当代媒体评论研究大纲简本

1《当代媒体评论研究》教学大纲金梦玉（北京广播学院新闻传播学院）本大纲针对本科教学使用，共研究生学习时参考。（2006年5月1日）第一版：2003年9月9日第二版：2004年5月14日(一)课程性质与要求学习新闻评论的目的之一，是提高对于事件的感受力，培养自己的分析事物、评价事物、表达意见的能力。新闻评论起始于情况的掌握。学习新闻评论，要求对于任何重大事件，首先要尽快获得资料、信息，掌握情报，其次，分析判断事件的性质，形成自己对于这一事件的表达权。“没有调查就没有发言权”，在传播学看来，就是没有资料积累，就没有表达权。在这方面，优秀评论员给予我们极大的启发：老新闻工作者林放在上班前，到茶馆去吃茶，了解民声，为当天的评论题目打下腹稿；年轻的电视评论员白岩松掌握材料的方法；香港凤凰卫视的特约评论员阮次山每天7点到……开始读报、上网、看电视等等，了解一天发生的重大事件、重要背景资料，为他的评论做准备。有了这种训练，在其他事情上，我们就受用无穷。新闻评论课程是新闻学专业的一门专业主干课程。要求学生较为全面地了解新闻评论的特点、功能、源流与传统；掌握新闻评论选题、立论、标题、结构、说理论述的基本要求与方法；熟悉新闻评论各类体裁、样式的写作或制作要求：掌握运用新闻评论常用体裁和分析新闻评论作品的能力。学习新闻评论课程的要求：1、学习典范新闻评论作品。2、学习评论背后的东西：评论动机、评论认识与概括的思维机制（能力及表现）3、评论欲望：社会思维背景、社会心理。4、进行新闻评论的系统训练5、练习评论。大约4—6篇。（二）教学方法新闻评论课程学习的三字诀：“讲、评、练”。（1）结合教材，认真阅读和分析例稿，以加深对教材的理解，并从《评论作品选》中吸取写作经验。2（2）经常阅读（收听、收看）报刊、广播、电视评论；开展课堂讨论、辩论、分析等教学方式。（3）精心练习写作，做好作业讲评。本门课程全部作业共写作6次，包括小论文1次，分析评论作品2次；写作评论3次，其中1次要求上指定的网站论坛发表。（三）教材推荐教材：王振业《新闻评论写作教程》参考教材：涂光晋《广播电视评论学》作品选：《典范新闻评论选》（电子文档版本）（四）课程考核：1、作业考核占30%；2、参加课堂讨论、辩论赛等，占10分；3、课程笔试占60分。4、上网、给报纸投稿发表新闻评论视其质量，可以替代作业考核、课堂辩论赛等，占50分。（五）教学大纲第一章绪论第一节新闻评论的地位新闻评论的概念新闻评论在新闻传播中的地位新闻评论学的研究对象第二节新闻评论的特点新闻评论与一般议论文的区别新闻评论与新闻报道的区别第三节新闻评论的功能新闻评论的社会功能新闻评论的具体作用第二章新闻评论的演变与发展第一节新闻评论的源流从古代论说文到报刊政论3从报刊政论到新闻评论第二节著名评论家与评论传统王韬的政论梁启超的政论、时评李大钊的评论鲁迅的杂文邹韬奋的小言论毛泽东的新闻评论第三节新闻评论的发展趋势小型化趋势融合化趋势个性化趋势开放化趋势多元化趋势第三章新闻评论的基本原则第一节新闻评论的原则第二节新闻评论的标准第四章新闻评论要素第一节新闻评论内容要素第二节新闻评论结构要素第五章新闻评论的基本体裁社论、评论员文章短评编者按语专栏评论第六章新闻评论的选题与立论第一节新闻评论的策划新闻策划与评论策划评论栏目的定位与篇目（节目）的策划4第二节评论的选题评论的第一道工序选题的依据选题的类型第三节评论的立论立论的前提立论的要求第七章广播新闻评论第一节广播评论的特点广播的传播方式对广播评论的影响广播评论的个性特征第二节广播评论的独特形式广播谈话及其类型评论员(主持人)评论与口头评论音响评论及其种类第八章电视新闻评论第一节电视评论的特点电视传播方式对电视评论的影响电视评论的个性特征第二节电视评论的符号系统画面的类型与运用原则同期声的概念与表现功能屏幕文字的作用与运用方式解说与论述性语言的特点与要求第三节电视评论的独特形式谈话类评论的特点与节日形态主持人评论的特征与表现方式电视述评的特点及其样式第九章广播电视评论的共性问题第一节广播电视评论的选题与立论5第二节广播电视评论的个性发展方向第十章新闻评论写作的技法第一节新闻评论中的理、事、情第二节新闻评论说理的两个原则第三节分析与综合第四节夹叙夹议（六）课程讲义第一章绪论学习提示：1、本章重点：学习新闻评论的定义，掌握新闻评论的特点。