媒介批评

01234媒介批评教师王昉[e-mail]012348012347012346012345012344012343012340123401234欢迎返校START01234温故•曾学习过的专业课程•对课程教授方法的认可或否定开头的话•学习广播电视新闻写作的方法•理论讲授•案例分析•分组讨论•课堂发言•资料写作•课程考核方式•期末考试（80%）+课堂成绩（20%）开头的话•约定•请做好记录•如果在讲述的过程中有任何问题，请及时告知我。开头的话•学习资源专业期刊：《新闻记者》《新闻界》《今传媒》网站：媒介批评网、中华传媒网•参考书目•《媒介批评――起源·标准·方法》，王君超著，北京广播学院出版社，2001年；•《媒介批评通论》，刘建明著，中国人民大学出版社，2001年；•《媒介批评——理论与方法》台北，黄新生著，五南图书出版公司,1987年；•《媒介批评》，雷跃捷主编，北京大学出版社，2007年；•《媒介批评》（第1、2、3辑），蒋原伦、张柠编，广西师范大学出版社，2005年7月、2006年6月、2008年4月媒介批评的相关著作和期刊教学安排•第一章媒介批评概说•第二章媒介批评溯源及西方媒介批评理论•第三章媒介批评的标准•第四章媒介批评的方法•第五章媒介批评实务第一章媒介批评概说第一节学习媒介批评的意义一、认识媒介批评例：2010年8月的某个晚上，某卫视《快乐男生》选秀节目正在播出。屏幕前，一对年轻夫妇因为看节目而引发一场争论：丈夫：这么垃圾的东西你也看，再看就关电视！妻子：什么，垃圾？这在选秀节目里算是好看的了。觉着垃圾，你给我导一台不垃圾的看看！丈夫：哼！什么选秀，折腾了七八年，我看有些小孩想出名想疯了！妻子：电视台也疯了？人家可是花费三几千万搞这么一次秀！丈夫：恶俗！.........一、认识媒介批评例：评论的对象：新闻媒介及其产品----某电视频道及其举办的选秀节目评论的内容：该节目质量的优劣及对电视频道的看法像这样对于大众传播媒介及其产品的分析和评判，就算是媒介批评。当然，上面的例子并未公开刊播，只能算作是非正式的、微观的媒介批评。一、认识媒介批评媒介批评（MediaCriticism）：简言之即对大众传播媒介系统的批评（准确定义下节详细探讨），媒介批评在我国新闻界是比较新的概念。20世纪80年代我国的台湾学者开始引入西方的媒介批评理论，到90年代中期进入内地传播学者的视野，媒介批评逐渐引起中国学术界的重视。近几年，我国出版了传媒批评研究的专著，发表了近百篇论文，新的理论体系正在形成，媒介批评学综合理论著作的框架不断创新。一、认识媒介批评西方媒介批评概况：作为大众传播学的一个重要分支，严格意义上的媒介批评理论在西方已经盛行了四十年之久。西方的许多大报都开设有“媒体”或“媒体批评”的专栏，而且许多国家还设立有“新闻评论会”之类的媒介批评组织或实行“媒体监察人”（PressOmbudsman,又译为“新闻投诉专员”）制度，他们像“哨兵”和“船长”一样监督着大众传播媒介及其产品的优劣，规划着传播媒介的宏观走向。一、认识媒介批评西方社会对媒介的认识：众所周知，西方非常看重大众传播媒介的功能。英国著名传播学者丹尼斯·麦奎尔精彩比喻广为人知:“媒介是使我们看到身外世界的窗口；是帮助我们领悟经历的解说员；是传送信息的站台或货车；是包括观众反馈的相互作用传播，是给予指示和方向的路标;是去伪存真的过滤器;是使我们正视自己的明镜”.一、认识媒介批评媒介的负面影响：大众传播媒介却像一柄双刃剑，在惠及人们心智的同时，又将许多负面的影响加诸人类：暴力、色情、虚假的新闻泛滥成灾。美：18岁，20万个暴力镜头垃圾信息无孔不入，人们饱受“信息超载”之苦。传播过度的问题，淹没在海量信息中虚假新闻一、认识媒介批评媒介的负面影响：在“新闻自由”的口号下，媒介权力极度膨胀，个人隐私在镁光灯的照射下无处藏身。戴安娜王妃之死然而，作为已成为我们“生态环境”的新闻媒介，谁又能真正地将其拒之门外呢？在西方，参加完“埋葬电视”活动的人们，还不是像其他人一样，回家饶有兴致地打开电视机，收看当天电视台有关“埋葬电视”活动的报道？一、认识媒介批评西方学者对媒介批评的期待：美国媒介批评家罗伯特·谢昂说：“批评大众媒介就是对人类的探索，这在孕育人类命运的用意上，比登陆月球重要。”谢昂以此作比，无疑是想凸现媒介批评对于大众传播媒介以致整个社会的重大意义。