浅谈初中生课外阅读的意义和激发兴趣的措施

1浅谈初中生课外阅读的意义和激发兴趣的措施(甘肃省庄浪县第三中学王淑红邮编：744600)[摘要]课外阅读是语文学习中最重要最有效的手段，也是中学语文教学的重要组成部分，关系到个人素质的提高和民族振兴,它对于开阔学生视野、提高学生思维能力、开发学生智力、提高学生语文能力具有极为重要的意义。同时,笔者通过巧借课本带动课外阅读、优化环境营造阅读氛围、开展竞赛激发阅读兴趣、指点方法学会自己读书四个措施,来激发初中生课外阅读兴趣,在实际中有很强的操作性。[关键词]课外阅读意义激发兴趣措施一、初中生课外阅读的意义现代教育家朱永新说：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”①《语文课程标准》对中小学生课外名著阅读提出了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对7-9年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”②这都说明读书对于个人素质的提高和民族振兴的重要性。课外阅读是中学语文教学的重要组成部分，它对于开阔学生视野、提高学生思维能力、开发学生智力、提高学生语文能力具有极为重要的意义。二、激发初中生课外阅读兴趣的措施常言道:“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素，对尚处于青春期的初中生而言更是如此。因此，激发学生课外阅读的兴趣是培养初中生读书的关键。笔者从这几个方面入手来激发学生的阅读兴趣，提高课外阅读效率。1、巧借课本带动课外阅读《语文课程标准》推荐初中生阅读的《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《童年》等文学名著大多与教材内容相关。因此，为了激发学生的课外阅读兴趣，教师应根据课文的编排，从环境渲染、人物性格、故事情节以及生动形象的细节描写等各个方面，挖掘学生的兴趣点，激发学生课外阅读兴2趣,适时向学生推荐课程标准外相关的课外阅读名著。同时，课本后面的名著导读课，也可以作为我们抛砖为引玉、激发学生阅读兴趣的主要手段。如，在教完《从百草园到三味书屋》后，在名著导读课上，可以播放并讲述《朝花夕拾》其它散文，借学生们被其精彩内容深深吸引的时机，推荐他们阅读博大精深，富含生活的理，能给人智慧和启迪的朱自清的《踪迹》《绿》等散文集。2、优化环境营造阅读氛围兴趣来自培养，环境的好坏对每个人的影响力是不可小觑的，在班级中营造浓浓的书香氛围毫无疑问会对每一位学生课外阅读的兴趣产生很强的感染激发作用。作为语文教师，可以充分利用班级资源，指导学生做到以下几点：一是在教室里设置一个图书角。图书角只摆放报纸杂志，一般来说，《语文报》《少年文摘报》《读者》《百科知识》等是必备的，另外学生还可推荐自己喜爱的报刊杂志。报刊由语文课代表专门负责购更换。这样一来，因为书刊全部是学生自己选定的，符合他们的阅读兴趣，那些不爱看书的学生受到熏陶，也慢慢会变得爱上课外阅读;二是创建班级图书馆。“书非借不能读也”,学生往往是自己家有的书反而不能好好看，我们设法动员学生和家长，对学生家中适合初中生阅读的藏书进行登记造册，作为班级图书馆的备借图书，并办理借书证。学生想借书时，向语文科代表申请，由课代表借出，并做好登记。要求借书人按时归还，并保证书的完好无损。这样一来既可以做到资源共享，节约成本，又有利于培养学生的阅读兴趣;三是联系学校图书室。在取得图书室的支持后，增加开放次数,由每周一次增加到每周二次，特别增加双休日的开放时间，使学生有充分的时间阅读，特别是阅读需求强的学生，图书室老师为他们开通“绿色通道”，允许他们课余时间随时都可去图书馆借书。并有目的地去寻找书籍。根据现有图书室资料中整理出适合本学段看的书。学生可根据这些书目有的放矢地去图书室借书读。3、开展竞赛激发阅读兴趣竞赛有助于激发学生的兴趣和斗志，老师可以经常在班上开展一些关于课外阅读的竞赛活动，让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐成长。如诗歌朗诵比赛、课外知识竞赛、演讲比赛、读书征文比赛、读书笔记展览等和课外阅读相关的竞3赛活动。这些竞赛活动不但能激发学生阅读经典的热情，还能通过积累、讲述、改编等提高学生口语交际和写作水平、激发想象力和创造力。如果学生一旦在比赛中获奖，获得了课外阅读的成就感，就会自觉进行课外阅读,养成良好的阅读习惯。4、指点方法学会自己读书要提高课外阅读的效率，还需教给学生正确有效阅读的方法。在这，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内、得益于课外”,“以课内促课外”、“以课外补课内”。教会学生有选择性的精读、泛读、浏览三种方法。对每本书而言,告诉学生拿到书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以便得到一个总的轮廓。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟、自得，不懂之处学会圈点勾画。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，写出读后感。笔者在教实际学中，每天课外活动让学生读半个小时的书籍，十分钟交流读书方法和收获。此外，积极引导学生上网查阅资料解决遇到的问题，激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到开阔视野、掌握知识、陶冶情操、提高写作水平的目的。总之，语文课外阅读对学好语文显得日益重要，想要取得成绩和效果并不容易，需要教师长期不懈去抓,示范引导，创新课外阅读方式，针对初中学生的年龄特征，不断探索行之有效的措施，充分调动学生课外阅读的内驱力，激发学生课外阅读的浓厚兴趣，培养学生良好的阅读习惯。使之好读书、读好书、多读书，全面提高学生的语文素养。(字数:2346)通信地址：甘肃省庄浪县第三中学邮编：7446001、新课程2014.022、全日制义务教育语文课程标准,北京师范大学出版社:常汝吉,2001.