华中科技大学新闻与信息传播学院_申凡教授_《传播理论》

人类传播理论本课的讲述要以西方思想史社科研究方法传播学术发展史为基础学习以传播学西方哲学社会学为基础（还有心理学、人类文化学等）人文社科研究的掌握为起点书目（美）罗杰斯著殷晓蓉译《传播学史》，上海译文出版社(美)斯坦利.巴兰著曹书乐译，《大众传播理论：基础、争鸣与未来》清华大学出版社陈卫星：《西方当代传播学学术思想的回顾与展望》，见南京师大出版社《传播学论文选萃1》冯承柏等《西方文化精义》，华中科技大学出版社第一部分探索和理论的本质●本书是美国传播学专业研究生教材。●本书把传播作为人类生活的中心。●本书探讨的主要问题是来自于各学科的学者是怎样描述和解释传播的。P3●本书把“传播理论”一词作了这样的界定：可以用于专指某一理论，或者用来指与传播过程相关的全部理论中集体的智慧结晶。●我们在上本课时可以把“传播理论”使用为本书的各学科理论，把“传播学理论”用于指专门的理论，以示区别。●为了易懂，与学过的知识结合，我们先要加入一些对传播学的回顾与研究方法的回顾一、传播研究中的探索●我们用学习的一套传播学概念、传播研究方法（内容分法、控制实验法、实地调查法），可以研究一些课题：研究传播过程的课题比如北京青年报读者群的研究方法实地调查法——运用了社会学的理论研究过程：（在这里我们把研究的九个步骤归为三个阶段）1、提出问题①先查阅有关北青报研究的文章再查有关都市报研究的文章青年报刊研究的文章②编辑部访问：总编、编辑、读者③提出假设a读者多在18—45岁间b读者主要是北京城市人群c文化程度以大专以上为主d工作以白领阶层为主e阅读兴趣点在轻松、休闲加新闻为主关于定义的问题给出明确概念——是什么，叫作什么，包含什么？对观察到的或推测的事物作出明确说明（内涵、外延）关于事实的问题——由什么组成，特点或特征是什么，与其他现象有什么联系？对其性质、对它与观察到的事物关系做出说明关于价值的问题——它美么，它有效么，它合适么？探求被观察事物在美学、实用、道德上的性质（判断）既可以对不同研究分别使用，也可以就一个研究对象分层使用p11————提出研究课题2、观察④抽样订户随机抽样500—1000样本⑤设置调查指标其他简单，研究c要想一想⑥调查⑦统计数据3、构建答案⑧分析数据⑨总结用传播研究探索基本模式小结第一阶段：提问关于定义的问题、事实的问题、价值的问题第二阶段：观察在这里是广义的观察，指是的与考察、调查相同的意义方法方式有：查阅文献，记录观察实物调查过程访问当事人测量实验等等使用各种方法寻找答案第三阶段：构筑答案（理论）研究者试图给出定义、描述和解释，构建有观点联系的理论框架实际上不是直线，每一阶段影响着同时也受其他阶段的影响，而是环状问题理论观察研究媒介内容的课题比如改革开放以来人民日报版面的变化方法内容分析法——运用了新闻学的理论目的、内容、形式①文献检索研究人民日报的文章与著作研究机关报的著述研究报业30年变化的文章②前期调查总编、编辑、读者③提出假设a功能变化b国际化变化c内容倾向变化d版面变化④抽样a等距b重大节日、重大事件⑤设置分析标准a内容：政、经、文、社、国际b态度：表扬、批评、中性c会议、人物、经验、典型、动态d图片与插图e体裁f稿源：本报记者、通讯员、新华社、摘编g长短h字号与编排j色彩⑥数据收集⑦分析数据⑧总结用理论的传统理想化模式小结1、提出问题①②2、形成假设③3、检验假设④⑤⑥⑦4、形成理论⑧研究传播效果的课题比如广播音乐传播与消除瞌睡效果的研究方法控制实验法——运用了心理学理论从以上分析可以看出传播---是研究对象传播研究方法---是工具具体理论--是研究中解释的观点（有的也有方法）换一句话说就是传播现象就是这样一点一点被其它学科的理论研究与解释——传播学就是这样产生的——传播学就是这样发展的——传播学就是这样被应用的●传播学的母体是新闻学、社会学、心理学论传播的权能控制方法文献法（定性）——运用政治学理论广播电视对大众文化的影响