新媒体冲击下的校园电视创作

新媒体冲击下的校园电视创作张洪亮岭南校园影视QQ群：70414853你在创作时考虑过观众的收视心理吗？瞬间收视（无目的的更换频道）短暂停留（搜索阶段一般10秒内换台）闪电遗忘（对节目内容无深刻记忆）你了解过什么人在看电视吗？高学历高收入高阶层等三高人群收视比例最低，大爷大妈、低龄儿童、家庭妇女、留守农民、一代民工成为电视收视主体。收视群体决定收视内容：节目越简单越没有逻辑性，收视率可能会越高。(中国达人秀、梦想秀、好声音等各类真人秀节目以及在10秒内即可看懂的节目)。你关注过校园电视的收视环境吗？强制开机集体收看心情浮躁一心二用收视环境决定创作方式：大容量、快节奏网络视频的大量传播使得学生对视频传播不仅不足为奇，而且有了更多的选择、更多的比较；手机视频功能的出现和即时传播，更让影像传播没了门槛。首先，明确校园电视的功能可视功能放在第一位？宣教功能放在第一位？校园电视节目如何吸引受众其次，改变传统的创作思路和方法：四平八稳、不急不慢、娓娓道来、平铺直叙1）在相同的节目时间内增加信息量，加快画面节奏和作品节奏。例如，我们在拍摄新闻时，能否尽可能多的寻找新闻点，增加信息量,剪辑新闻时，快节奏编辑画面。(军训售水）（此外，我们从来不报道老师开会、极少报道学生开会、领导视察从来都是简讯、学生自主活动向来都是重点）2）你尝试过这样的叙事方式吗？事件人物化、人物故事化、故事情节化、情节曲折化、曲折细节化、细节画面化。电视作品的叙事方式很多时候与文学叙事方式有异曲同工之处.南方周末2011年5月19日通讯:《山寨末路》5月的一天，眼见已到中午，吕志平的手机柜台前，还是空无一人。“这生意，没办法做了。”他一边叹气，一边玩起了电脑游戏。吕志平的柜台位于深圳华强北的龙胜手机批发市场内。三四年前，这个商场比现在热闹很多。宽不及一米的过道，人们需要推搡着才能前进。而现在，这个卖了五年山寨手机的年轻人已经连续三天没有开张了。《舌尖上的中国》第一季第二集：……老黄的全名叫黄国盛，认识他的人都叫他老黄，从每年农历十一月初开始，老黄每隔三天，会拉着自己家里做的七百个馍馍，骑一个半小时的三轮车，到县城里去卖。老黄卖的黄馍馍，就是用糜（mei)子面做成的馒头。是陕北人冬天最爱吃的一种主食。……1000个人的死对观众来说只是一个数据，而1个人的死对观众来说就是一个悲剧。因此，编导的职责就是找到能承载节目主题的人，然后讲这个人的喜怒哀乐、悲欢离合、奋斗追求，讲他个人的故事。布什说：“我们准备枪杀4千万伊拉克人和1个修单车的。”CNN记者：“1个修单车的？！为什么要杀死一个修单车的？”布什转身拍拍鲍威尔的肩膀：“看吧，我都说没有人会关心那4千万伊拉克人。”——这就是公众，他们只关心新奇的个案。因此，我们在新闻或专题节目创作中要学会寻找能够承载事件特点的人物个体，从个体身上反映事件整体。3）创作过程中，你考虑过蒙太奇吗？叙事蒙太奇类似于文学中的叙事方式；表现蒙太奇类似文学中的修辞手法。4）你的作品可以听不懂吗？纪实类专题片分为三类一类作品看画面:《油菜花开》二类作品画面加声音（对白）《校园猫》三类作品音乐、解说贴画面插采访（《护蛋》《秋天的旅程》）音乐作用：渲染氛围、烘托情感；改变影片节奏；划分段落解说词的作用：对画面信息进行补充和解释，而不是描述画面内容。解说词应该在创作的哪个环节撰写？5）你有兴奋点的概念吗？合理设置兴奋点和矛盾冲突，矛盾冲突无限放大。（兴奋点和矛盾冲突可以通过剧情本身、解说词、后期剪辑来设置，一般每2到3分钟出现一个兴奋点）（2010贺岁5分11秒2011影像年鉴结尾）兴奋点提前提前再提前！既是抓住观众的需要，也是比赛中抓住评委的方法。（高三）兴奋点的多少决定故事的长短。（南方国际多媒短片节5分钟，广电协会纪录片委员会拟举办一分钟纪录片大赛）6）你的作品情节有变化吗？好作品都有一个共性：变化！人物：行为的变化、思想的变化、命运的变化（校园猫在得知命运改变的时候才决定拍摄）事件：情节的变化（好人好事不是故事）7）你会用中景叙事吗？新媒体的出现，使得电视拍摄景别发生变化：学会用中、近景叙事。拍摄手法发生变化：以固定镜头为主！8）你的电视节目是电视作品吗？摄影——照片与摄影作品的区别：前者是真实的再现，后者是艺术的表现。电视——节目与作品的区别：前者包括后者，但通过实在的纪录方式创作的节目不能称为作品；而只有艺术的表达或融入导演的思想或情感的节目才能称为作品。《篮球之歌》《鲁鲁》校园电视评比选送作品注意事项首先，了解评委的工作状态校园新闻拍摄时，用学生视角看新闻。撰稿时，用学生口吻写新闻。（新闻跳绳）制作时，用快节奏的画面剪新闻。（校园新闻能否摈弃五个W，进行多元化创作？口述新闻）参赛时，用单条还是以栏目？