因为对大众传播媒介进行理性的思考和批评，无异于检视我们每天摄入大脑的精神食粮，其意义是不言而喻的。1969年7月20日，美国“阿波罗11号”宇宙飞船成功登陆月球，宇航员阿姆斯特朗在月球上迈出了“个人的一小步，人类的一大步”，从而实现了人类千百年来的梦想,被称为世界航天史上划时代的事件。谢昂以此作比，无疑是想凸现媒介批评对于大众传播媒介以致整个社会的重大意义。二、学习媒介批评的意义学习媒介批评有什么用：更加理性地认识我们所生存的这个信息社会新闻专业教育的目的，应该包括以下几个方面的内容：一是专业知识的积累，知识的积累有助于大家对自己的专业有基本的了解，对前人的经验进行有效的继承和发扬；二是专业技能的训练，就是说能够熟练掌握采写编评摄等各项技能；三是专业意识的培养。二、学习媒介批评的意义具体到媒介批评来说，通过学习就是要培养我们的批判意识。这种批判意识不仅包括对社会生活领域的批判，也包括媒体和新闻从业者自身的批判。作公众利益的代言人，媒体在社会的发展进步中应该扮演什么样的角色？记者在媒体中应该怎样来规范自己的行为？这些问题是需要我们时时反省并加以认真考虑的。新闻教育培养的不仅是职业记者，还应该是具有良好的综合素质和良好新闻意识的一个完整意义上的人。第一章媒介批评概说第二节媒介批评的定义探讨一、概念释义：“媒介批评”“媒介”：媒介批评的对象是媒介，特指大众传播媒介。1、大众传播媒介，是指能够向社会大众大规模传播信息的专业化媒介组织和信息载体。2、作为传递信息的载体，特指专门用于大众传播活动的媒介，包括报纸，杂志，广播，电视，网络，图书，手机等媒介。3、作为社会组织，是指能够向社会大众大规模传播信息的专业化媒介组织和信息载体，包括报社,杂志社,出版社,电台,电视台网站以及媒介集团等。一、概念释义：“媒介批评”“批评”：定位于“价值的判断”。批评的定义是什么？据批评学者考证，“在各国的语言里，批评二字都包含有批判、评论、评价、审查、鉴定，甚至非难、非议、挑剔、吹毛求疵的意思。从本意上讲，批评就是判断。它包括两个方面，一是判，即分辨与选择；二是断，即价值的认定。”媒介批评的实质就是对大众传媒产品以及大众传媒本身进行价值判断。是非、对错、好坏、正误、美丑、善恶或者在这些两分之外的价值判断。一、概念释义：“媒介批评”诸种定义的评析：1、“顾名思义，媒介批评就是对大众传播媒介的批评，是对媒介产品以及媒介自身作用的理性思考。”---吴迪《媒介批评：特性与职责》1995年评析：但“理性思考”值得商榷，因为媒介批评既是一种理性的评判活动，同时也是一种诉诸文字或语言的文本形式，而不仅仅是思考，媒介批评的实现是包括“思考”过程在内的完整过程。一、概念释义：“媒介批评”诸种定义的评析：2、“媒介批评是以传播学为基础，按照一定社会和阶级的利益和理想，根据一定的批评标准，对大众传播媒介及其产品——大众文化的是非、善恶、美丑等问题所作的价值判断和理论鉴别。”---雷跃捷《新闻理论》1997年评析：把大众传媒等同于大众文化，视野窄。一、概念释义：“媒介批评”诸种定义的评析：3、“媒介批评在本质上是一种价值的判断，它是对新闻传播媒介系统及其要素进行批评的过程。”---王君超《媒介批评――起源·标准·方法》2001年评析：限制多了一点，范围窄了些，限定在“新闻传播”的范围内一、概念释义：媒介批评（试定义）：媒介批评就是对大众传播媒介的批评。是对媒介产品以及大众传播媒介自身所作的理论分析和价值判断。思考:最准确的表达二、媒介批评的定义媒介批评的三个基本取向：台湾媒介批评理论家黄新生在其代表作《媒介批评—理论与方法》中，虽然不曾给媒介批评下一个明确的定义，但他提出了媒介批评的三个基本取向:1、以评判作为求知的方法。他认为传媒并不中立、客观，而是社会成员主动创作，本身隐含着信念与目的。因此，在批评大众媒介时，应该凸显价值的判断，指陈大众媒介所创造的价值与人们生活的关系。二、媒介批评的定义媒介批评的三个基本取向：2、媒介批评倾向于批判的取向。媒介批评的目的，不仅是对媒介及其产品的内容进行评判，而是要通过批判，启蒙受众，引导受众，并能激发受众独立的判断能力。3、媒介批评以诠释作为取向。媒介产品表达或传送某社会阶层与团体的价值关系，从某种特定角度界定社会现实或否定它的信念价值。但这种特定的意识形态往往掩埋不彰，有赖于批评家的诠释活动加以揭示与剖析，指出其背后和内在的意义。今天课程圆满结束!谢谢童鞋们~~~