模块3_选择教学用的媒体

学习目标：1．了解教学媒体的概念、特性、作用和分类。2．分析各类教学媒体在教学中运用的特点，选择本学科适用的教学媒体并分析其运用形式。3．在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。预期学习成果：1．一份媒体在学科教学中的运用记录表。2．一份围绕选题的教学媒体选择分析表。3．本模块的学习记录。模块3:选择教学用的媒体(180)1．自主阅读资料自主阅读教材中的“理论导学”或配套光盘“模块3”→“阅读资料”→“教学媒体的概念、特性、分类”部分的资料，思考以下问题，并把结果填写在教材的表格中：教学媒体的类别教学媒体的特性教学媒体的概念活动1：了解教学媒体和教学资源（45分钟）师生互动1：了解教学媒体的概念、特性和分类人类资源：教师、辅导者、学习小组（学习伙伴）教育信息资源：网上资源、电子出版物、印刷品等教育教学软件：传统教学媒体、幻灯投影教材、音像教材、多媒体课件，以及学科专题网站等教育资源环境：图书馆、学习资源中心、电子阅览室、校园网及Internet教学传递环境：多媒体环境、网络环境、闭路电视系统，以及各种教室、实验室基于“教”的教学模式以教师为主导、学生为主体的教学模式基于“学”的教学模式教学材料教学环境硬环境软环境：教学模式非人类资源教学资源理论导学1．教学资源与教学媒体教学资源的概念教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，由人类资源和非人类资源两大部分组成。2．教学媒体的概念媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。理论导学教学媒体的层次教学媒体现代教学媒体多媒体计算机计算机网络仿真（虚拟现实）教学系统传统教学媒体：印刷材料、模型、实物，以及语言和板书视听媒体：幻灯、投影、电影、电声、电视等3．教学媒体的特性媒体种类教学特性表现性重现性接触性参与性受控性空间特性时间特性运动特性即时重现事后重现无限接触有限接触感情参与行为参与易控难控教科书板书模型广播录音电影电视录象幻灯计算机﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢-﹢﹢﹢﹢﹢﹢－﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－﹢﹢﹢理论导学4．教学媒体的分类（按作用于人感官的不同）（1）非投影视觉媒体：印刷材料、静止图画、图示材料、实物教具和模型。（2）投影视觉媒体：幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。（3）听觉媒体：录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。（4）视听觉媒体：电影放映机、电视机、录象机（VCD、DVD机）等，以及相应的教学软件。（5）综合媒体：多媒体计算机、计算机网络等，以及相应的教学软件。理论导学2、了解媒体教学环境自主阅读配套光盘“模块3”→“阅读资料”→“媒体教学环境”部分，并对您所在学校的媒体教学环境做一次调查，并将调查的结果填写在下面的表格中（课后做）。媒体教学环境基本配置现在具备的教学功能应改进之处ＤＶＤ光盘模式卫星电视系统闭路电视系统语言教室计算机教室多媒体教室网络教室校园网Internet３．主讲教师小结（5分钟）学员在听讲的同时思考下列问题，进一步完善上面表格的内容。（1）什么是教学资源？什么是教学媒体？（2）教学媒体与教学资源有什么关系？（3）教学媒体的特性有哪些？（4）教学媒体有哪些类型？（5）教学媒体与教具有什么不同？自主阅读配套光盘“模块3”→“阅读资料”→“各类演示型教学媒体的优势与不足”部分，并将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解整理在下面的表格中（课后做）。