托马斯幼小衔接招生讲座—注释版

各位家长大家好，欢迎大家来参加托马斯幼小衔接的课程讲座，我是托马斯幼小衔接的**老师.对于幼小衔接，大家可能都会有一些了解,那什么是幼小衔接呢？幼小衔接就是指幼儿园到小学的过渡阶段。相当于幼儿园大班，上课形式是全日制，幼小衔接还有另外一个名字，就是学前班。现在很多地区越来越多的家长都会选择让孩子上幼小衔接。互动：请问为什么会有这么多的家长放弃让孩子上幼儿园大班，而选择幼小衔接呢？学习幼小衔接有什么必要性呢？（家长：幼儿园学的知识少，；孩子不喜欢幼儿园；幼儿园挺好的，我还是想让孩子上完幼儿园直接上小学，学前班学的知识太多，担心孩子上小学就不学了）为什么要上幼小衔接课程？必要性家长们，从我们的专业角度来讲，让孩子上幼小衔接非常有必要，那么接下来我们一起深入了解一下：第一点：首先5—6岁这段时间对于孩子来说非常重要！5—6岁是孩子学习的敏感期，这里大家可能会问：什么是敏感期？敏感期就是指孩子在某个时间对某件事或者某个活动特别感兴趣。敏感期很短暂，一旦错过就不会再次出现，抓住敏感期的教育，孩子能力的获得就会事半功倍，反之，错过敏感期，再想要获得某种能力，就会事倍功半。比如大家都熟悉的大运动敏感期--三翻六坐八爬。孩子八个月开始是掌握爬行能力的敏感期，医生也总是强调一定要让孩子多练习爬，爬行好的孩子，会促进前庭觉的发育，孩子的视觉和注意力会得到很好的发展，反之，大多会导致注意力不集中，感统失调。再比如，3-6岁是语言敏感期，这个阶段的孩子学习语言有先天的优势，模仿力超强，发音器官正在形成中，容易形成地道的发音和语言思维。所以也是学习外语的关键期。例如：狼孩儿，狼孩脱离人类社会，错过了语言敏感期，想要再次学习语言，已经变得难上加难。那么，孩子5—6岁时，喜欢问“为什么”，这时孩子学习的敏感期就到来了，应运而生的就是大家熟悉的一本书《十万个为什么》，这个时期的孩子可谓是好奇心浓厚，求知若渴。还有阅读敏感期、数学敏感期等等就不一一列举了。5-6岁是所有敏感期的集中爆发期，那么为什么5—6岁是敏感期的爆发期呢？这就与人类的脑细胞有关，人类的脑细胞与身体皮肤的细胞不同，死亡之后就不会再生，那么，脑细胞突触链接数量越多，孩子就会越聪明，如何使脑细胞突触数量增多呢，那就是多种方式的刺激，比如声音、颜色、运动、语言的刺激等。5-6岁时人类脑细胞突触链接数量最多，所以这个时期大脑处于高速发展的时期,也是儿童学习的黄金期，错过了黄金期，学同样的内容要多花6-8倍的时间。而幼儿园的五大领域：语言，科学，艺术，健康和社会，无论内容还是形式，已经远远满足不了孩子对知识的需求了。孩子的视野远远高于幼儿园课程体系。而且现在幼儿园小班越来越低龄化，很多孩子要上2年大班，幼小衔接的课程体系就这样应运而生了。所以，幼小衔接不仅是满足儿童心理的需要，更是生理的需要，发展的需要。医学表明：5岁前后是孩子大脑发育的高速期。5-6岁是孩子学习的敏感期敏感期衔接语：各位家长，除了上述原因外，下面这些不适应症也说明了孩子要上幼小衔接的必要性。不适应证：国家教育部门做过相关调查，40%的孩子进入小学后无法适应小学的生活。不适应症主要有：注意力不集中，幼儿园课堂上要求注意力时常十五分钟，小学要求二十分钟，实际情况是很多孩子上课五分钟就已经坐不住了，课堂上乱动、揪衣服、咬手指、走神、打扰其他小朋友、插话。课下写作业拖拉，半个小时的作业需要几个小时才能完成。针对孩子注意力不集中，我们开设了专注力课程，通过为孩子量身定做的视觉注意力、听觉注意力、眼口手协调能力训练，全面提升孩子的专注力水平。很多孩子不喜欢阅读，没有每天读书的习惯；其根本原因在于孩子没有一定的识字量的积累，我们开设拼音和识字课程，通过学习拼音来学习识字，让孩子喜欢阅读，增加语言积累，为孩子今后看图说话能力和写作水平奠定基础。让孩子喜欢学习，爱上学习，主动学习！避免孩子上小学以后出现不适应症具体表现很多学生不爱学习、不会学习、被动学习上课注意力不集中，爱走神、溜号写作业需要督促，拖拖拉拉、马马虎虎不喜欢阅读，没有每天读书的习惯不爱背课文、背单词，记忆力差缺乏自信，没有成就感原国家教委和联合国儿童基金会在1990年至1994年的调查研究表明：40%的儿童进入小学后不适应。