学前教育-美术基础(绘画)

学前儿童美术教育—绘画Thechildrenarteducationclass目录3、绘画工具和材料的认识与使用4、绘画的形式语言5、绘画的题材6、学前儿童美术绘画实践教学运用丰富联想法1、学前儿童美术的年龄阶段特征2、不同年龄阶段学前儿童绘画教学活动的目标目录•涂鸦现象含义一般，两三岁的幼儿都爱拿他们能接触到的工具，如蜡笔、铅笔、粉笔、钢笔，甚至是树枝、木棍等，在能留下痕迹的平面涂画，而且感到非常高兴和满意，这就是涂鸦现象。1、学前儿童美术的年龄阶段特征•涂鸦线条的四种水平第一、杂乱线。•杂乱线•第二、单一线。•第三、圆形线。•第四、命名线。象征期是一个过渡时期，发生于学前初期。幼儿开始产生表现的意图，能用所掌握的极简单的图形和线条将事物的特征表现出来。象征期1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色；3、构图方面，开始注意物体的空间关系；形象期2、各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标年龄阶段绘画教学活动目标2~3岁1、引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画互动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。2、通过手的活动，脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，从鉴定单的模仿提高到创造性的活动。3、引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握基本的使用方法，养成恒却的握笔方法和作画姿态。4、引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体的轮廓特征。5、以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本的颜色并选择多种颜色作画。7、引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。3~4岁1、引导儿童进一步学习多种绘画方法，体验绘画的快乐。2、引导儿童学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。3、引导儿童学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，学会区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣。4、引入写生画，使儿童将图画形象与实物形象沟通起来。5、引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。续表年龄阶段绘画教学活动目标4~5岁1、引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同方法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。2、引导儿童完整的表现感受过的或想象中的物体的动态结构和简单情节。3、引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当使用颜色表现自己的感情。4、引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系。5、以命题画为主，以“题”引导、鼓励儿童用形象表达自己的思想感受，引导幼儿更好的观察自己周围的环境和事物。5~6岁1、培养儿童的形象概念，使土话形象与实物形象沟通起来。2、使用蜡笔会油画棒，结合使用彩色铅笔和毛笔，开始采取直接涂色法作画，在6~12色蜡笔内选用颜色，要求涂得浓、涂得满，逐步能涂匀和涂出浓淡，培养儿童调换颜色作画的兴趣和习惯。3、以意愿画作业为主，用生动形象的语言激发儿童画意愿画的欲望，开始引导儿童完全自由的选择题材，自行构思、构图进行绘画。绘画分类Classificationofpainting幼儿绘画活动水彩笔话水粉画水墨画刮画印画吹画指点画喷洒画树叶画3、绘画工具和材料的认识与使用通过色彩反复叠加求得复合色水分多但色彩间过渡不自然3、绘画工具和材料的认识与使用----油画棒----水彩笔水油分离画正是利用了蜡笔和水粉不相溶的基本性质，形成了独特的绘画效果。幼儿在操作过程中体验认识了不同绘画工具材料的特性，为幼儿进一步掌握绘画工具的使用技巧提供了基础。绘画工具和材料的认识与使用彩笔画：指儿童使用各种彩笔完成的绘画。包括蜡笔、彩色铅笔、油画棒等等。指导要点：让幼儿掌握各种笔的握笔方法和使用要领，比如油画棒质地软，要均匀的轻涂。绘画工具和材料的认识与使用水粉画：是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。指导要点：引导幼儿学会调配水粉颜色，学会舔笔、洗笔。鼓励幼儿用笔直接蘸色去涂、抹、勾、点。绘画工具和材料的认识与使用水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画。指导要点：让幼儿掌握最基本的执笔、蘸水、舔墨、用笔等基本方法。绘画工具和材料的认识与使用2.1各种绘画工具材料的使用方法印画：主要包括印章画、拓印画、刮印画、合印画等。（指点画）指导要点：鼓励幼儿选择自己喜欢的纹样、比较细心的完成印画。绘画工具和材料的认识与使用2.1各种绘画工具材料的使用方法纸版画：用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓，贴于另一基纸，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。指导要点：让幼儿注意滚油墨的技巧，如在滚油墨时要滚的均匀平整。绘画工具和材料的认识与使用2.1各种绘画工具材料的使用方法吹画：将墨汁或某种颜色的颜料沾一些在纸上，用嘴吹来代替画笔作画，一般线条都是用吸管来吹墨珠。指导要点：让幼儿掌握吹的力度、方向等问题，以及如何能吹出自己想要的形状。