方法文献法、内容分析法、实地调查法——大众文化的理论我国电视新闻节目播音员称呼语变化的研究方法内容分析法——运用语言学、社会心理学理论论席勒的媒介神话批判（王怡红）方法文献法——运用批评理论●即使是传播本体的研究指标设置文化指标语言学解释学结构主义如内容分析中文本分析的研究就要用解释学观点上这门课更重要的是传播学研究决不是仅仅研究传播过程（效果）“超级女生”活动的传播研究a传播的意义生成研究：民主——明星是可以选出来的个性化——平民化大众性大众娱乐——形式重于内容从超女形象的成功看女权意识的潜流（中性）b传播的政治研究：大众媒介控制社会心理（影响）——以超女为例现代技术传播与民主——以超女活动为例当代中国人的参与意识与权利意识——以超女活动为例传媒对当代社会民主的介入——以超女活动为例c传播的形式研究：电视传播中的点面互动研究电视“超女活动”中的现代语境分析d媒介批评研究媒介的文化属性与娱乐属性之争——以超女活动为例②伊拉克战争中的半岛电视台《传播理论》主要就是介绍这些现代知识研究传播的课程对传播理论的学习将帮助学生用他们过去从未用过的方式看待事物。学习传播理论的最基本的理由是他们提供了一套观察有用的新事物的有用工具。这对新闻、广告、公关、组织传播业务有什么用处？这不是业务课，对业务可以说没有什么直接的用处。1.本科教学主要是专业业务训练——采写编摄、制作广告等研究生教学主要是研究方法的培养——研究方法、思维培养——宏观——中观——微观历史与逻辑的统一博士生是学科研究方法论——建立一个学科或规范一个学科的方法2004级硕士研究生毕业论文题目一览表序号姓名导师论文题目1王丽明钟瑛网络时评与中国新时期民主进程2王洁唐志东全球化语境下的跨文化广告传播：冲突与和谐3朱鹏虹舒咏平电视节目形态的市场效应与调节4郑达威屠忠俊湖北省网络公共领域建设研究5娄二鹏屠忠俊省级卫视广告联盟研究6曾琦芮孙旭培暴力新闻分析及报道建议7李明余明阳旅游景区品牌之整合传播策略研究8张世良舒咏平都市门户网站的广告经营9王丽芳余红论符号学在电视广告中的运用10张爱莲孙旭培电视娱乐节目“平民造星运动”对青少年主题性的影响11刘琴陈少华博客的媒介角色分析12陈芳唐志东公共监管与行业的组织——我国户外广告管理窘境的化解13贺飏孙旭培媒介审判：错位的新闻监督14杨远舒咏平信息社会化背景下中国电视国际频道的发展15谢玉元唐志东我国户外广告法规管理的缺失与矛不盾——户外广告管理立法的目标16黄开欣汪佩伟我国出版品牌之理论研究和实践探讨17陈欧阳余明阳杂志广告中的性别形象嬗变——关于《女友》《家庭》《读者》三本杂志中广告的研究18何锬坡吴廷俊交往理性的扩张及其借鉴意义——哈贝马斯交往观述评19曹俊杰钟瑛网络舆论形成及其控制研究——以“天涯网”卖身救母事件为个案20赵莎余红对保康县在校学生“互联网盲目崇拜现象”的调查研究21朱瑜舒咏平搜索引擎广告的经营对策研究22张璐陈先红论深圳房地产品牌传播策略23刘琼屠忠俊激励：媒介人力资源管理的核心24杨雪唐志东视觉文化与中西方人文时尚杂志的视觉场构建25谢晶唐志东我国房地产企业品牌的理论构建与实践26童玲舒咏平旅游景区公关传播策略研究27陈思陈先红关系视角下的品牌传播内涵研究28涂莉俊陈先红化妆品品牌“病毒式”营销策略分析29李琳唐志东数字时代极速推广的传播整合——对苹果ipod现象的思考30赵九州余明阳中国中产阶层消费文化及其品牌传播研究31张园园陈少华网络传播的专业教育研究32田怡恒汪佩伟对《求是》杂志“三农”报道的实证研究33张玲汪佩伟“三农”背景下，大众传媒与缩小城乡“数字鸿沟”之研究34钱培钟瑛博客网站的内容倾向及其社会影响35赵涵菁汪佩伟规范户外广告管理策略研究36姜群钟瑛英国互联网管理体制透视37程芸娟舒咏平媒介接触与使用中的性别差异38云凌艳陈先红论公共关系对城市品牌的塑造39张敏陈先红家居品牌的终端传播策略40李燕舒咏平受众的卷入程度对隐喻广告效果影响的实证研究41张巧玲舒咏平中国演