1、自主阅读：各类教学媒体的优势与不足综合媒体视听媒体听觉媒体投影视觉媒体非投影视觉媒体在教学中的不足在教学中的优势师生互动2：理解教学媒体的作用教学媒体在教学中的作用A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辩；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点等）。教师讲解（10分钟）理论导读创见综合应用简单应用理解记忆问题原理技能概念事实展示事实创设情境提供示范呈现过程设疑思辩图25教学内容—教学目标—教学媒体使用目标关系图2．小组讨论：教学媒体的实用性与先进性观摩配套光盘“模块3”→“案例”→“教学媒体运用案例”。结合具体案例就下表中的几个问题进行讨论并将意见记录在下表中。教学媒体对实现教学目标、提高教学效果有什么作用如何才能做到教学媒体实用性与先进性的统一3．小结与反思主讲教师对不同类型的教学媒体的特点及作用进行小结。学员通过跟帖方式讨论，比较阅读，反思。活动2：教学媒体的选择和运用（70分钟）师生互动3：选择教学媒体的依据、原则和方法1．实践反思与案例观摩（10分钟）（1）反思自己的教学媒体使用实践和小组学习伙伴一起，拿出您自己以前所设计的一份教案，反思你们各自在以往的教学实践中是如何选择媒体的，并将你们的结论填写在下面的表格中。教学媒体选择的过程选择教学媒体时考虑的问题（2）案例观摩在这个活动中，您将和小组学习伙伴一起观摩三个不同的教学媒体选择、使用案例，并探讨其选择、使用教学媒体方面的得与失，以及这些案例对您的启发。认真观摩配套光盘“模块3”→“案例”→“教学媒体运用案例”，并在下表中填写你们观摩的记录。(课后完成)对您的启发不足之处成功之处媒体内容媒体类型所用教学媒体主要教学内容案例３案例２案例１序号（3）小组讨论：影响教学媒体选择的因素和原则从上面的案例比较中可以看出，不同的学科、不同的内容、不同的对象、不同的教学目标都会影响您对教学媒体的选择。现在，根据下面两个问题：选择教学媒体时，应该如何综合考虑这些因素？媒体选择的原则有哪些？进行小组讨论。结果填写在下表中。教学媒体选择的原则影响教学媒体选择的因素戴尔的“经验之塔”理论123456789101112直接有目的的经验设计的经验演戏的经验观摩示范学习旅行参观展览电视、录象电影静止画面广播、录音视觉符号言语符号多媒体抽象性（学习）观察做戴尔形象性动作性布鲁纳直接经验形象经验符号经验抽象（经验）理论导学理论导学•二、选择教学媒体的依据•①依据教学目标•②依据教学内容•③依据教学对象•④依据教学条件（2）选择教学媒体的原则①最优决策原则美国传播学家施拉姆（WilberSchramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的使用目标。媒体选择的几率（P）=媒体的功效（V）需付出的代价（C）理论导学③优化组合原则②有效信息原则认知结构教学媒体与认知结构相容区有效信息区教学媒体与教学内容统一区认知结构与教学内容一致区教学内容教学媒体理论导学•（4）小结与思考•教师小结•学员完善以上表格•表格上传网络平台小组讨论区•比较阅读，反思优缺点2．师生共同探讨：（20分钟）选择教学媒体的程序和方法在主讲教师介绍的过程中，您可以同步阅读配套光盘“模块３”→“阅读资料”→“教学媒体的选择程序”和“教学媒体的选择模型”这两部分的阅读材料。选择教学媒体的方法①选择教学媒体的程序◇在确定知识点学习目标的基础上，首先确定媒体使用目标。◇选择媒体类型；◇确定媒体内容。开始学科特点知识点的学习目标媒体使用目标的确定媒体类型的选择媒体内容的确定选编修改新制试用评价推广使用结束修正理论导读彩色照片真实学习目标戴尔层次感觉途径学习途径直接具体经验参与表演实习替代经验讲解讨论视听结合视觉听觉音频静态/动态静态/动态真实/模拟黑白照片模拟图形图像静动真实/模拟真实模拟不配音录像动画配音图片静动视频＋音频规范教学片分段式资料片引导叙述片提供示范创设情境解释过程电影计算机抽象经验录像②选择教学媒体的类型网络综合开始确定媒体使用目标确定媒体类型查阅媒体资料目录是否有相关内容的媒体是否与教学内容一致是否适合学生程度是否有助于达到教学目标可达到目标等级ABCDE有无其它技术困难选用结束有无修改价值有无修改可能修改方向删减补充其他供参考淘汰解决考虑是否重新设计编制淘汰有有有无无无完全无关部分一致不适合无是适合一致有否③选择教学媒体的内容•3、对以往选择媒体方法进行反思•对自己过去一节课的设计进行分析，找出成功与不足•和小组成员一起，讨论过去课案中对教学媒体的选择与现在的想法有什么不同•记录在“教程”46页上面的表格中小组活动1：讨论本学科教学媒体的运用形式与特点（20分钟）1．