认识大小教案

数前概念“大小”教学设计（2015-2016学年度）年级：一班学科：生活数学济阳县特殊教育学校:李雪授课人：李雪授课时间：2015年10月授课班级：培智一年级课题：数前概念：大，小课型：新授课时：1教学目标：1、通过自己亲身经历分析大，小的活动过程，理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义。2、会通过看图片、实物比较，体验具体的比较方法。3、加强常规教育，培养学生良好地生活习惯及观察能力。教学重点：理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义，会分析。教学难点：会区分大，小。学情分析：本班有6名学生上课，A类学生有田嗣双，娄焕喜，这2名学生理解力较好，能够自己通过电子白板多媒体展示理解课本内容“大，小”的意义。B类学生有王杰，张政宇。C类学生有刘志鹏，张端瑞不能配合老师完成教学任务，对问题不理解，不会用语言表达。教学方法：游戏导入法、实物教学法、图片展示。教学用具：多媒体、实物。教学过程：一、组织教学：谈话激发学生的学习兴趣二、导入:看动画《大头儿子小头爸爸》。歌曲“儿子的头大手儿小，爸爸的头小，手却很大，大手牵小手，走路….”问：儿子和爸爸谁的头大？谁的头小？针对每个学生都提问一遍。让学生一个一个回答，指导尽量说出来。板书：大，小领读课题大小三．师：同学们喜欢大头儿子和小头爸爸吗？老师把他们请到咱们教室来做客了，同学们给他们打个招呼吧？大头儿子和小头爸爸想情同学们帮助他们看看这些衣服，鞋子和袜子都是谁的？（请同学们来把衣服，鞋子，袜子等分别给大头儿子和小头爸爸分开）师：为什么大头儿子的衣服是这件啊？为什么小头爸爸的衣服是这件啊？……四、探索新知1、看图片说大小。2、师：同学们，你们看大屏幕上画面第一幅图，谁大谁小？学生一一回答，不会的老师领读。让学生仔细观察图画。看着图领读：大小3、（1）看图提问：这幅图画的什么？哪个大？哪个小？依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、小。这幅图画的什么？哪个大，哪个小？说出并指出来。（2）看第二组图：这是什么？哪个大？哪个小？依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、小。……4、师领读，生跟读“大小”。5、齐读词语：大小6.师：同学们学的真不错，作为奖励老师带大家去动物乐园逛逛吧。这是什么？哪个是妈妈，哪个是宝宝？……7、针对所学内容老师再考核一遍：看实物让学生一一分辨大小，并再次领读大小，进行巩固。四、学儿歌，师生共同唱儿歌，进行巩固，引起学生兴趣五、小结：今天，我们学习了“大小”，知道了“大小”在我们生活中的意义，我们要充分理解，学会比较。六、作业：课下学生看看自己的手和妈妈的，谁的手大，谁的手小？谁的脚大谁的脚小？七、下课。八、课后小记这节课学生能够积极地参与到活动中对于物体的大小有了一定的认识和提高，其中A类学生完成的较好，B类学生还需老师的辅助，独立完成有一定的困难，尚需加强训练。板书：大小