多媒体网络环境下的英语视听说教学-PowerPoint

多媒体网络环境下的英语视听说教学国防科技大学龚双萍[e-mail]一、传统视听说可存在的问题视听说课是一门实践性很强的综合训练课程。学生要准确听（看）懂一段从外界传来的信息，除了需要具备语法、词汇等语言知识外，还需要具备相应的政治、文化、经济、地理、风俗等对象国的相关知识。此外，还需熟练的听说和口语表达能力。传统的视听说课主要在语言实验室进行。通过使用语言实验室的监听、对讲、示范等功能实施教学。这种过程一般采用交代一段背景（看或听），通过一定的形式要求学生回答教师的提问，然后教师将正确答案口述一遍，并就一些背景知识进行讲解。这种训练方法存在的不足是：效率低双向交流少学生训练量受到限制很难安排课外作用学生口语表达机会少二、多媒体网络环境下英语视听说课的优越性多媒体网络指以计算机和网络技术为基础，既包括文本、图形、声音、图象、动画等，也包括把这些媒体结合在一起的超媒体技术。（王绍钦，杨继环，2003）多媒体和网络技术的迅速发展，为语言的教学提供了前所未有的发展空间。使教学信息量大、效率高、反馈及时、交互灵活、学习多地点、非定时。多媒体网络教室充分运用当今最新的计算机网络技术和多媒体技术，将单调、乏味的课堂知识形象体现在声音、图象、影视、动画中，它使得真正基于交流、讨论的这种全新的教学方法成为可能。极大地增强了学生的教学的参与意识。多媒体网络环境下的英语视听说教学使学习朝着个性化、自主化发展，为学生提供了大量的口语练习机会，更有可能克服长期以来的”哑巴英语“现象。三、基于网络和课堂的多媒体教学模式四、基于网络和课堂的学习过程五、多媒体网络环境下英语听说教学的理论依据自主学习的教学理论互动式教学的理论5.1自主学习的教学理论随着多媒体网络进入英语教学，现代信息技术被大量应用到教学中，这对传统教学起到了一种质的变化。学习材料从单一的课本转向课本、配有多媒体音像光盘的学习课件、网络学习平台等多层次的立体教学资源；学习的地点从固定的教室延伸到任何可能提供学习资源的场所；学习的模式从传统的课堂学习转向基于计算机和课堂的多媒体学习模式；获取知识的渠道更是朝着多元化的方向发展。学生本身从被动的接受者逐渐成为主动的探索者。作为教师，我们应该意识到在多媒体网络环境下的英语教学除了教学手段上与传统教学不同之外，更重要的是学生在这种模式下学习必须具有较强的自主学习能力。自主学习理论由Holec于二十世纪80年代引入外语教学领域。此后，Dickson、Littlewood等学者对其给出了不同的定义。我国学者束定芳（2004）在研究了国外学者的定义后，对自主学习的理论归纳为为以下三点：（1）态度：学习者自愿采取一种积极的态度对待自己的学习，即对自己的学习负责并积极地投身于学习；（2）能力：学习者应该培养这种能力和学习策略，以便独立完成自己的学习任务；（3）环境：学习者应该给予大量的机会去锻炼自己负责自己的学习能力。McGarry（1995：1）总结了自主性的精髓：受到鼓励要对自己学习负责的学生，通过学什么，怎样学和什么时候学的训练，更有可能设定实际的目标，对学习作出计划，培养在新的情况下处理问题的策略，然后去评价自己的学习。5.2互动式教学的理论互动就是指人或物之间通过行为互动，互相影响的过程。根据互动对象的不同，互动可以分为人－机互动、人－人互动、学习者与学习内容之间的互动。根据互动形式的不同，互动可以是一对一的。一对多的，也可以是多对多的。基于互动式的教学理念，在老师上课的时候，主要是教师与学生之间的互动或是学生和学生之间的互动；基于多媒体网络环境下的教学的另一种重要的互动便是人－机互动。以《新视野大学英语》为例，由于它含有内容丰富的网络光盘，就提供了充分的人－机互动的机会。这一点，我们在后面会具体提到。六、国防科技大学基于多媒体网络环境下的英语网络资源平台建设,教学模式介绍多媒体网络应用于英语教学，对教师的要求比传统教学更高了。