艺民俗品牌的更新与传播42张慧彬汪佩伟当代动漫广告研究初探43林海余明阳中美网络广告的广告诉求与技术运用的对比研究44李娜钟瑛电子商务应对诚信危机的对象思考45高原汪佩伟城市媒介论初探46李层汪佩伟我国高校红色网站现状与发展策略研究47何寒舒咏平从广告话语看新世纪社会价值观的取向——深圳房地产广告的话语分析48黄晓薇陈少华网络学术期刊出版研究49凌燕汪佩伟当代中国中东部农民与媒介接触使用情况实证研究50孙利昌陈先红公共关系与品牌塑造51华敏舒咏平从课程设置的内容看美国传播学研究生教育52陈奕奕申凡从三次新闻改革看我国报纸受众观的流变53聂文婷吴廷俊论商业网站新闻信息经济利益与社会责任的平衡54殷兹申凡是人的工具还是工具中的人——从媒介检索行为看媒介功能的异化55丁琳余明阳论品牌的视觉传播策略56姚婧屠忠俊报社内容生产管理研究57张志华黎秋萍出版信息化建设探讨58江津张峰引进版图书价值实现过程研究59王静静钟瑛从美国政府的互联网管理看其对中国的借鉴2、是提高业务水平的基础工作是上台阶的工作——美国新闻传播教育史实务通识分层增强的研究能力（如深度报道，专栏作家，大公司的战略研究、公共议题研究，机关工作研究）二、怎样学习《传播理论》在每一章要看一些专门的书，才能理解。本书的写法是：每章介绍一个或几个理论，每个理论是把不同的流派的东西介绍出来。（如没有学过传播学的讲定义，张说李说）——不易懂每章读书：①先查参考书看这个理论是什么（如话语理论）②有什么特点③包含哪些主要观点④有什么用处要作课题教学方式：讲课与讨论①分组查资料，主讲所分章节，大家讨论②讲时要与学过的传播学理论挂钩来（可以讲一个理论也可以举若干例）。③每组要用所讲理论设计一个研究传播的课题（或相关、相近）进行研究，并在课堂讲给大家听。(第一次讲的3、4章小组如来不及，可先讲课题设计)④为便于大家学习，讲时要输到盘上，用多媒体，让大家看与拷贝；要有参考的文献目录。⑤注意要用马克思主义对这些理论进行分析●考试三、传播学术研究的历史传播学从哪里来，到哪里去？传播学究竟是什么？(一)作为传播新闻取向来源的三个发展阶段（媒介来源）发展时期过渡时期现代时期19世纪—1930年代1930年—1950年代1950年代至今报学为主新闻学为主传播学(二)传播学学术来源及学术主要流派●总的来说：传播学研究发生于上世纪初确立于上世纪40年代发生大变化于60_70年代传播学史的发展融入了上世纪社会科学发展史之中。●传播学是干什么的？传播是人类之间的信息沟通有此，人与人之间才有了联系，才有了社会关系;有此，社会才有了联系纽带，才有了社会组织，才有了社会结构及其演变。然而，这种关系、纽带又对人有束缚与捆绑作用，有人想建立它，有人想打破它————传播学的研究对象是人类交流，包括交流者、交流的内容、形式、手段和社会环境。陈力丹认为：今天的人们生活在一个被传播媒介包围的环境中，需要寻找一种认识框架来界定人与人之间、人与传媒之间的关系，传播关系成为社会关系，成为人们思考和解决社会问题的组织方式，甚至成为社会制度的一部分。在相当大的程度上，传播被划分为信息发送者、中介、信息接受者三个环节。传播学主要研究的是实在的世界和媒介的世界之间的关系，技术中介在其中扮演的角色。传播不单是技术过程，其中有可能存在，传播的中介被利用来操作自我意识和社会意识郭庆光认为：传播学是一门社会科学，它与新闻学、社会学、政治学、社会心理学有密切的关系。社会科学的任务是发现和研究社会问题，通过解决这些问题来改进社会运作机制。传播学的任务也是这样，通过考察社会信息传播系统中的问题并提出解决这些问题的思路和方法，来理顺社会传播机制，解决信息障碍和传播隔阂，由此来推动社会健全发展。传播学特别关注传播过程中的平等、公正、自由、民主、均衡问题，它的基本价值也就是人类社会的终极价值。●由于这样研究目的与背景，不同时期解决问题的重点又不同，所以传播学的研究重点始终是变动的，介入的学科也是多种多样的。●传播学史本质上是