广东广播电视大学开放教育试点专业

广东广播电视大学开放教育试点专业人力资源管理课程----形成性考核设计与实施说明广东广播电视大学副教授蔡国栋教学计划安排和课程实施方案:1.人力资源管理课程72个学时,形杨性考核和终结性考核达到要求,4个学分.(18个学时1分);2.教学辅导课安排9段时间;3.形成性考核占总成绩的20%，形式包括：记分作业;教学实践活动.学习小组讨论(10人为1组);学习笔记.考勤等.4.终结性考核占总成绩的80%.形成性考核教学的形式与要求:其一,要求学员个人单独完成，这主要是了解、考察学员个人学习情况和培养、锻炼学员单独思考问题、分析问题的能力。形成性考核教学的形式与要求:其二,要求以学习小组的名义集体完成。以学习小组的名义集体完成的形成性考核，要求每一学习小组对该案例或小专题最少要小组集体讨论一次，并要求作好讨论情况的原始记录，如小组讨论的时间、地点、议题、参加者名字、发言内容、记录员姓名等，小组讨论记录要按要求装订好，在交形成性考核文字报告时把集体讨论的原始记录附在后面，也作为评定形成性考核成绩的依据之一。要求注明资料来源与参考书.形成性考核教学的形式与要求-----案例或小专题分析文字报告写作技术要求：＊要以主人翁的身份、以第一人称的名义来写，不要以旁观者的身份来写。＊结论要放在最前面，不要象写一般论文一样，结论放在最后。＊只提一个方案，对于可行性报告，可提出两个方案，以作备选，不要同时提出好几个方案。＊体现能力的锻炼，如作图能力.＊表现市场占有率的图形.＊表示增长情况的图形.形成性考核教学的形式与要求-----案例或小专题分析文字报告写作技术要求：＊体现能力的锻炼，如作图能力:＊表现市场占有率的图形;＊表示增长情况的图形,如:0102030405060708090第一季度第二季度第三季度第四季度东部西部北部形成性考核教学的形式与要求------案例或小专题分析文字报告写作技术要求：体现连锁推理能力。如:销售额的增长→产品质量的提高→技术改造结果→加大资金投入→扩大规模→提高竞争能力。＊最好能用互联网的资料，也表示用现代媒体和技术分析问题，也是某种能力的体现。＊对于国外和三资企业还要求用外文资料。形成性考核教学的形式与要求-----案例或小专题分析文字报告写作技术要求：＊要求用标准的字面文字用语，不能用口语;＊要申明用哪些研究方法。如用什么样的方法进行调查，如问卷法、抽样法等。如果调查方法不正确，得到的信息可能不准确；如果研究方法不正确，得出的结论可能不正确。比如一个人贷款买了一套商品房，结论是这个人拥有一套100万的房子，实际上他还欠银行80万贷款，我们能说他的财产已达到100万么？即便是科学的、准确的结论，也有必要公开其依据和标准.形成性考核教学的形式与要求-----案例小专题分析文字报告写作技术要求：＊要建立正确的假设条件;＊不要提出超出企业能力范围的设想;＊避免口号化;＊案例分析或小专题分析的文字报告要求用统一用A4纸打印。形成性考核教学的形式与要求-----案例或小专题分析文字报告写作技术要求：＊案例分析或小专题分析报告的演讲与要求：＊以学习小组的名义集体完成的案例分析或小专题分析，还需要在班上公开演讲，以培养、锻炼和提高学员的表达能力。要求每一学习小组最少有一个代表作演讲，申明其观点、阐明其结论，每一小组演讲时间限定10分钟。案例演讲的技术要求提示:作幻灯片,画面用短句,每画面6行字为好;预见在听者所提出的问题,备好幻灯片,及时回答;男士西服,浅色,带领带,皮鞋;女士不能带戒子,不能带耳环,要穿浅色套装,淡色提袋;注意口气,态度兼恭;不要以教训别人的口气与态度讲话;注意与会者的神态,如有点头者,那就很好,特别注意前两排在坐者,那是在大人物;注意要用口语,不能用文言文;要控制语调，不要低头念稿，要用目光与与会者交流。形成性考核教学的形式与要求------案例或小专题分析报告写作技术要求：＊在集体完成形成性考核文字报告的同时，鼓励有条件的学员把形成性考核课题、案例或内容制作成多媒体软件并在演讲时展示,配合演讲,丰富演讲内容，增强现场演讲的力度和集体完成的形成性考核文字报告的力度,多媒体幻灯片画面要求用短句不用长句,每一画面6行字为好。＊演讲效果和多媒体软件制作效果同样作为形成性考核成绩评定的依据之一。形成性考核的组成部份-----“创新成绩”考核这是案例教学模式的一种新偿试----组织和激励学员编写案例.形成性考核的第三部份仍为案例分析或小专题分析，这个层次的案例教学要求更高，要求学员以学习小组为单位，结合本学科的教学内容和教学需要进行社会扫描、从社会实践中搜索和组织和整理材料，学员以学习小组为单位编写案例再作分析。这是教学模式的一种创新。案例编写的限制条件是：＊这个案例必须是未公开的;＊这个案例必须符合本学科、本课程的教学内容和教学要求;＊这个案例要求作个量分析,不搞总量分析,避免出现“世界什么什么”,“国际什么什么”,“中国什么什么”,显得大而空的题材和问题,而把题材范围限于个量经济、企业生产经营范畴内,这样所选定的题材就会显得小而踏实,分析问题就会显得有内容、有说服力。＊这部份形成性考核属于学员的“创新成绩”。＊实施课堂教学以外的“创新成绩”，有利于激发学员的创造热情和自主学习的积极性，符合远程开放教育的内在规律和发展要求。更重要的是通过“创新成绩”实践活动可以培养学员的创新意识和提高学员的创新能力，提高学员自身的综合素质，更好的适应社会经济发展对实用形人才的需求。以学习小组为单位集体完成的形成性考核成绩的最终决定:案例或专题分析文字报告.小组讨论.软件制作水平.演讲情况综合作为评定成绩依据.其中:案例或专题分析报告文本占60分；案例或专题讨论情况如内容.深度.广度10分；多媒体软件制作水平评估10分；演讲情况10分；其他方面:如创新.设计.创意10分；着重过程考核.