我们要做到对教学内容熟悉，对多媒体网络应用技术熟练，不断更新教学理念和方法等等。一个不善于不断提高自己素质的教师最终是会被不断进步的时代淘汰的。另一方面，学生们也应该对新型的学习方式有正确的认识，要摆脱以往养成的事事靠老师课堂传授，出了课堂不知所措的被动接受知识的习惯，他们应该意识到“成功的语言学习者的自我管理能力一般都比较强，他们不仅掌握了从事各种学习活动、解决各种学习困难的技巧和策略，而且能根据具体的学习任务选择适当的处理方式”。就是在这种理念下，国防科技大学开始了新的英语教学模式的探索，以及基于新的教学模式的英语网络资源平台的建设。6.1英语网络资源平台建设（1）《新视野》大学英语网络版（外语教学与研究出版社）（2）《大学英语》综合教程网络版（全新版）（上海外语教育出版社）（3）EnglishOnline（广州蓝鸽软件有限公司）（4）校园英语数字图书馆（5）写作网络教程（本系研发）（6）视听说网络教程（本系研发）（7）课件中心（本系教师课件集中）（8）师生共建资源库6.2多媒体网络环境下的英语听说教学模式面对新的教学环境和需求，国防科技大学进行了教学改革，在英语教学方面采取了新的教学模式。我们采取的是学生在教师引导下的自主学习和课堂教学相结合的模式。自主学习侧重于学生语言听解能力和学习策略的培养；课堂教学以口语为主。基于网络的英语自主学习模式是一种以网络资源为平台，学生积极主动地构建知识的模式。这一模式的构建理念是，学习者要真正地获得知识，不能只通过教师的课堂传授，学生的被动接受，而应充分地利用必要的学习资源，发挥学生的主体作用，让学生通过与其他人的协商，交流，合作和本人进行意义构建的方式获得。因此，在这种模式中，学生通过教师的适度引导和监控，利用网络资源寻求适合自身学习需求和特点的有创造性的学习方式，获得学习的最佳效果。国防科技大学于基于网络的英语自主学习模式可用下图表示：基于网络的自主学习系统网络教学系统自主学习资源库自主学习管理系统网络课件在线学习提交作业在线测试相关课件师生共建资源库多媒体资源库互联网在线学习记录学习日志交互协商系统评估反馈整个模式分为三个板块：教学系统，学习资源库，管理系统。教学系统中以各网络课程作为支撑，学生在线学习，提交作业，教师在线指导，上传教学课件，布置学习任务。在网络教学中教师与学生，学生与学生进行交互协商，通过的渠道有BBS，论坛，E-mail,通过这种渠道，教师可以及时对学生的学习情况进行反馈，解决自主学习中学习遇到的问题，在一段时期后进行在线测试，检查学习情况。学习资源库有本系研发的系统，如写作，视听说等，图文并茂，集听说读写于一体的多媒体资源，以及师生共建资源库；管理系统中有学生在线学习记录，学生日志，评估反馈系统。其中在线学习记录包括学习时间，学习进程，学习正确率等。七、新视野大学英语视听说教程的介绍教材的组成部分教材内容的选择和安排教材中语言素材的真实性、地道性、生动性、趣味性教材体现的教学理念教材网络版的主要构成部分7.1教材的组成部分本教材由学生用书、教师用书、磁带、多媒体光盘和网络资源等组成的立体教材。有利于从不同的角度用不同的媒介向学生提供多种学习形式和学习渠道，有利于不同学习风格的学生充分发挥他们的潜力。教参编排有特色，和学生用书内容进行对照，有利于教师节省备课时间。7.2教材内容的选择和安排外语教学的根本目标是发展学生的语言能力，因此教材内容的选择和安排也应该以培养语言能力为宗旨。本教材包括基础语言知识、基本语言技能（listeningskills部分的能让学生掌握基本的语言技能如identifyingnumbers，makinginferences，expressinglikesanddislikes…）以及跨文化意识和跨文化交际能力(IntroductiontoAmericancasualdatingsystemanddiscussiononitsinfluenceonChineseyoungpeople,differencesbetweenChinesejobadsandwesternjobads…)等方面。