《背影》评课稿

关于一节课的教学评价——《背影》教学评价人教版语文八年级（上册）执教老师：何XX评课老师：XX市XX县XX中学吴XX听了何XX老师的《背影》一课之后，获益颇多，经反复品味与思考，我将从以下六个方面展开对这节课的评价：教学目的、教学内容、教学方法、教学语言、师生互动、教学环节的设计。一、教学目的明确、具体，准确反映课标要求和符合学生实际情况《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇讲读课文。本文是朱自清早期散文代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。何XX老师将本文的教学目标设定为：1、赏析文章朴实饱含深情的语言；2、理解文章关键语句的含义，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达；3、引导学生关注父母的生活与情感，从而体察那种深厚而动人的父子深情，激发学对父母的爱。教学目标在整个教学过程中得到体现、落实，着眼于提高素质，坚持教书育人。二、教学内容正确、熟练，处理得当在教学内容的安排上，何思晴老师由简入繁，适当过渡，处理得很巧妙。印象最深刻的便是在课文导入时，考虑到本班学生的实际情况（留守儿童较多），何XX老师将课文的“父爱”、“离别”与现实中班级的同学们与父母聚少离多、但亲情不减的现象结合起来，更易引起学生的注意力与共鸣，在提高教学效率的同时，也能够更好地培养学生对父母的体量、感激之情。可谓是科学性准确无误，理论联系实际，很好地处理打“双基”与培养能力的关系。三、教学方法恰当、灵活、有实效，面向且适应全体学生，因材施教，因地制宜以“整体阅读，抓住精要，以语言训练为主，品读细节，体悟感情”是何XX老师上这节课的把握思路，以“四次背影、四次流泪”为教学突破点，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式得到充分的整体感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、探究、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量和提高效率，在采取以上教学方法的同时，拟运用多媒体手段进行辅助教学。四、教学语言清晰、生动；教态自然、大方何XX老师在授课过程中，教态自然、大方，语言清晰、生动，能够让学生的注意力很大程度上集中，并按着老师的指导进行思考、探讨、发言，师生间步骤一致，顺利进行教学活动。在语文教学过程中，教师的语言足够生动、形象，对于学生的学习是有很大的促进作用，不近让学生易于理解课文，还可以恰当地引导学生展开联想、思考，从而更深层次地体会课文带来的感悟。五、课堂上师生互动性好，善于发展学生思维师生的互动性决定了一堂课的气氛活跃程度，也从侧面反映除了学生对这堂课的投入程度。何XX老师在教学过程中，运用了学生推荐、学生自荐、教师点名、师生共同探讨等途径来开展互动，虽说个别环节稍有冷场现象，但在教师的及时调整下并无太大影响。当课堂气氛过于活跃时，容易出现“思维过于发散”而偏离本堂课的教学，此时何XX老师便会恰当点拨，将学生的思路收回。六、教学环节紧密相扣，教学效果良好整堂课的教学形式灵活多样，教学环节紧密相扣，在教师的正确引导与把握下，学生的学习效果相对较好。这篇文章的主线便是父爱，父爱如山，但却无法触摸，无法用言语轻易表达，改如何来感知呢？这堂课，无论从最初的结合实际的导入，还是从品读课文的细节，都是联系课文与实际，引导学生自主思考。比如，选取自己认为最能体现父爱的语句，朗读并说明理由。可谓仁者见仁智者见智，答案并非千篇一律，在学生作答之后，教师再加以点拨与引导，学生在学习课文优美语句的同时，情感也得到了升华，真可谓是一举两得。听了这堂课之后，个人总结以下几点建议：1.因材施教之细节处理。在集体讨论或者个人回答时，希望教师能够兼顾性格较为内向的学生，也将机会多交予他们，并给予适当的引导与鼓励，这对于培养学生的学科兴趣及战胜恐惧有很大的意义。2.板书。教师板书字迹不宜过密，可适当地将字体调整大些且书写清晰，这样可兼顾后排的学生看板书、做笔记。3.加强感知。虽说在课堂上已让学生用圈点勾画等方法赏析语句，但毕竟课堂时间有限，无法开展过多的训练，建议可利用课外时间，布置相关的作业，让学生自主探究，收集关于亲情的优美语句，进行摘抄。如此，不仅可以在课堂之外做相应的延伸、情感的升华，也可以培养学生的自主探究能力，更可以在一定程度上提高学生的文学积累水平。总结：这堂课的很多优点值得我学习：教学目标明确，教学重点、难点突出，教学内容正确，教学方法（启发法、讨论法、圈读赏析法……）得当。教师仪态大方，言语表达清晰。教学过程的组织、引导恰到好处，开放性强；教学效率高，教学效果良好，整节课的课堂气氛活跃但目标却不离散，在教师的正确引导下，达成教学目标、培养良好学习习惯与正确的情感、促进思维能力和学习能力提高与发展。