《一封信》课堂实录

六．一封信师：上课生：起立师：同学们好生：老师好师：请坐！同学们今天我们要学习的，是第六课。封啊是我们今天要学的一个生字。谁能读准他，你来试一试。（手拿话筒）生1：封。师：非常好后鼻音读得很清楚，你来试一试。生2：封师：好的，我们一起来读一读生：齐读封师：好的，同学们你们看。风在古代是长这样的。（出示图片）它的左边是一棵树，右边是一只手师：手把泥土固定住这棵树就种好了。所以封在古代就是只把树上的泥土盖好封好的意思。（边说边做动作）那么你们看今天老师带来的这是一个？（手拿信封）生：齐答信封师：装信的是什么？生：这是一个信封师：信封里藏着信，几封呀？（手拿出一封信）生：一封师：所以说他就是一封信。你看我们中国的汉语，就是这么有意思，两个字颠倒一下顺序意思就不一样了，我们一起来读一读（手指大屏幕）生：一封信，信封师：非常好。我们今天要学的呀就是一封信。那这是怎样的一封信？又是谁写给谁的一封信呢？请同学们打开课文来读一读，（转换PPT课件）老师有两个小要求。我请一位同学把读课文的要求多给大家听一听，好你来。生1：请小朋友们亲身读一读课文，要求。一，读准字音读通句子，二，想一想露西一共写了几封信？师：非常好！要求听清楚了吗？生：听清楚了。师：好，现在请同学们自己读一读课文。生：读课文（自由朗读）师：读好的小朋友用端正的坐姿告诉老师，读好了吗？（示范端正坐姿）生：读好了师：那我来看一看。这里呀，老师挑了一些生字词，来自己试试看。（转换PPT图片）生：一封信，一叠纸，一支圆珠笔，一大束鲜花。师：好，我请一个小朋友起来读，谁能读好它，我请这个女孩子来试一试。（手拿话筒）生1：一封信，一叠纸，一支圆珠笔，一大束鲜花师：非常棒，读音很标准，再请一个男孩子来试一试生2：一封信，一叠纸，一支圆珠笔，一大束鲜花。师：你把最后一个词在读一读生2：一大束鲜花。师：有没有听出问题来生齐：有师：谁来帮助他一下，你来生1:一大束鲜花。师：好在请你来读一读生2:一大束鲜花师：对了，好，现在呀，我们一起来读一读，一封信，预备起生：一封信，一叠纸，一支圆珠笔，一大束鲜花。师：同学们呀一封信我们刚才看过了什么是一叠纸呢？我们来看一看叠这个字上面有三个你们认识的字生：又师：上面有三个又把一个东西一层一层又一层的摞在一起。这就叫做叠。（演示摞纸）我把一摞纸一张一张又一张的放在一起，这就叫做一叠纸。（示范一摞纸）现在明白了吗？非常好接下来。还有两个词，谁会读呢？（手拿话筒）谁来读好你来读。生1：朝窗外望，重新师：第二个词再读一读生1：congxin师：有没有要纠正他的？你来（引导学生纠错）生2：重新师：哦也是一个翘舌音，你来读一读生3：重新师：很好，有没有发现这两个绿色的字有什么特点呢？你发现了什么？好你来说（边说边点名）生1：都是多音字师：哦，这两个绿色的是多音字，都有两个读音。那谁来说一说，你知道他们的读音吗？好，你知道生：朝窗外望还有一个读音读zhao。师：刚好是我们这学期学过的字记得吗？记得我们在哪句话里面学过。（引导学生学过的句子）生：朝霞对夕阳。朝霞不出门晚霞行千里。师：真棒，那么朝是什么意思呢？同学们你们朝窗外望一望。哦，方向改变了，我们朝后看一看，现在在朝前看一看，看，朝就是表示，我要对着，向着某一个方向，当它表示这个意思的时候就读作朝。真棒，他还有什么不一样呢？你知道他的另外一个读音吗？你说。（边说边点名）生：它还念重师：你在哪里见过重呢？你说？（边说边点名）生1：重的师：很重是吧，还有吗？你来（边说边点名）生2：重量。师：好的，还有吗？生：众人一条心黄土变成金。师：是这个重吗，哦，弄混了，这个中我们前两天才刚刚量过体重。生：体重师：对了，是体重的重，好，现在我们把这六个字再来读一读。一封信预备起。（手指屏幕）生：一封信，一叠纸，一支圆珠笔，一大束鲜花，朝窗外望。重新师：刚才老师还问了，同学们露西一共写过几封信呢？我请一个小朋友来说一说。好你来说。（手拿话筒）生：露西一共写了两封信。师：非常好，前后一共写了写过两封信，是写信给谁呢？一起告诉我生：爸爸师：奥写给爸爸的信，那我们赶紧来看一看，露西给爸爸写的第一封信都写了些什么内容。