旨在语言能力的培养和形成。7.3教材中语言素材的真实性、地道性、生动性、趣味性语言教学的最终目的是使学习者能够使用所学语言进行交际。因此学习者学习中的语言应该是实际交际中使用的语言，而不是想象或虚构的语言。本教材的语言现象是真实、地道的。提供了真实的语言素材而且教材内容贴近现实生活与大学生活(如music，marriage，eatinghabits，movie，WorldCup,datingsystem…)。特别值得一提的是在使用的教学光盘里面，每单元的Speakingout和Let’sTalk两部分含视频材料，生动直观，学生可基于视频文本进行跟读模仿练习。且所有听说材料设有快慢键和重复键，便于不同层次学生的学习。7.4教材要求的教学方法本教材强调了以学生为主体、培养交际能力、任务式教学和培养自主学习能力的教学方法。这具体表现如下：•网络系统提供学生自主进行听说训练的平台，学生能与计算机实现人机对话。•教师可对学生的学习进度以及学习效果进行监控。•教师可以网上布置作业和批改作业。•教师可以上传讲义及补充材料，作为学生课外任务的参考资料。(如上传moviereview，movietrailers,Englishsongs,newsreports…)7.5教材网络版的主要构成部分在线课堂学习记录测试系统教学管理自主学习资源讨论在线课堂（视听说教程）对话听力练习篇章听力练习跟读角色扮演自由表达视听说资源笔记本单元测试学习记录上网记录课程记录练习记录成绩分析成绩排名在线评分/评语测试系统生成试卷在线测试自动评分测试记录教学管理学习进程控制布置/批改在线作业在线答疑发布通知上传教学/学习记录查询学生在线情况管理班级成绩自主学习写作训练系统（writeon)快速阅读(speedreading)语音训练系统（sayitaloud)人机聊天（chitchatwithPeedy)资源学习资源：日常表达，视频资料，文化注解，词汇注解，相关词汇、俚语、成语；语料库教案库试题库交流论坛电子邮件八、结合新视野大学英语视听说教程,基于不同教学条件的多媒体网络教学实施方案实施方案(一)教学条件:学校教学硬件有校园网,互联网,多媒体投影语音室,自主学习中心,语言实验室教学方法:听力以学生自主学习为主,口语充分发挥学生自主练习能力,教师辅导为辅,面授听力以检查为主,侧重学生口语表达交际能力.学习一段时间后,测试可在网上进行.教学课时：课堂教学每周1－2节（大一为2节），听说技巧策略讲解，解决自主学习中遇到的困难，疑点，侧重口语训练；自主学习（在自主学习教室进行）2－3课时。8.1.1学生网上自主学习,教师监控过程演示8.1.2面授课主要过程演示学生资料搜集演示学生课外口语练习演示;课堂组织演示学生搜集资料演示HarvardUniversity(B1,U1,HowisYourCollegelife)AdecadeofAdoption(B1,U9,Doyousurfthenet)Cyber-love(B2,U3,EveryJackhasHisJill)CreativeAds(B2,U4,Bewareofads!)EnvironmentalProtection(B3,U7,OurGlobeisinDanger)MilitaryUniversityLife(B3,U2,Thisisgoingtobeagreatsemester!)Job&Career(B3,U4,Thedevilfindsworkforidlehands)DustStorm(B4,U3,Watchoutwhennaturestrikesback)学生课外口语练习演示Thetruefriendship