鲁教版小学三年级英语电子备课

SpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation张星学校小学部电子备课科目：英语班级：三年级姓名：XXX张星学校小学部ZhangXingPrimarySchool2012、9SpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation张星学校小学部英语电子备课三年级第一学期学期教学计划一、学情分析三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。二、教材分析本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listenandsay）和活动板块（Let’stalk/play/chant）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。三、教学目标1、听，说，认读42个单词2、能完成Funtime中活动和游戏3、能听懂演唱8首歌曲4、能听懂说唱5首歌谣5、初步了解中西文化知识6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。四、教学重难点1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能力和运用能力需要加强。3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固。SpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation五、教学中应注意的问题1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设计课堂教学，吸引学生注意力。2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌握的过程比较缓慢。六教学措施1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型:新授课和复习课。七教学进度第一单元4—6课时8月27日—9月11日第二单元4—6课时9月12日—9月25日第三单元4—6课时9月26日—10月14日第四单元4—6课时10月15日—10月30日期中复习11月1日—11月6日第五单元4—6课时11月7日—11月20日第六单元4—6课时11月21日—12月11日第七单元4—6课时12月12日—12月25日总复习12月26日—1月27日八、本学期业务学习及其有关教学活动的安排：（一）业务学习9.3集中培训小学课程基本理念王仁香张绍莉9.10分散学习英语课程设计思路9.17分散学习针对培训内容进行分散学习9.24分散学习针对培训内容进行分散学习SpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation9.28学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流张绍莉10.9集中培训小学英语课程标准之语言技能与语言知识王仁香张绍莉10.16分散学习针对培训内容进行分散学习10.23分散学习针对培训内容进行分散学习10.30分散学习针对培训内容进行分散学习11.6学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流王雪梅11.13集中培训义务教育英语课程标准2011版王仁香张绍莉11．20分散学习针对培训内容进行分散学习11.27分散学习针对培训内容进行分散学习12.4分散学习针对培训内容进行分散学习12.11学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流张绍莉12.18集中培训小学英语目标评价体系王仁香张绍莉12.25分散学习针对培训内容进行分散学习1.2分散学习针对培训内容进行分散学习1.8分散学习针对培训内容进行分散学习1.15学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流张绍莉1.22个人总结教师个人对本学期业务学习情况进行总结张绍莉（二）教学活动的安排10月8日张绍莉英语专题业务研讨10月25日姜昊英英语教研活动11月22日张绍莉英语教研活动1月3日杨晓凤英语复习课1月9日张绍莉英语讲评课（三）教改实验课题：1．参加我校英语实验课题“加强英语口语教学，实现课堂‘和谐高效’”，认真执行学校教育教学工作计划，深化作业改革，转变思想，在推进我校“和谐高效，思维对话”课堂教学模式的同时，积极参与学校“依托班班通工程，建立学校资源库”课题实验研究，充分利用班班通及教学资源开展新课程教学研究活动,把新课程标准的新思想、新理念和英语课堂教学的新思路、新设想结合起SpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation来，积极探索，改革教学。（2）根据我校实际情况，本学期参加学校实验课题“依托班班通环境，建立学校资源库的实验研究”。SpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation单元教学计划Unit1Greetings本单元教学内容：本模块是三年级第一模块，主要学习见面打招呼、问候和道别;简单的自我介绍。三年级学生初学英语，要在培养学生的学习兴趣的基础上，进行简单的读写训练。教学目标：1.认识新朋友Jenny,LiMing,Danny,MissZhang.运用Hello.Hi.向他人问好;初次见面时，用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.问候别人。运用I’m…的句型进行自我介绍;运用问候语Goodmorning.Goodafternoon和Howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfine,thankyou.Andyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.Bye.向他人道别。2.了解英美等西方国家的问候方式和道别方式，初步感知西方礼仪;了解英语中姓名的表达与中文的不同3．培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。培养学生大胆活泼自信乐观性格,教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。教学重难点:WordsIamhellohigoodbyehowareyougoodmorninglanguagesHelloHiIamGoodmorningThankyouDifficultandimportancesWordsandsentences教学方法：1.引导学生多读，多写，多问2.加强对后进生的辅导力度。3.引导学生自己掌握学习方法。养成自学的能力。SpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation4.做到节节清，堂堂清，单元清。教具准备：幻灯片录音机卡片课时安排:Lesson11课时Lesson21课时Lesson31课时Lesson41课时SpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation课时备课课题：Lesson2Howareyou?课型：新授课备课时间：8.31一、教学内容：LiMing和Jenny在上学路上遇见后互相打招呼问候彼此。二、教学目标：1、能够运用问候语Goodmorning.向他人问好2、能够运用问候语Howareyou？向他人问好，并能作出答语I’mfine,thankyou.以及答完之后再反问对方“Andyou?”3、能跟唱歌曲HowAreYou?三、教学重难点：注意纠正fine和thank的发音。i—I,fine,hi.四、教学方法：情境教学法讲解法五、教学准备：卡片头饰磁带六、课时安排：一课时七、教学过程：教师活动学生活动改课意见Step1Warmingup1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：“Hello，Danny.Goodmorning.”D:“Goodmorning.”Danny：Howareyou？老师回答：I’mfine,thankyou.教师与小恐龙交换表演2、教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Goodmorning,Miss**.引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。学生扮演小恐龙Danny学生开火车式进行发音练习，借助动作和卡片学可以通过儿歌形式复习hello的用法Step2PresentationSpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation1、听音，感知故事内容。2、听音，模仿，跟读3、(创设情景，运用Goodmorning.问好Howareyou？I’mfine,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。)习新句子听音，模仿，跟读请4名同同学上台蒙上眼睛。台下的同学故意变声，说：Goodmorning.请台上4名同学举手抢答：Goodmorning做配套练习中的习题欣赏歌曲HowAreYou分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛“Andyou?”发音不标准，在回答时学生对其汉语意思含糊不清，老师应解释。学生只能达到认读的水平，书写不规范，手写体和印刷体不能区分通过唱歌形式复习本课内容Step3Practice1、开火车回答，练习。A:Howareyou？B:I’mfine,thankyou.Andyou?C:I’mfine,thankyou.2、小组活动，猜声音：3、Step4Production1、引导学生做配套练习中的习题2、歌曲HowAreYou?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。Step5SummaryHowareyou？I’mfine,thankyou.Andyou?Step6Homework1、听音跟读2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。八、板书设计：SpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparationLesson2Howareyou？I’mfine,thankyou.Andyou?Fine,thankyouSpecialUseforZhangxingPrimarySchool'sEnglishPreparation《Howareyou?》教学反思三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone.(良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Welldone”“Verygood”等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感