三年级科学下《三-温度和水的变化--冰融化了》公开课教案-1

冰融化了【教学目标】科学概念：1.当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。过程与方法：1.观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2.观测并记录冰块周围空气的温度变化。3.设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。情感、态度、价值观：1.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。2.初次感受、体验物质状态变化的可逆性。【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察。【教学难点】探究促动冰融化的因素。【教学准备】小组：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表。【教学过程】一、从冰川融化引起的一系列环境问题引入同学们，你们听说过冰川吗？那你们知道现在地球上的冰川在发生什么变化，又产生了哪些影响吗？我们一起来看一段视频。播放冰川融化视频教师：冰川在持续的融化，不过这样的现象仅仅冰山一角，冰川融化是什么原因导致的呢？罪魁祸首是谁？生：人类破坏环境教师：没错，正是因为人类对环境的肆意破坏而导致气候变暖引起的，而如果我们人类一直这样破坏环境，很可能到最后遭殃的就会是我们了。那我们该怎么做呢？生：保护环境教师：同学们的环保意识都很强，那么想要更好的保护自然环境，我们必须得先了解在自然界中的冰川有什么特点，其中藏着哪些奥秘，这样才能用准确、有效的方法来保护环境。今天这节科学课我们就先来研究冰的融化，板书。教师拿出一个装有冰块的烧杯问：这些冰块会不会融化？生：会教师：为什么会融化？教师：说说是什么的温度高？是冰的温度高还是周围的气温高？生可能说冰的温度高，也可能说气温高？教师：真的是这样的吗？我们来测一测吧，我们用一个气温计来测量现在的气温温度，用温度计来测量烧杯中冰块的温度。请学生来读出温度计显示的温度教师：同学们刚才都说对了，正是因为冰块周围的气温比冰块温度高，所以冰块会持续融化。那么冰块在融化过程中的温度又是怎样的呢？烧杯里冰和水的温度会升高吗？生：会生：不会教师：同学们都别着急，我们用事实来说话，用实验来检验真理。我们来做一个实验，看看哪些同学的观点是准确的。3.做实验想要知道冰在融化过程中温度是怎样的，实验中都需要哪些材料呢？生：装冰块的容器冰块，温度计教师：对，没错，材料准备好后我们就能够开始实验了，首先要把适量的冰块放入烧杯内，用温度计测量冰块的温度；接着让烧杯内的冰块自行融化，在融化过程中，按相对应的时间间隔依次测量和记录温度；最后当冰块完全融化时记录温度计上的读数。（PPT）这个实验就是冰融化了的实验。实验方法都弄明白了吗？为了方便同学们做记录，等会请跟进屏幕上出现的电子计时器做好每一次的温度记录，现在请各个小组代表上来领取本组的实验材料。教师：小组里的操作员，观察员，记录员都准备好了吗？计时开始实验过程，教师巡视与指导数分钟过后教师：好了，实验时间结束，请各小组按顺序将实验器材交还上来。汇报实验结果，实物展示小组记录单教师：同学们，你们从刚才的实验中找到问题的答案了吗？冰在融化过程中，冰和水的温度升高了吗？指名原来猜测温度会升高的学生回答生：……教师：事实胜于雄辩，根据大家的实验数据来看，说明在冰融化成水的过程中，水的温度和冰的温度都不会升高，那么究竟是多少度呢？何老师也做了一个这样的实验并拍成了视频，我们一起来看看实验现象是否和你们做的一样播放视频，因为冰的溶解是一个缓慢的过程，所以我们把视频加快来看，注意观察冰的融化水准以及温度的变化，随着时间的推移，冰块逐渐完全融化成水。教师：怎么样，老师做的实验现象和你们的一样吗？同学们发现了什么，说说你的想法生：一样，冰块在融化过程中冰和水的温度都没有上升教师：那是多少度呢？生：0℃教师：通过实验，我们知道了冰在融化成水的过程中，冰的温度不会变，水的温度也不会变，并且是长时间保持在0℃的，也就是说，冰融化成水是在0℃发生的。板书同学们，今天这节科学课就要接近尾声了，说说你都有了哪些收获？板书设计：《冰融化了》0°水冰