不适应各位家长，我们的每个孩子都是一个天使，智力差异并不大。但正因为忽略并错过了5-6岁关键期的培养，导致不少孩子上小学就会产生学习障碍及人际交往障碍，从而影响到孩子的一生。那么，到底在这个阶段该如何正确培养孩子呢？我们来了解一下托马斯是如何开展幼小阶段的教育的。幼小衔接阶段，我们要帮助孩子做好知识储备和能力储备,知识储备包含语言知识和数学知识,以知识为载体，发展孩子的大语言能力和数学思维能力。（备注：大语言能力是超越常规的对于语言的理解，涵盖了语文知识、语言层次、语言能力、文学素养等）大语言能力包括中文和英文。中文是通过拼音的学习掌握拼读规则，结合全脑识字课，学会阅读和思考，具备文化素养。英文是采用源自美国品质一流的课程，拓宽孩子的英语沟通和交际能力，并在学习中形成地道的母语化思维。数学思维能力：刚才提到了数学敏感期。数学能力是人一生中最重要的能力，而往往也是在敏感期中最容易被忽略的，为什么很多孩子对数学不敢兴趣，畏惧、抵触，尤其是小学三年级导致形成两级分化的主要科目就是数学，那一会儿会专项介绍托马斯犹太数学。能力储备指的是规则意识、学习的独立性、主动性、人际交往能力、解决问题的能力等。规则意识：规则意识主要是指课堂常规训练、日常行为养成训练等；任务意识和执行任务的能力：培养孩子的责任心，比如轮值班长、完成作业等都属于这个范畴。学习的独立性和主动性：是重点培养孩子不依赖他人，能独立完成学习任务，养成学习习惯。专注能力：培养孩子能够专注地做事，能有效提升孩子的学习效率。人际交往能力是让孩子学会与老师和同学相处，学会解决矛盾和处理问题，否则上学后容易产生人际交往障碍，从而影响孩子的心理健康。幼小衔接教育的两大核心学习适应能力社会适应能力规则意识和执行规则的能力任务意识和执行任务的能力学习生活的独立性和主动性人际交往的能力等语言能力数学能力帮助孩子做好知识储备和能力储备能力托马斯幼小衔接优势优势下面为大家介绍托马斯幼小衔接的教育理念：以品格教育为根基，重点培养孩子讲文明懂礼貌尊老爱幼等良好品质。以习惯养成为目标，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。以知识学习为载体，以能力训练为导向通过学习知识，来学习学习方法，培养综合能力。以游戏教学为手段，培养孩子的学习兴趣。全面开发儿童脑潜能，系统提高学习力。什么是学习力？学习力是伴随孩子终生的能力，如果知识忘记了，只要学习力还在，孩子就不会被社会所淘汰。幼小衔接课程的教育理念以习惯养成为目标以知识学习为载体以品格教育为根基以能力训练为导向以游戏教学为手段以兴趣培养为核心全面激发儿童脑潜能系统提升孩子学习力理念我们托马斯幼小衔接是全国唯一一家全科多媒体教学机构，拥有先进的多媒体教学设备，通过声音、图片、动画培养孩子学习兴趣，让孩子参与到课堂中来，与老师、课程互动起来，通过眼看，耳听，口说、动手操作来体验式学习，变被动学习为主动参与，让儿童真正成为学习的主人!传统学前班采用填鸭式灌输式学习，扼杀了孩子的学习兴趣，给孩子造成不可挽回的影响。幼小衔接课程的教学模式体验式参与式互动式教学模式托马斯教育是以学生发展为中心，老师和多媒体课程双引导的教学模式。一个中心，两个主导：以儿童发展为中心，老师和多媒体课程双主导智能课堂课堂托马斯幼小衔接课程介绍课程各位家长，这就是我们的教育理念和教学模式，接下来，为大家具体介绍一下幼小衔接的课程有哪些：幼小衔接课程分为三大类：语言类课程、数学类课程、素质类课程.语言类课程包括：托马斯英语、拼音、识字、成语接龙、思维阅读。数学类课程包括犹太思维数学。素质类课程包括专注力训练、安全卫生、道德礼仪、国学、古诗、音乐、美术、书写。