（如果以栏目参赛：节目编排非常出色吗？主持形式非常新颖吗？主持人串词和主持人表现都很特别吗？）选题是否唯一？（2011年新闻类参赛105条，校园地震火灾演习作品25条、2014年参赛120条，留守儿童21条）电视专题：选题时：内容排他，视角（新闻点）独特。（2006《2104》2007影像年鉴、2008《上学》、雪灾，2009《手拉手》2010《你是我的阳光》2011《校园猫》2012《鲁鲁》2013年《秋天旅程》2014年《回家过年》）编导时：把人物和事件放在当今社会变革的大背景去讲故事：素质教育与应试教育的矛盾、独生子女与家庭条件对孩子性格行为的影响、拉大的贫富差距在孩子教育上的体现、当今的社会风气对孩子的影响、数字时代对孩子行为习惯的改变……I学校某种教改对基础教育改革的意义，某种活动对孩子一生的影响……拍摄时：重纪实、抓细节、不放过突发事件。制作时：写解说，根据需要；剪画面，多特技少特效；编矛盾，无限放大；讲故事，注重方式、控制节奏；选素材‘下手狠，能短勿长。参赛时：精简精简再精简！（《如何选择校园电视专题类作品参赛》发表于中国校园电视网）撰写解说——以画面为基础（带着画面写文字）、以蒙太奇为手法（怎么讲故事）解说词是对画面无法表达的信息进行解释和补充提示，创作者对事件的看法进行阐述，而不是描述画面内容：“他就是我们今天节目的主角——黄耕，广州市广外附设外语学校初一年级学生，今天他因为给同学起外号，班主任老师用这种方式对他进行惩罚，这已经不是第一次了。”“一大早，苗苗带着城里来的哥哥去给父亲上坟。每当家里遇到大事,苗苗都要来到坟前,用这种方式跟爸爸对话。”微电影：短时长、短周期、小成本、微发布的电影。首先，好的剧本是成功的基础。美国著名戏剧家乔治·贝克：“一个剧本的永久价值终究在于其中的性格揭示，性格揭示能吸引人的注意力，它是在观众中使剧本的主题和人物产生同情的主要手段。”好的演员是成功的保证演员对人物性格刻画得越深刻，塑造得越丰富，作品就越具有典型性，越具有艺术魅力。尽管一个电影剧作的构思可以从人物开始，也可以从情节开始，或两者同时进行，有一点却是肯定的——不管由何而始也要尽早地把人物性格基调构思清楚。性格基调是人物最本质、最核心的方面。掌握人物性格基调主要从剧本情节和人物的行为、语言中去挖掘。高尔基说：“情节是性格的历史。”人物性格是在构成情节的矛盾冲突中显示和发展的。尽管一个电影剧作的构思可以从人物开始，也可以从情节开始，或两者同时进行，有一点却是肯定的——不管由何而始也要尽早地把人物性格基调构思清楚。性格基调是人物最本质、最核心的方面。掌握人物性格基调主要从剧本情节和人物的行为、语言中去挖掘。高尔基说：“情节是性格的历史。”人物性格是在构成情节的矛盾冲突中显示和发展的。我们的作品大多把所有的精力都放在了事件的叙述上，完全靠故事吸引人，而不是人物本身吸引人。是赵本山的舞台形象吸引你，还是小品内容吸引你？剧本的改编原则：把事件变成故事，让故事充满矛盾，让矛盾无限放大！如何让作品再上新台阶用画面语言来表达情感(从画面叙述故事向画面表达思想和情感转变：镜头摇晃、冷暖色调、仰拍俯拍、广角变焦的运用、画面非正常构图、光线的角度、机位的角度等等）尽量避免人头接人头的采访模糊主题开放结尾（2104、校园猫）更多时候尊重比怜悯更伟大（《怒放的生命》2012ZR003欣然的快乐）人物专题：主人公命运的改变为影片最高境界作品的前30秒与前3分钟融入你对新闻或事件深刻的理解、独到的感悟，作品才会打上个性化的烙印，才会让受众过目难忘、印象深刻。今天，所有高三课室的黑板报上都显示着相同的数字：今天距离高考还有26天。当走进高三课室，你会发现除了高考倒计时牌和课桌上一摞摞超多的书本之外，空气中似乎并没有弥漫着大战前的硝烟，除了一双双全神贯注的眼睛，你也会发现大家在紧张备考的日子里，学习生活依然别有情调。他们就这样在紧张而不失活泼、单调而不乏情趣的日子里为高考积蓄着能量。保送东南大学材料科学专业的郭凌飞同学依然不放过课堂的每一秒钟，高考对于她来说是一场荣誉之战。随着高考的临近，他们的中学时光也将随之结束，课余时间这位同学用相机将这三年的友谊一一珍藏。从这公告栏张贴的剪报中，我们发现高三的同学们依然没有“一心只读圣贤书”，他们关心的时事从三轮车夫复旦读博到青春期性教育，虽于高考无边，却于人生有关。高三生活并非只是紧张乏味，绝色香水和时装模特的大幅广告也许能给这些花季女孩带来视觉上的享受和精神上的放松。不要因为在形式上走得太远而忘记了我们为什么出发！只有“个性化”的作品才能吸引观众和评委，而通往个性化的途径，新颖的作品形式只是最捷径的道路，要想在个性化上有深度有思想，则取决于你的修养你的素质你的阅历，而这些才最终决定你对新闻事件的理解和把握。谢谢大家