绘画工具和材料的认识与使用喷洒画：指在一张纸上用树叶、花瓣、等摆出图案，再用牙刷蘸上颜料、在木棍和钢丝网上刮刷，让颜料均匀喷洒在图纸上。指导要点：让幼儿注意刮刷的技巧、注意颜料的用量、喷洒的力度。绘画工具和材料的认识与使用线条形状色彩构图4、幼儿绘画的形式语言线条线条是绘画诸要素中最生动的部分，是画家从自然真实中抽取出的一种有抽象意味的语言。1、垂直线可以促使视线上下移动，显示高度，造成耸立、高大、向上的印象，给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。2、水平线可以导致视线上下移动，产生开阔、伸延、舒展的效果，具有平和、安定、静止的感觉。3、斜线会使人感到从一端向另一端扩展或收缩，富有变化、运动、紧张和不安的感觉。4、规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序5、自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。形体形体在绘画中不仅指具体物象的形貌，还指这种形貌所暗示的情感倾向特征。1、几何形：如圆形、三角形、正方形等。几何形是比较规则的形状，也是基础形。在幼儿绘画中，几何形运用得比较多。2、实物形：如月亮、星星、树叶、水果等。人们通过对实物的观察，发现它们都具有一定的外形特点。3、自由形：自由形是没有特定规律的，也是幼儿比较好掌握的一种形。如云的形状，就是自由形的表现。色彩色彩是绘画中最富情感性质的要素。1、冷暖色：指一些特定颜色的心理特征。通常称红色、黄色、桔黄色为暖色，蓝色和绿色通常被定为冷色和“退缩”色。2、深浅色：色彩越亮，明暗度越高；色彩越暗，明暗度越低。因此，如果加白色，明暗度就提高；如果加黑色，明暗度就降低。当白色颜料占大多数时，最后得到的色彩称作浅色，而加上黑色就成了深色。3、互补色：红与绿、蓝与橘黄、黄与紫等，都是幼儿偏爱的鲜艳色彩，每对互补色中，没有一对颜色拥有与其他颜色共有的一种特性，从这种意义上说，互补色是相互对抗的。但却造就了幼儿色彩画艳丽、夸张、主观的表现特色。色相环构图构图就是构成画面一个基本办法。1、三角式构图：画面稳定，主题材突出。图：12、S形构图：流畅有动感，较生动。图：23、中主式构图：主题突出，画面冲击呼强。图：34、散点式构图：适合幼儿心理，画面内容丰富，可表现较大的场面。图：45、对角式构图：画面不对称，有一定的视觉冲击力。图：55、幼儿绘画题材种类幼儿绘画种类教学活动注意事项命题画1、引导幼儿通过观察掌握绘画对象、主题的基本形象特点，并通过基本图形的联合使用表现出来；2、引导幼儿用线条描画出基本的轮廓，并用色彩表现出画面的协调美；3、引导幼儿把描画的主题和形象放置在富有想象力的背景中，使命题画作品主题突出，富有创造力；4、教师可以帮助幼儿在绘画中体现一定的情节；命题应考虑孩子的特点，赋予一定的情节含义和动感，力求多给孩子想象的空间，让孩子愉快的表现童真与美好。如，在我们按季节设计的命题中，春天的颜色、睡醒了的虫子们和放风筝等，夏天系列有我的夏装、海边、等，秋天系列有落叶、丰收、秋天的水果等，冬天系列有堆雪人和过年等命题。意愿画1、通过集体讨论，鼓励幼儿回忆，引导幼儿想象，帮助幼儿设立绘画内容；2、给幼儿营造宽松的氛围，鼓励幼儿大胆按照自己的想法进行表达和创作；3、通过个别交谈、提问、讨论的方式，帮助幼儿设计、构思画面；4、重视意愿画的讲述，表达创作的意图；意愿画可分记忆画和想象画两种。记忆画是儿童从日常生活的具体事件、生活场面及景物的记忆中，选择自己感兴趣的形象或事件进行创造性的构思和描绘的一种意愿画表现形式。想象画是儿童在作画时，打破时空限制，不受现实生活的约束，自由作画。装饰画1、通过欣赏、讨论等多种形式，帮助幼儿理解装饰画的形式美；2、从身边的材料入手，选择幼儿感兴趣的内容；3、在装饰画教学中应注重幼儿装饰技能的掌握，更应注重幼儿创造性的培养；可以引导幼儿观察、欣赏大自然和日常生活中美的花纹、图案和形式。帮助幼儿掌握简单的装饰画技能，引导幼儿循序渐进地学习装饰画。命题画意愿画（回忆）意愿画（想象）装饰画336、学前儿童美术绘画实践教学运用小班中班大班小班1、知道绘画工具和材料的名称、用途和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油画棒和图画纸等。2、有正确的坐姿；正确的握笔、用笔的姿势和方法。要求幼儿做到：肩平、背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画纸保持约30厘米左右的距离，左手按在纸上，右手执笔画，姿态自然放松。1、用最简单的点、线、涂染等方法，画出自己在日常生活中经常接触的、熟悉和最感兴趣的物体的大致轮廓。如树木、花草、人、小动物等。2、要“培养幼儿对色彩的兴趣”，教他们“认识并学会使用三至六种颜色”，主要是红、绿、蓝、黄、黑、褐色。在是否选用物体相似色或固有色来绘画和涂色方面，不作专门的要求。中班中、大班，在实际教学中，教师仍然要提醒幼儿学习正确地使用新的绘画工具和材料，注意幼儿保持正确的坐姿和握笔姿势。1、进一步表现自己在“生活中观察的物体”、“风暴”（包括人、动物、四季景物、交通工具等等），并且要求比较完整、清楚地表现物体的形状、颜色，“能画出它们的基本部分和主要特征”；在构图上，要求幼儿“学习在画面上简单地布局”，通过画一些辅助物，表现简单的情节。2、“选择与实物相似的颜色画画”并且能“逐步做到涂色均匀”。即不过稀、不过密，不出轮廓、不留空白。大班1、能表现更为广泛的事物，包括看到的、听到的、记忆中的，并且要能画出它们的“基本特征和某些细节”，“会简单地描绘出人物和动物不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）”；同时，在构图上，要求“根据自己的生活印象和故事诗歌的内容画简单的情节画，初步学会恰当地安排画面。2、根据图画的内容和表现的要求，“会使用各种颜色”。这有两方面的含义，一是颜色数量上的要求，要求教幼儿幼儿使用“各种”颜色，而不只是七种颜色等，还要会用浅绿、浅棕、灰色等；另一是颜色运用技能上的要求，要求教幼儿涂色要进一步均匀，能够顺着物体的轮廓，一道一道地、由边缘向中心地轻轻涂染，甚至能根据内容和表现的需要而用较重或较轻的笔道涂出深浅不同的颜色。学前教育专业学生作品实物版画THANKS