2、本章难点：了解新闻评论认识的不同视角；新闻评论新闻性的内涵和政论性的核心。第一节新闻评论界说一、新闻评论的定义：新闻评论是针对新近发生的具有广泛影响性和普遍意义的新闻事件或迫切需要解决的问题阐明道理、表达观点的意见传播活动，以言论文体或节目样式为其主要载体；也是各类大众传播媒介评论类体裁或节目形态的总称。1、一般认为，新闻评论是“当代各种新闻媒介普遍运用的、面向广大受众的政论性新闻体裁”。但这种定义只是表明一种文体，对评论的理解有三种角度：文体论视角——约束思维，精确文本，载体要求；信息论视角——内容是意见性信息，是对于社会问题、当前事件的观点、意见的表达；思维论视角——新闻评论有着独特的思维要求，是不同于新闻报道的逻辑思维和逻辑证明，在新闻评论选题、立论、论证的各个环节，都表现出来；评价论视角——社会学认为，评论是人类“评价行为”的外化。评论本质上来自社会的需要。评论的社会意义不只在于传播者传递了什么，还在于双向的交流能否进行，能否体现出个体的社会价值，能否通过资讯的互动达到人类智慧的高度整合。波普尔的“三个世界”论（物理世界/精神状态世界/思想内容世界）解释了新闻评论的一个重要功能就是解释世界，是给世界提供意义的理解和理解了的意义。2、以上界说揭示了新闻评论的性质、对象、外延。6二、对于新闻评论定义的认识。关于新闻评论的界说，仍然众说纷纭。这种状态说明新闻评论是一种年轻的、尚未充分发育的体裁，仍处于发展、完善的过程之中。正确界定这种体裁，必须坚持历史的、实践的、发展的观点。第二节新闻评论的特点从新闻评论的定义看，新闻评论具有新闻媒体传播的共同特点——新闻性；同时，作为意见传播活动，又具有言说文体的基本特征——政论性。有关新闻评论的特点，有多种说法：大致有3种说（新闻性、群众性、政治性）；4种说（新闻性、政治性、大众性、战斗性）。一、新闻评论的新闻性1、新闻评论的新闻性是强烈的时效性、评论对象特定性、直接的针对性的统一。2、时效性包括时间和时机两个侧面。新闻评论有时也注重时间，但尤其关心准确把握时机。时机是与绝对时间相对应的概念，主要指事物发展、变化的关键阶段，社会脉搏跳动变速的时候，人们注意力重心转移的时刻。把握时机，坚持“言当其时”的原则，既防止“马后炮”也防止盲目超前的倾向，是赢得预期舆论效果的保证。3、评论对象的特定性强调把评论对象于特定的时间、地点、条件下分析、论述。也就是说，新闻评论不论论述什么，它的评论对象都是此时、此地、此条件下的此事(此人、此物、此现象、此问题等等)，即都是“这一个”。这是体现具体问题具体分析的辩证方法的前提，也是中肯揭示事物本质的保证。4、直接针对性指直接针对宏观实际、针对社会关注的焦点、针对受众的疑难。如果说评论对象的特定性是评论分析、论述的出发点，那么直接针对性就是分析论述的落脚点了。5、新闻性这一体裁特征关系着新闻评论内容的选择，同时也是它区别于一般论说文、政论文主要界限。二、新闻评论的政论性l、新闻评论的政论性概括论说文、政论文的基本特点，其中主要有：(1)明确阐述对于事物的看法；(2)以说理为主要手段；(3)着重从思想、政治、伦理的角度分析、论述有关问题。2、阐述对于事物的看法和以说理为主要手段，是一切论说文的共同特点，也是政论性的基础。3、着重从思想、政治、伦理的角度分析、论述问题，是政论文区别于其它论说文的主要特点，也是新闻评论政论性的核心。只有坚持这一论述问题的特定角度，新闻评论才能与广大受众建立共同语言，才能引起他们的广泛共鸣，也才能更好地发挥舆论导向和作7为媒介政治旗帜的作用。