初中生物学科培训(国陪)教研活动记录

初中生物学科培训（国陪）线下讨论活动记录马建春针对计划中提出的问题，作一一的讨论一、生物课程中的探究性学习是指学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。二、第一点学生应该把学习生物科学的过程看作是探究的过程，引导学生进行探究性学习是实现课程目标的一个重要途径。探究性学习更多的是谈学习方式，在学习方式后面实际上是我们对这个学科最基本的认识，因为科学本身就是一个探究的过程，是一个不断发展和不断进步的过程，因此在当代科学教育中，我们既要强调传授给学生一定的科学知识，同时要让他感受到科学探究的一个过程。三、探究性学习的基本环节是提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、交流和表达。四、探究性学习的类型；全程探究。指探究活动从提出问题到表达交流的6个环节都是开放的，也就是说从提出问题到最后的交流表达都是学生自己做出来的，都是学生自己从提出问题、自己做假设、自己设计实验方案到最后得出结论。这样的全程探究就给学生留出了一个充分的机会发挥他们的想象力和创造力。部分探究。由于教学时间、学生的基础、教学条件这样因素的考虑，老师们也可以设计一些只含有上述6个环节，而将其余的环节作为已知的条件给出，比如说学生是可以把问题自己提出来，后面的一些比如从假设到实验设计的方案作为已知的条件给他，这样的好处是可以缩短活动的时间。