品的地方啦！我们直接给出其用法完工产品的入库验收入库的库存商品成本发出库存商品的成本库存商品的成本库存商品•上述四种费用中的材料类（肉馅儿、面粉）、人力类（手工）已经计入了“生产成本”，那么剩下的设备类（蒸笼等）、水电类应该何去何从呢？•首先，设备会磨损，磨损即会减少价值，那么减少掉的那部分价值去了哪里？也计入生产成本么？•水电呢？引出制造费用后，同时介绍累计折旧（例24）制造费用其实就是应该计入产品成本的间接支出，这些支出往往不能直接归结于某一种产品的成本，比如车间管理人员的工资及办公花费，车间的水电费，设备的折旧费等，这些都是车间产品的共同消耗，也应计入产品的成本，所以，我们把这类费用暂时放在“制造费用”账户中，待期末按一定标准进行分配。生产成本生产成本生产产品直接耗费的材料和人工月末转入的制造费用月末转出完工入库产品的成本未完工产品的成本设备类（蒸笼等）、水电类=直接耗费？？？直接耗费“直接”是什么意思？直接是指消耗可以直接归属于某个特定的产品，设备类和水电类满足“直接”的条件么？很明显，若采用直接归属，归属程序将异常麻烦！所以我们先将这两个费用放在一个临时账户中，等所有产品生产完了在说吧！制造费用车间发生的各项间接费用月末分配转入“生产成本”账户的费用一般无余额例题3：企业用现金购入生产车间管理人员办公用品100元，期末分配进入甲乙产品成本各50元。购入办公用品时：借：制造费用100贷：库存现金100期末分配时：借：生产成本—甲产品50—乙产品50贷：制造费用100板书比较讨论：生产成本账户与制造费用账户的区别与联系？联系：都是记录归结产品成本的账户区别：生产成本归结直接发生的材料和人工支出，制造费用归结间接发生的支出；期末，制造费用将结转分配到完工产品成本中。归纳生产过程主要账户：•生产成本（材料类和人工类）•制造费用（设备类和水电类）•累计折旧（设备磨损）•管理费用（企业管理单位费用）•财务费用（借款利息等）•应计职工薪酬（欠职工的钱）归纳生产过程主要经济业务：•领用原材料投产•计算、分配职工薪酬•从银行提现发工资•分配制造费用，计算产品成本•产品完工结转成本总结：结合教材117页图6-5，总结今天所讲的生产过程的核算，将每个步骤所得到的原始凭证和做出的会计分录板书出来。仓库生产车间财务部门领取原材料，生产产品产品完工，验收入库传递领料单，入库单传递车间各种费用单领用原材料借：管理费用、生产成本等贷：原材料形成发放工资借：生产成本、管理费用等贷：应付职工薪酬借：应付职工薪酬贷：银行存款等形成费用借：管理费用、财务费用等贷：库存现金、累计折旧、其他应收款等形成结转制造费用借：制造费用贷：累计折旧、银行存款等借：生产成本贷：制造费用产品完工入库借：库存商品贷：生产成本作业布置：题目与教材上例21、22、23、27的题型相同，目的在于巩固本节所学的知识，并学会把所学的分部分录做成复合分录。ThankU……