《赠从弟》

部编八年级上三单元课外《赠从弟》新知导入这是一首咏物诗。诗人运用了对比衬托之法，突出了松柏傲雪凌霜的美好品质，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望，全诗语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长。新知讲解赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。读诗句新知讲解记拼音瑟瑟刘桢zhēn罹lí凝寒níngsèsè和盛shèng何劲jìng新知讲解知作者刘桢，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”新知讲解解诗题赠从弟诗题意思：这是诗人刘桢写给堂弟的诗，以松咏志，寄寓了无限期望。新知讲解明诗意亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭：挺拔的样子。瑟瑟：形容风声。句意：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。新知讲解明诗意风声一何盛，松枝一何劲。一何：多么。盛：大，凶猛。劲：坚强有力。句意：风声是多么凶猛强大，松枝又是多么强劲劲挺拔！新知讲解明诗意冰霜正惨凄，终岁常端正。。惨凄：凄惨悲凉，形容猛烈。终岁：成年，整年。句意：冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久的端正挺立。新知讲解明诗意岂不罹凝寒，松柏有本性。罹：遭受（不幸或苦难）。凝寒：严寒。句意：难道不怕遭受严寒吗？原来松柏有不惧严寒的本性！课堂练习译古诗高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。难道不怕遭受严寒吗？原来松柏有不惧严寒的本性！课堂总结明诗意《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。课堂总结明诗意全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。课堂作业《赠从弟·其一》刘桢泛泛东流水。磷磷水中石。苹藻生其涯。华叶纷扰溺。采之荐宗庙。可以羞嘉客。岂无园中葵。懿此出深泽。同学们谁能背诵刘桢赠从弟的其一吗？拓展提高悟诗情1、赏析颈联：“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。拓展提高悟诗情2、赏析尾联：“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。诗的结尾直接写松品格，点明主题。作业布置理解运用1、描写山上的青松在狂风中耸立挺拔的诗句是：2、以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”来赞美松树的诗句是：风声一何盛，松枝一何劲。！亭亭山上松，瑟瑟谷中风。作业布置理解运用4、作者在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格的诗句是：岂不罹凝寒？松柏有本性。3、作者“冰霜”的严酷来衬托松柏的“端正”的诗句是：冰霜正惨凄，终岁常端庄。谢谢21世纪教育网（)中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：