4、政论性这一体裁特征关系着新闻评论的内容表达，同时也是它区别于其它新闻体裁的重要分水岭。第三节新闻评论的性质和功能一、新闻评论的性质这种体裁一旦与具体内容结合起来，就具有鲜明的意识形态性质和党性倾向。这是阶级的时代观和社会观的集中表现。当代中国的新闻评论，性质上发生了巨大变化：由过去的政治工具，转变为社会大众利益的媒体代言人。言论具有的阶级性，是指其观点代表的利益特征。二、新闻评论的功能新闻评论具有认识、监督、阐释、协调四大功能。因此不仅新闻媒介，而且社会各阶级、政党、社会集团都十分重视这种舆论形式。但是体裁拥有的功能与具体作品的实际社会作用，并不是经常一致的。二者是否一致，取决于掌握媒介、运用体裁的人们的立场、世界观，也就是他们藉评论所表达的见解和主张是否顺应时代和社会的发展潮流。三、新闻评论的地位当代新闻媒介无不把新闻评论置于举足轻重的地位。中国共产党领导的新闻事业，尤其重视政论和新闻评论的舆论作用。党和国家领导人在每一重要历史阶段都有对于新闻评论工作的重要论述。四、从事新闻评论的先决条件写作者在知识上与写作能力上是比较从事新闻报道的记者为高。在广播电视的评论性栏目，无论是主持人或参与评论的来宾，都被期许为专家身份。这是因为评论是基于理性权威基础上。从事新闻评论必须加强专业知识与表达能力。1、专业知识。理想的新闻评论者是在专业领域中的通才。如在政治新闻方面，报社社论主笔应该是对国内政治各个层面的问题，具备与学者教授等量齐观的专业知识，避免写出来的文章悖离学理。但是，评论主笔又不能像学院象牙塔中的教授，只钻研某些高深的题材，见树不见林。专业领域的通才是从事新闻评论的首要先决条件。2、逻辑思考能力。科学哲学的方法论是训练不可或缺的。即从概念的界定、命题的陈述、到结论的形成，都必须符合逻辑，才能符合理性论述(discourse)的标准。多研读中外著名的评论文章，是强化逻辑思考能力，运用于评论写作上。3、明晰的表达能力成功的新闻评论都是基于良好的沟通（传播）能力，报章自然需要文笔典雅流畅的写8作能力。广播电视的新闻评论需要的口齿清晰、论理有力的口语传播(speechcommunication)能力。4、民主开放的态度从事新闻评论切忌刚愎自用的封闭心态(closedmind)，应有民主开放态度来汇纳多元声音，才能避免因偏见、刻板印象、权威人格（authoritarianpersonality）所可能带来的己见。对于不同的意见，须抱着尊重与宽容的态度来接纳反省。这样才能展现民主风度，并且推动理性论述的公共领域之建立。本章思考与练习：1、新闻评论的定义有哪些？差别在哪里？形成差别的原因是什么？2、为什么说认识新闻评论有四个视角？如何科学地认识新闻评论？3、新闻评论的新闻性对于新闻评论文体有何重要意义？4、新闻评论的政论性对于新闻评论有何重要意义？5、新闻评论工作者应有什么样的素质？第二章新闻评论的演变与发展本章提示：1、本章作为课程学习的知识性环节，要求认识到新闻评论发展的基本脉络，认识中国新闻评论发展的基本规律。2、本章重点：中国新闻评论发展的源流；著名新闻评论家及其传统。第一节新闻评论的源流新闻评论在中国有着独特的发展轨迹，它植根于悠久的政论传统，又与近代报刊的出现直接相关。每当社会处于剧烈变革的时期，中国的新闻评论都处于最活跃的时期。中国近现代史上先进阶级或先进政治力量的代表性人物，大都直接从事过新闻评论的写作，其中一些人还成为优秀的政论家。中国的论说文已有2000多年的历史，从先秦诸子以来，中国的论说文代有名篇。我国近代史上第一份中文报刊《察世俗每月统记传》揭开了中国近代报刊的历史，也揭开了中国新闻评论的历史。《察世俗》上的言论以宣传宗教教义、宣扬伦理道德为主，虽有个别接近现实的言论出现，但基本谈不上新闻性。《循环日报》是中国新闻史上第一份以政论著称的报刊，其主编王韬，是中国第一位报刊政论家。该报创始的报刊政论文体，对近代报刊产生了深远影响。继王韬之后，中国近代报刊史上最有影响的政论家首推梁启超。作为资产阶级