自主观摩案例（10分钟）结合您所任教的学科，自主观摩配套光盘“模块3”→“案例”→“教学媒体运用案例”中的案例，认真分析其中一个案例中的“媒体在教学中的运用”对自己有什么启发？把这种思考记录“模块3”→“活动模板”→“媒体在学科教学中运用记录表模板”中。学科教学对象教学内容教学目标教学媒体使用情况描述名称效能分析来源使用情况成功之处不足之处所起作用所体现的教育教学原理反思2．小组讨论在学习小组内，将你们在案例观摩中得到的启发进行充分的讨论和分享，完善“媒体在学科教学中运用记录表”的内容，保存在自己的作业文件夹的“学习记录”中，文件名为“媒体运用记录表_学员名”。活动3为自己的选题选择教学媒体（55分钟）•小组活动2：分析教学设计方案所需的教学媒体（40分钟）•1、小组内讨论运用教学媒体的注意事项•在自主阅读“理论导学”和配套光盘→“模块3”→“阅读资料”→“教学媒体使用的方式”、“教学媒体演示的最佳时机”等资料的基础上，结合自己过去的教学实践，小组内讨论运用教学媒体时应注意的事项。（1）教学媒体使用的方式A.设疑——演示——讲解；B.设疑——演示——讨论；C.讲解——演示——概括；D.讲解——演示——举例（或学生讨论）；E.演示——提问——讲解；F.演示——讨论——总结；G.边演示、边讲解；H.边演示、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习等；Ｊ.自定义。教学媒体运用的方式及使用的最佳时机理论导学（2）教学媒体出示的最佳时机A.学生的心理状态由无意识向有意识转化时；B.学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时；C.学生的心理状态由抑制向兴奋转化时；D.学生的心理状态由平静向活跃转化时；E.学生的心理状态由兴奋向理性升华时；F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时；G.鼓励与激励学生的求知欲望时；H.鼓励学生克服畏难心理、增强信心时；I.满足学生表现成功的欲望时。理论导学2、教师小结•主讲教师对教学媒体运用的方式、最佳时机进行小结，并说明注意事项：•明确教学媒体使用的目的•立足正确媒体观•注重教学媒体运用的规范性•体现运用教学媒体的创造性结合您所选择的教学内容,为您的选题教学设计方案选择合适的教学媒体，认真填写“媒体选择分析表”中各项内容媒体来源(网址)占用时间所得结论使用方式教学作用媒体内容要点媒体类型学习目标知识点3、自主填写媒体选择分析表4、小组内分享媒体使用计划在小组内，将您所编写的教学媒体运用计划和学习伙伴分享，征求并记录他们的建议，填写在“教程”48页下部的横线上。1．修改媒体运用计划根据小组成员的意见，修改您的教学媒体运用计划，修改后的“媒体选择分析表”仍保存在临时文件夹中。自主活动1：修改并提交媒体运用计划（15分钟）2．完善教学设计方案将修改后的“媒体选择分析表”添加到您的教学设计方案中，并且检查媒体运用计划和前面的教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择是否保持一致。活动4：填写评价量表（10分钟）（1）参照模块1中“活动6填写评价量表”的方法和要求，登陆网络培训平台，填写本模块的评价量表并提交。该量表是本次培训活动的形成性评价的一部分。（2）根据前面的“您的学习成果”，检查本模块的学习任务是否已经全部完成。一、思考题1．教学媒体的特性有哪些？2．教