语言能力课程课程内容数学课程犹太思维数学素质能力课程专注力训练、安全卫生、道德礼仪、国学、古诗、音乐、美术、书写素质课程语言课程托马斯英语、拼音、识字、成语接龙、思维阅读幼小衔接课程的设置设置首先为大家介绍一下托马斯幼儿英语课程：Thomas英语是美国托马斯学院联合哥伦比亚大学、俄亥俄州立大学及美国著名的AllfourEnglish研究学院的相关专家学者，历经八年、耗资千万美金，专门针对亚太地区儿童语言学习特点和认知事物的基本规律，开发的一套多媒体互动式儿童英语课程！亚洲20多个国家和地区的超千万儿童正在高效学习托马斯英语！幼儿英语分为三个级别，每个级别10个主题，幼小衔接一年学习第一级别的十个主题，以生活主题为主，每月16节英语课，如此高的课程品质和教学频率，能确保孩子们在一年的学习时间里，形成地道的英语思维，标准的发音和流利的口语交际能力。。1.THOMAS幼儿英语--4课时/周课程介绍：源自美国Thomas学院，是根据亚太地区儿童语言学习的特点和认知事物的基本规律研发的一套多媒体互动式儿童英语课程。教学内容：生活主题英语课程，整套课程分为三个级别，每个级别分为十个主题。课程内容：幼小衔接经过一年的学习，将会学习托马斯幼儿英语中的第一个级别的十个主题。English强大的功能模块设置模块化丰富多彩的课程内容丰富教材展示每套含：5本精装主题故事书,5本多元课程活动书，1张音听CD1张CD-ROM教材接下来为大家介绍托马斯的重点课程——犹太思维数学先来说一说什么是数学？数学是学问、学习和科学。数学有四大特征：严密的逻辑性...我们一起来做一道题感受一下：鹿狗…….,答案是什么呢？由此可以看出，数学不仅仅是简单的计算，更重要的是思维的严密性、逻辑性、系统性以及如何在实际生活中运用。皮亚杰指出，数学的最高教育目标是培养具有高度逻辑性...的人。思维能力包括观察力、记忆力、语言力。那我们的数学为什么叫“犹太“思维数学，提起犹太人，大家的第一印象是什么？（犹太人代表的是智慧、财富和成功），我们知道的犹太人有哪些？（与家长互动：比尔.盖茨、爱因斯坦、华纳兄弟、迪斯尼等）。犹太人只占世界人口的0.3%，却掌握了世界80%的财富。那么犹太人是怎样教育孩子的呢？举个例子：中国家长在孩子放学后总会问一个问题：今天吃了什么？开心吗？而犹太家长问孩子的则是今天你问问题了吗？认识了几位朋友？由此可见，人与人之间的差异就是因为所受的教育不同。因此，我们的犹太思维数学融入了犹太智慧，打破传统教学思路，在数学的学习中巧妙地植入了科学、历史、地理、生物、天文等多学科知识，把抽象的数学知识融入到有趣的游戏和生动的故事中，让孩子在思考、发问、探索、想象中获得分析、判断、推理、解决问题、数理运算等数学思维能力。什么是数学？学问高度的抽象性:从具体事物中抽象而来严密的逻辑性:数之间的逻辑关系有序的系统性:知识前后的关系广泛的应用性:能解决实际的问题学习科学兔+兔=鹿狗兔x兔=狗鹿兔–兔=熊猫兔÷兔=鹿请做一道数学题鹿=1熊猫=0兔=9狗=8鹿=?熊猫=?兔=?狗=?学习数学，其意义决不在于简单的数数和计算。而是培养一种思维的方式。什么是思维？教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人，教学不仅传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。让·皮亚杰观察力思维是人类智力的核心因素你了解的犹太人是？聪明勤奋富有毅力团结犹太人占世界人口的0.3%，虽然是我国人口的1/100，但在世界政治，经济，科学，艺术等各个领域活跃的犹太人举不胜数。全世界最有钱的企业家中犹太人占近一半，福布斯美国富豪榜前40名有18名是犹太人，美国名牌大学中1/5的教授是犹太人，诺贝尔奖300余位当中约有100多位是犹太人，占到1/3。在世界各个领域活跃的犹太人举不胜数，几乎在所有的领域都取得了令人瞩目并改变世界的成就。改变世界的犹太人掌控世界的犹太人YOURtext爱因斯坦卡夫卡马克思澳本海涅卓别林格林斯潘索罗斯摩根迪斯尼比尔盖茨毕加索华纳兄弟米高梅弗洛伊德托马斯曼2.犹太思维数学--4课时/周课程介绍：犹太思维数学打破传统教学思