说课课件--二氧化碳的性质

《二氧化碳的性质》九年义务教育新课标教材分析学情分析说教法说学法教学过程教学反思板书设计说课教材分析教材简介教学目标教学重点、难点教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计教材分析教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计《二氧化碳》选自人教版教科书《化学》教材九年级上册中的第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时，主要介绍二氧化碳的物理性质和化学性质。教材简介教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计知识与技能目标•使学生掌握CO2的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应。过程与方法目标•学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。情感态度和价值观目标•让学生明确“化学就在我们身边”•2.提高他们解决实际问题的兴趣和能力，增强必须的环保意识。教学目标教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计知识与技能1.通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；2.联系性质了解二氧化碳的用途；3.引导学生自主、合作、探究学习，通过实验探究及对实验现象的观察与分析，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力；4.培养学生归纳总结能力和语言表达能力。5.使学生掌握CO2的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应。2、过程与方法目标：通过教师的实验演示和学生的动手实验，进一步培养学生的观察、动手、分析的实验能力。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。教材分析教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计3、情感态度和价值观目标：让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的兴趣和能力，增强必须的环保意识。教材分析教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计教学重点、难点教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计知识准备：掌握氧气和氢气的制取方法和性质；二氧化碳的制取方法认知能力：具备实验操作技巧缺乏自主探究能力心理特征：思维敏捷活跃学情分析教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计实验探究法问题讨论法讲解法多媒体辅助法比较归纳法说教法教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计1、指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的物化性质。2、指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。比如可以从密度、溶解性、收集方法等方面将“CO2”与之前学习过的“O2”或者“H2”进行对比。3、引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。说学法教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计导入新课（2分钟）新课教学（27分钟）课后小结（5分钟）巩固练习（8分钟）课后探究（3分钟）说教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计正所谓，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，从而形成较好的课堂气氛，我引用了意大利“死狗洞”这则具有神秘色彩的新闻来导入新课，并创设问题情境，意大利“死狗洞”为什么人进去没事，小狗进去就再也出不来了呢？让学生做一回小侦探，查查小狗的死因，然后带着这些问题进入第二个环节，新课教学。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计导入新课回顾CO2的制取方法CO2物理性质的探究密度溶解度教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计新课教学实验一：得出结论：密度比空气小不支持燃烧教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计新课教学实验二：教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计新课教学实验二，鼓励学生对CO2的溶解性进行探究，由于这个实验相对比较简单，所以我将请一些动手能力比较薄弱的学生上台动手实验，并及时给予肯定和鼓励，使其建立自信。同时引导学生思考，为什么我们平时打开汽水盖时，会有大量气体产生，这种气体是什么？又体现其什么性质呢，从而加深学生对CO2溶解性的理解。由于CO2是一种常见的气体，在学习物理性质时，我主要是采用“以问题为先导，实验为基础”的教学模式。为了使学生的知识更加整体化、系统化，我将通过下表加深学生对CO2物理性质的认识，并通过引导学生回顾实验一的现象，了解CO2是否支持燃烧，从而得出CO2的第一个化学性质，就是CO2不燃烧也不支持燃烧。学到这里，学生已经知道CO2的密度大于空气，并且不能供给呼吸，那么这时候再引导学生回顾课前有关意大利“死狗洞”的问题，让学生通过结合所学的知识来解开小狗死亡的谜团。实验三，组织学生观察这个具有魔术色彩的实验，让学生感受化学世界的美妙变化，从而提高学生学习化学的兴趣，我将邀请一位学生上台和我一起完成这个实验，然后学生通过阅读课本和分组讨论完成下列表格并总结出CO2与水反应的原理，最后再通过加热滴有石蕊试剂的碳酸溶液变色这个实验，让学生掌握碳酸不稳定性这个知识点。实验四，是CO2与Ca(OH)2的反应，为了提高学生的主观能动性，更好地体现“以学生为主体”的教学理念，我将通过这个有趣的吹水变“牛奶”实验，再一次让学生动手操作，指导学生观察现象，分析并归纳出其反应原理。这里我将会跟学生强调这个实验是检验CO2的常用方法，要学生理解并牢记这个知识点。教材分析教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计【学习到这里，CO2的性质基本上已经学习完毕。我们都知道，性质决定用途，那么二氧化碳的这些性质决定它有哪些用途呢？】这一部分我将指导学生联系生活实际，让学生自己总结出二氧化碳的用途。总结不完整的，再由多媒体系统展示。之后让学生思考这样一个问题，CO2有这么多的用途，那么CO2是不是越多越好呢？从而引出了“温室效应”这个热点话题。教材分析教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计第三个环节课后小结【学习完本节课的内容之后，及时地进行课后小结，有利于学生理清思路，巩固所学知识，于是进入第三个环节，课后小结。我采用引导的方式，让学生自己来总结出本节课的主要内容。加深学生对知识的掌握程度。】第四个环节巩固练习【而为了检测学生对本节课知识的掌握程度，我设定了不同层次的习题进行验收，于是进入第四个环节，巩固练习。为了提高学生的应用能力，我有针对性地选择了习题，力图达到“优生吃饱、中等生吃好、差生吃了”。】第五个环节课后探究【学完本节课，我希望学生还可以通过课后的实验探究，比如通过合作探究“证明汽水中含有二氧化碳”，或者通过对“温室效应”的了解，制作“保护环境”的宣传小卡片，呼吁大家保护地球、保护环境，或者还可以通过身边的化学或网上查找资料，扩充自己的知识面，真正做到学有所得、学以致用。】教材分析教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计二氧化碳二氧化碳的性质一、二氧化碳的物理性质颜色无色状态气态气味无味密度大于空气水溶性溶于水二、二氧化碳的化学性质（1）不燃烧也不支持燃烧。（2）不能供给呼吸。（3）与水反应:CO2+H2O==H2CO3碳酸的不稳定性：H2CO3=CO2↑+H2O（4）与Ca(OH)2的反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O三、CO2的主要用途：光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。四、温室效应板书设计教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思板书设计