《读懂孩子》读书笔记

心理学家实用教子宝典（12~18岁）边玉芳/著北京师范大学出版社作者简介：北京师范大学脑与认知科学研究院、认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师，北京师范大学心理健康与教育研究所所长。二十年来一直从事儿童青少年发展、心理健康、教育测量与发展性评价等专业领域研究。•著有《学习的自我效能》、《发展性心理辅导》、《学校心理教育实验研究》等专著，组织编写《心理健康教育读本》、《心理》、《心理健康》等教材。•阅读本书，如同聆听众多心理学家将心理学的研究成果“娓娓道来”，让家长朋友们更了解自己的孩子、“读懂”自己的孩子。该书有别于以往众多的家庭教育书籍，它不是某一个专家的育儿经验，而是基于儿童青少年成长规律得出的育人策略。单一的经验往往具有偶然性，教育一个孩子的个别成功经验常常难以被千千万万个家长所复制，只有遵循儿童成长普遍规律的教育才有真正的生命力和可迁移性。——北京师范大学校长董奇书摘：许多家长“求招若渴”，总希望获得一张”万能的药方”。事实上，这是不可能的。全书解读1.进入青春期2.自主能力发展3.同伴交往能力发展4.学习能力发展5.健康生活方式与观念培养6.为未来做准备典型案例书摘：善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。实验室：“皮格马利翁效应”（期望效应）。证明教师期望对中学生有很大影响。成长规律规律一：中学阶段，师生关系的亲密性减少，冲突性增加规律二：师生关系育中学生的学业表现密切相关规律三：师生关系影响学习情绪规律四：教师期望影响学业成绩困难和磨难对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫抗挫折能力中学生的挫折源：很多研究表明，学习是中学生最大的挫折源，此外，人际关系、兴趣和愿望、自我发展、青春期发育也是中学生挫折的重要来源。书摘：人们只想怎样保护自己的孩子，这是不够的，应该教会孩子怎样保护自己。策略书摘：“幸福的人是不看表的；反过来说也对，不看表的人是幸福的。”1.家长改变自己过度白虎的心态，孩子才能学会面对挫折2.丰富生活经验，体验挫折3.抓住契机，有所收获4.在孩子无法解决时，应给与及时的帮助，以免孩子习得性无助5.疏导不良情绪，提高心理调节能力6.获取榜样力量，自信面对挫折我从这里学到了什么？龙应台写给安德烈的一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”“成就感和尊严，给你快乐’这句好说的多好呀！作为一名老师，为了孩子将来的成就感和尊严，就要读懂孩子，理解了孩子，知道孩子的成长规律，只有掌握了孩子的成长规律，按照孩子的成长规律针对性教育孩子，才能使每个孩子健康快乐的成长。