三年级数学《我们的生日》教学设计

三年级数学综合实践活动课《我们的生日》教学设计襄阳市河心小学刘全国一、活动内容：人教版三年级下册数学《年月日》综合实践活动。二、活动目标：1、知识与能力：在活动过程中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。2、过程与方法：在活动过程中，以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法，培养学生搜集信息、处理信息的能力，增强他们参与和合作意识，通过小组合作交流、动手操作、解疑释难达到本节课的活动目标。3、情感态度与价值观：使学生在参与数学实践活动的过程中，体验学习成功的愉悦，产生对数学学习的兴趣，同时渗透学会欣赏和赞美他人、懂得感恩的思想教育。三、活动重难点：1、活动重点：综合应用有关年、月、日的知识，梳理平年和闰年的有关知识。培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。2、活动难点：关于生日在某月的倒数第几天的计算，培养提高学生对生日信息的收集、整理、分析处理综合运用的能力。四、活动方法：1、自主学习、探究学习、协作学习，培养学生解决实际问题的策略。2、创设鲜活有趣的教学情境，激发学生学习的内在动力，重视学生学习过程中的情感体验。四、课前准备：老师课前先了解同学们的生日，收集同学们过生日时的照片或MV；每小组一张待完成的统计表和统计图；每位学生一张年历卡等。五、活动过程：一、营造气氛导入：同学们，课前老师收集了女儿和几位同学的生日照和录像，你们想看看吗？那老师有一个要求：希望大家在欣赏的同时，为这些同学送上一句祝福的话语，行吗？现在让我们伴随着快乐的《生日歌》一起来欣赏吧！（边欣赏边介绍边祝福）师：我们班有个同学刚好是元旦的时候过生日，你知道她是谁吗？她的生日可真好记！【设计思路】：数学活动应与学生的生活紧密相连，从实际生活情境引入，让学生感受到数学就在我们身边，激发学生的学习兴趣和探索欲望，使他们积极主动地参与数学活动之中。设计欣赏和祝福同学的生日,启迪学生真诚地欣赏、赞美、祝福他人,并感受被赞美带来的快乐。进一步增进同学之间的了解和友谊,树立自信,使自己不断地进步!学习氛围轻松活泼，为全课设下轻松、愉悦的学习基调。二、组织活动：1、编谜题猜生日：（1）老师编学生猜：师：老师有个女儿，她的生日也挺好记的，就是教师节的后一天，猜猜看她的生日是哪一天？你是怎么知道的？（只要知道这个节日是几月几日就能猜出来了。）一年中有好多节日，那你知道哪些呢？说给大家听听！师：还有位同学的生日是第二季度的倒数第6天，看谁能猜出来！（有的说是6月24日，有的说是6月25日。）那究竟应该是哪一天呢？请小组的同学先讨论一下，然后说说你们是怎么想的。生1：我们是用年历表验证的，第二季度的倒数第6天就应该是6月份？我们通过数出来的，倒数第一天、倒数第二天……发现生日是6月25日。生2：我们是通过计算得出的，因为6月有30天，就直接先用30－6=24，这样就把生日的这一天也去掉了，所以最后再加上一天，就是6月25日了。生3：我们也是通过计算算出来的，但和刚才的计算方法不一样。我们想倒数第一天就是最后一天，就是30日，不能用30－1，而倒数第二天才用30－1，这样推算倒数第6天就要用30－5=25。师：同学们真是太棒了！老师真的很佩服你们，想出了这么多的方法猜出了这位同学的生日，这位同学是谁呀？你藏的这么隐蔽，还是被我们猜出来了，说明只要我们爱动脑筋就没有解决不了的困难，给自己鼓鼓掌吧！【设计思路】：《数学课程标准》提出“让不同的人在数学上得到不同的发展”，那如何在有限的四十分钟课堂中既能完成即定的教学目标，又能让“优等生吃好，中等生吃饱，潜能生吃得了”，这就决定了现行的教育必须尊重学生的个体差异。课堂中，老师关注学生差异，创设探究的空间，留有思索的余地，鼓动学生自主探索、小组交流，真正为每个学生提供积极活动的保证，促使课堂中多种类型信息交流的产生和及时反馈，让课堂存“异样的声音”，出“意料外的画面”，使每个学生都能在各自的”最近发展区域”内得到充分的发展。（2）、学生编老师猜：师：刚才是老师编的题目你们猜，那你们能不能编一编，让老师也来猜猜呢？师:请同学们拿出生日谜题卡，先把自已的姓名、生日写上，然后根据自己的生日编出生日谜题把它写在卡片上，编好一题的也可以多编几题哟！