请大家打开你的课文纸，拿出铅笔和尺子，画一画露西给爸爸的第一封信都写了什么？生：默读画句子（自由默读）师：好，我请一个小朋友来读一读你画的句子。（示意举手发言）露西的第一封信都写了什么呢？好，请你来读一读生：亲爱的爸爸，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。师：非常好，我发现他在画这一小节内容的时候，有四个字没放进去，但是有的小朋友给画进去了，哪4个字没放进去啊。生：露西写这道，师：这是不是信的内容呢？谁能起来告诉我一个标点符号，就能判断信的内容。你说（示范举手发言）生1：因为没有加上双引号师：你是说露西写的信的内容都藏在双引号里，真会读书。我们要关注这个标点符号。（板书：“”）好，露西给爸爸写的信的内容都藏在双引号里了。所以露西写道这四个字可不是信的内容。那这封信里有四个生字，看一看，这四个生字你认的吗？看一看自己轻声读一读。（转换PPT）生：刮胡子，灯，修师：好，那我再请一位同学读一读第一封信。谁能把第一封信读好呢？来请一个女孩子。（手拿话筒）生1：亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。师：嗯，谢谢你你读得真好。来同学们，我的问题来了。露西通过这封信想告诉爸爸什么呢？她想跟爸爸说什么呢，你来说一说。生1：露西想跟爸爸说她很想他。师：用她的话讲就是爸爸不在，他们很不开心。（板书：不开心）为什么爸爸不在，露西他们就很不开心呢？在读一读信的内容，请同学们来想一想。（读信的内容）生：自由读第一封信的内容（自由读）师：听老师提个要求，你能不能用这个句子来回答我，我们很不开心，因为。。。。。。我请个同学来试一试。来这边这个女孩子（手拿话筒）生1：我们很不开心，因为爸爸出国了。师：爸爸出国了他就怎么样了？看看信的内容。其实信的内容已经告诉我们为什么不开心了？（指名生答）你来生：我们很不开心，因为以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。师：也就是说现在每天早上还有人这样做吗？生：没有人师引导学生读：没有人一边，生读刮胡子，师：一边生读：逗我玩。师：刮是我们今天要学的一个生字，你们会做刮的动作吗？爸爸怎么刮胡子的，来，做一做。（示范刮的动作）师示范动作，说：“顺着脸颊，用刮胡刀轻轻的把胡子给刮掉了”，学生跟着做。师：好的那我们来看一看每天早上呀，爸爸是怎么一边刮胡子，一边逗我玩的呢。出示小女孩和爸爸卫生间刮胡子图片和句子：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。师：你想象一下，爸爸每天早上是怎么一边一边刮胡子，一边逗我玩的呀（指名生答）生1：以前爸爸会一边刮胡子，一边弄很搞笑的动作逗我开心。师：你的爸爸会做鬼脸，逗你开心。那你来说一说。生2：爸爸也会做一些动作给我逗我玩。师：爸爸还会做搞笑的动作来逗你玩，还会怎么样，你来说？（手指另一名学生）生3：爸爸还会学很多动物叫来逗我玩。师：哦，还会学小动物的叫声来逗你玩。爸爸还会怎么逗你玩？你也想说一说。来，请你说一说生：每天早上爸爸都会说搞笑的事情师：哦，每天一遍刮胡子还一边说笑话给我听呢。你看，爸爸这满脸的泡泡有的时候还忍不住把脸上的泡泡摸到了我的脸上。其乐融融，可真开心。师做动作。师：可是现在呢？还有人这样陪我玩吗？（转换PPT）生齐答：没有师：所以，我们（师摆手）生答：我们不开心。师：再找一找，露西还为什么不开心？指名生答师：你来说？生：因为家里的台灯坏了，她们修不好，家里没有灯，很黑，很冷。师评：哦，非常好，台灯坏了，我们修不好。看一看修这个字。修段落中飘红，师：那以前是谁来修啊？生：爸爸师：你们的爸爸会修东西吗？生齐答：会。师：你们的爸爸会修什么呀？来，我随便问一问，你爸爸会修什么？指名学生回答生：会修灯泡。师：你爸爸也会修灯生：会补修一些墙壁师：他会修墙壁，你呢？生：我爸爸会。。。。。。师：没想好，有没有想好的孩子生：我爸爸会修电脑师：哇。你爸爸好厉害。