学习“先学后教-当堂训练”教学模式的心得体会

1学习“先学后教，当堂训练”教学模式的心得体会胡家小学邓芳最近我校采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。同时让我深深感受到“真实、有序、紧张”的课堂教学。一、对“先学后教,当堂训练”教学模式的认识。通过阅读相关资料和在网上的学习，使我对“先学后教,当堂训练”教学模式有了更加具体的认识。主要有三个大的基本环节：先学——后教——当堂训练。这三个环节也可以分为六个，即板书课题、揭示目标、自学指导、先学（看一看，做一做）、后教（议一议）、当堂训练（练一练）或者是“四个一”。（一）板书课题三言两语导入新课，激发学生学习兴趣，并板书课题。（二）揭示目标通过投影方式出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标。学习目标应该准确，依据教材和课程标准而定，内容主要是理解知识、培养能力，而情感价值观等方面的教学目标应由老师把握，靠老师的形象、情感等渗透进行。（三）自学指导课前制作好课件，课上通过课件上学生看。目的是让学生知道自己学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求（即自学后如何2检测）。（四）先学（看一看，做一做）按照自学指导，学生认真看例题（代替老师讲例题，传授知识），理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用，能够做对与例题类似的习题。（五）后教（议一议）“议一议”是“兵教兵”，合作学习，学生与学生的合作，学会的学生教学不会的学生，最后教师与学生合作。通过“议一议”这个环节，让学生能解决自学中碰到的疑难问题，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的。（六）当堂训练（练一练）“当堂训练”，是指当堂完成作业，其目的有三：一是严格训练，培养学生运用新知识的能力。二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。三是便于教师准确地了解学生实际，课外有针对性的引导学生更正，进行必要的辅导。二、应用“先学后教，当堂训练”教学模式进行教学还要注意：（一）“先学”阶段①备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。要明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习。②激发学生学习的兴趣，是学生形成积极探索、总结学习方法的3学习习惯。③全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程，实际上也是教师进行教学调查的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。（二）“后教”阶段①对学生不会的地方了如指掌，是教的依据。②针对学生自学中存在的问题，要讲清道理和规律，在揭示规律中让学生举一反三。③注重方法指导，指导学生运用所学的知识解决实际问题。（三）“当堂训练”阶段这一阶段是巩固双基,形成能力的阶段。教师要学生的学习情况对训练题进行精心设计，设计出符合自己学生实际、有高质量、有梯度、高强度的综合训练题，经过训练能达到巩固双基，形成技能的目的。三、在今后的教学实践中（一）应相信学生的学习能力，大胆放手让学生自己学习，培养学生的自学能力。（二）关注学生学习习惯的养成，养成自学的习惯，养成自己提出问题、分析问题、解决问题的习惯。（三）应用这一教学模式进行教学，必须每一节课都应用，坚持不懈地，让这一教学思想渗入到每个学生的心中，形成一定的学习习惯。教师必须做到坚持、坚持，再坚持——只有不断纠正，没有放弃。4（四）、加强自身理论学习，对教学方法和学生的学习方式要熟练掌握，并形成技能。“先学后教，当堂训练”的教学模式的主要内涵就是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”即注重对学生学习能力（主要是自学能力）的培养，能力培养不能到位，就是降低教学要求，也是无法提高课堂教学质量和效益的原因所在。只有使能力培养在课堂教学中真正到位，学生才能学得主动，学得愉快，才能真正减轻学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”。我校正在进行的学先进模式，创自己模式的活动，只要我们勤摸索，多总结，一定有收获。