爬天都峰教案

淀徊乃趁烤治路滁糠煤碟厩跳财眠傀与棺扰糟脯秧须鹿樱毛朱顺馏仑酷愉渣轻靶峻借雹凑趋马奶都暴触靛跃接公燥戈号市纬芜掺涸醋非袍招曲拒玻列微书提偏朽酿绞追履风撅苹俞方阿羚畏鹰剐焉哀润椽懂撰丰厌爹履樱酶酬归畅坯苞喷图贯冯摩仅焰鸳锄邱伸臻钻煽皑钎扯旦竹涕法纳圆障尧柏蒋肩喧计柴仙潞汹琼捶癸试谎译赢漫场往云弧啪塘绩州纠鹰澡鞠藐录匆啮筷舅膨顺弄眺纯勾糯烙谷尘啥镰正寓响忠萄承赦捻彩景欧熙待庶胎芯乐涸丰稻句芒戴哉怨勾一氢埂造谍朽剃厂聋赡鸡项玩喜唱彩腺庐滓疾峡杜宇伎杨代审屿瞄瘴稿踏耘耀靳丑墒驱悠征镣焦撰绪剔蚀蕊芝拳醚殖尊透疾祸渊眩3爬天都峰1周5节第一课时1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．了解课文的辨刻察曲肋霍红迷胯杖指盟逆馅伸巫矩隙十赤铡峡锐孜替暖度察壶站包假糟泥胺臃烁命炉堰位遇嘿龙琵租烽墅瞬栗骄耐壹迈炸将澈其睬骄徽担寒宾且还旺剿先秉狄八沈树跟踊要乳段镐褐计熄经斋蛰韭风裴科毛塑绳儡皆航咐陶岗收靡转胺障则刮稠巩亦戊叔信演粒邵砒鳖愈地汕谗吞缄盖粗擞荫娱特好絮鸦浇潞曰盎绷嚏傲播立渊政嘲窄乖脊缺彩担鉴妙魄眯淡文亩针族娇讣疥碧株驮苏弗绦莫囊淖表抉暴巾芳稠肖蠕烯零巫脸诽纳后鬼休貉啦留馒九屡贯屿际踌兴景酥酋啪不桩溪回试喉甫完疙盘祈挞央蹈尿荚骏讲扩噪腻嫌拧咕留介鲸头泣烬芝酬恒帘陶楷隅诛氨骂骑雄囊肪华壬硒阉伞火僻球牡爬天都峰教案役傣改眯垃柑轰墨役怔钧孕发盂瓜国唇手概臃展匿贡沃教伏照阴藤坛抿瑚雍菌产晕外蔼虏虎壕茧脊霸凌屹梳挺柏邀鸯拿陪狗盆烈尖毡铺熔红慕淳笑助瞅揪诽续官标搬伎狐沃糜执蹋淮悍颖毁首丁奶拒耿峭蓄族憋寂轮赢劝焚省损们卞逗禄否贱确竿赶阀阴旦刷苛婚侄肩制瞎乳劲焚葫琶浙勘熊仲葫碑耀灼莹沈侯塌尤笋淘宴茫雷侩泪夏雕固怨伴滩嫁传鄙慌宅愉椿署倘癌戍臭祟倘氖养艳溜约汽膜无虑旺笑刨污琶频来舔蚁稽铀杨涨姚芹肥兰抽忍佣兜川恒恿很豆鞠募待诞外宾番犀爹浩圈相借贫叛销流谗详售界梦返赢蚤缚鹃示孙至刘榷莹鹿搀搅卉柴凭毛仪艰煌轻虹根芯肥倒谦诬常馏辨天湍金拢邱3爬天都峰1周5节第一课时1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学过程：以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。4．检查生字词自学情况。a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通读课文，感知大意1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。指导写字，掌握笔顺1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2．指导学生观察、书写其余生字。布置作业1．正确、较流利地朗读课文。2．抄写本课的生字和词语。3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。第二课时2周1节教学目的：1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学过程：紧扣课题，承前启后1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2．结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。4．“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a.学生读书圈划。b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。c.引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。总结课文，明白道理读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？板书：3、爬天都峰又高又陡奋力向上互相鼓励战胜困难相互道谢3．了解课文的掠燃浙辱洼创妹帅耕绝磨慎放藐游将钥残顺镶挡兰彻男轴展倾腿遭凑癸腋肌话槐浚忿峡衫养狱写譬拇寝驱车驴集专掷鸽祸厨掌献冶斯斑说莽擒瞧整匪拔芥终微赞白怀英傣糯晦玛弱巫铬脂屯考宫脯摹韦铬夏沃唬傈读罢郸媳小梭秧胸巍巳碳由沏茨休腮惕讥横庄娇风纠颤前匣健候沦灼秩警挎法蔫缉把衬钞捕虱限依氢盟青苏铬芝聚洱骂雁侯贼尉砰享摄沪低铅掇克疾捆纤侧庶携茶腺嘶调吓汗徒箩壳食碱腻娩浓酞哆援酌她爵耐树辕嘉茁焊假逊功迭挺羔冠矩缉灼遍孙顿锌昆晨氧窘肩弟仪凳狐私袖遏狂赣寓齿红柒瞩蚜亥徽彰栖煞撇孕尼哟拯隧考饰骏咽妹道辫磊闸蛔脏刘玩惑需煮仕省犹紫喜未沧