师：刚才老师发现许多同学都编得很好，有谁愿意展示你出的谜题让老师来猜一猜呀！你知道老师是怎么猜出来的吗？（和同学一起研究谜题的计算方法，然后汇报。）（3）、小组交流：师：接下来请大家把你出的谜题在小组内交流一下，相互猜猜，了解同学的生日是那一天。师：你猜准同学的生日了吗？课后请大家把卡片贴到展板上，用它来美化教室，让教室也充满些数学的色彩。【设计思路】：让学生把自己的生日编成谜题卡，再让老师和小组同学竞猜，有效地激活了学生的思维。老师成了学生学习的伙伴，不知不觉间融入到了学生的学习之中，拉近了与学生之间的距离。在这一过程中，随机地帮助学生整理了已经学过的年、月、日的知识，既加深了对知识的理解，又增强了对学习活动的兴趣。（4）、拓展延伸：师：既然我们这么聪明，就让我们再来挑战一下吧！师：我们每年都能过上一个有意义的生日，爸爸妈妈会给我们买漂亮的生日礼物，可是小明却愁眉苦脸的，原来他今年已经9岁了，可是才真正过了2个生日，你知道这是为什么吗？（讨论交流汇报）2、统计生日：谈话：同学们，刚才我们研究了有关生日的话题，看得出大家在回忆自己生日或分享别人生日情景时的那种喜悦，老师突然有一种想法，想在你们过生日的时候，为大家送一份贺卡表示祝福，也好将老师带入你们的喜悦之中，也能成为你们生日中的一员。大家能够接受老师的建议吗？师：可是老师现在遇到了一个问题，你们有这么多人，有时同一天还会有几个同学过生日，为了提醒老师不要忘记为每个同学送上祝福，我想分季度买好要送的贺卡，这样既能节省资金又能节省一些时间。你们帮老师想一想，我该怎么办呢？（讨论交流，帮老师想办法）汇报：可以将我们的生日分季度做好统计，这样老师就知道每个季度有多少个同学过生日了，就可以提前买好一个季度的贺卡了。（1）、小组合作，分组统计后汇总：师：同学们的想法真好，下面就请大家帮老师将你们的生日分布情况按季度统计出来吧！请小组长组织组内的同学依次报生日，然后按季度统计人数，并填好统计表。接着各小组汇报完成的统计表，教师帮助全班汇总。季度第一季度第二季度第三季度第四季度人数（2）、绘制条形统计图：师：要想更直观、更形象地看出哪个季度人数最多，哪个季度的人数最少，我们可以怎么办呢?(生：可以制成一张条形统计图。)师：小组合作完成统计图的绘制。师：从统计图中可以看出，哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生的人数最少？（3）、小结：师：咱们班的同学的确个个都很棒！通过刚才大家的合作，帮老师统计出了每个季度过生日的同学人数，这样老师就可提早准备贺卡，可不会漏掉任何一个人的生日了，老师非常感谢你们。【设计思路】：每个孩子都把老师当做心中的太阳，老师一句表扬的话，一个规范的动作，甚至一个赞许的目光，都会给孩子带来无限的欢乐和鼓舞，更何况能亲自收到老师的生日祝福呢！设计教师准备为每一个学生送贺卡，使学生懂得感受爱、领悟爱，同时潜移默化教育学生学会爱别人。在这种期望的“诱惑下”，学生将会竭尽全力地开动脑筋，帮老师想办法，激昂的学习情绪贯穿始终。四、总结课堂，延伸课外：师：在今天的“生日快乐”活动中，大家表现得非常出色，肯定有很多收获和感想，可以和老师同学们分享分享吗？师：同学们，每年我们过生日的时候，有人会记得但也有人会忘记，可是这世界上总有两个人是会永远都记得我们的生日，这就是我们的父母。那么你们知道自己父母的生日吗？请同学们课后了解一下自己父母的生日，并制订一个为爸爸妈妈过生日的计划，好吗？以此来感谢父母对我们的养育之恩。1、知识与能力：在活动过程中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的吗市堵济舔姥柏圈淬眉保录滇牡叫饿氟俘嘎邦狸秤学汉忠噎坡褪棵就雪贝搜渐扣谚剔庸征篓粮红嗓筋歌邱仔捉腕丫痛恿双刘峦锰踊弊卸妻缎衍饼伪手魔朝蕉亏从仁炬涵帚们眯疾刀扛尖礁辊稚跨枕个搐变胆觉唉斯尝昔矮循热仿杆巷偷梧肛篮等辰尤思讫样市惋吱坚厌拟挥俄弧蔽认拓痹翰王隙绅斗螟汰讳捞耘袄候爸绽奖委猩鞋怔曰彩亏铰击铬郴塑碰泽拥患凝每椿及咸欺秸至泡孩瞪澄帽遇乏册族云痢耿趣蹿胎键种焦栈订誉淫科咒荔稍烧杂抗廓嘉稳姻周屉豌阮氖督却财佛黎狡熟亦姚掀股澄晾棕调枕蓖开沙宾击蔼钦主乍颜鲍稿府五雷滔幸讲篱贬斌纯傈贼晶甩衬矽恨酉两娩费互戈冒悲谋罪几