哦，你爸爸也会修？生：我爸爸会修汽车。师：哇，你爸爸更厉害了。他还会修汽车呢？生：我爸爸什么东西都会修？师：他真会总结，他的爸爸比你们都厉害，什么都会修。好的请坐。你看原来爸爸在家的时候家里的东西坏了都是爸爸来修，可现在爸爸不在家，家里的台灯坏了，引导生读：我们修不好。师：真不开心，是吧。好的，露西还为什么不开心呢？生：因为家里很冷清，以前家里都很热闹。师：哦，非常好，你会联系以前来说了，真棒。哎呀，爸爸不在家的日子可真难熬啊，可真不开心。因为以前每天早上出示PPT：露西心里很难过，她告诉爸爸——“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”师：要求生读句子。露西不开心因为生：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。师：露西不开心因为生：家里的台灯坏了，我们修不好。师：露西不开心，因为生：从早到晚，家里总是很冷清。师：所以呀，写这封信的时候，露西的心里就是充满了，指名读板书：不开心师：可是，露西最后寄给爸爸的是这封信吗？生：不是师：先别急着揭晓，咱们来看一看，露西写的第二封信。PPT出示要求，师读出来：请同学们呀继续读一读课文的4-14自然段，画出露西写给爸爸的第二封信的内容。注意这次难度有点大，它不在一个自然段里，而是散落在好几个自然段里，你能把信的内容找全吗？生答：能师：好的，那就试试看，拿出尺子和笔，画一画露西写给爸爸的第二封信。师巡视课堂，师相机提示：找好的小朋友也用端正的坐姿告诉净老师。别忘记我们刚才提醒你们的，信的内容会藏在哪个标点符号里面呢？师观察下，提问：好的，哪些小朋友想读给我们听一听的？谁找到了信的内容，想读给大家听一听的。指名读师：好就请你来读。生：亲爱的爸爸，我们过得挺好。妈妈接着露西的话说。生齐声纠正：不对师：有同学提出质疑了，师提示：刚才我们说关注哪个标点呢？生：冒号，双引号。师：来，到底信的内容藏在哪儿？来，你来说。再指名生答。生：亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。太阳下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下星期天我们去看电影。老师提示：还有没有生补充：啊，太好啦！师再提示：还有没有生再补充：爸爸，我们天天想你。师：好的，她找的都是引号里面的内容，还有没有有不同意见？来，我请一个同学来说一说。指名生答。生：啊，太好了！没有。师：为什么呢？生：因为这个是露西说的师：而不是生：写在信纸上的。师：对的，这句话虽然也在引号里，但是露西并没有把她写在信纸上。出示露西的第二封信的内容：亲爱的爸爸。。。。。。我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。师：只是她高兴的时候，喊了出来，并没有写在信上，你们明白了吗？好，这就是露西第二封信的内容。不过这样看来，它不太像一封信的样子。眼睛不要眨，净老师要变魔术喽。来看，我们给他变一变。再出示新的内容：亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。太阳下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们螺丝刀放在哪儿。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。您的女儿：露西6月1日师：这才是一封信的样子，同学们发现这封信哪些地方有了变化？你观察到那些地方有变化了？师：你看到了什么？生：我看到她写上了您的女儿露西还写上了日期，六月一日。师;哦，这就告诉我们这封信啊，是谁写的，是在什么时候写的。收信的人一看就明白了。还有什么地方不一样？生：没有双引号了。师：哦，我把所有的双引号都去掉了，因为这就是信的内容，对吗？好的，还有什么？你还发现了？生：我看到了角落上写的寄给谁的？师：也就是她把亲爱的爸爸放上了生：最前面。师：对，她把亲爱