四年级上册蟋蟀的住宅基于标准教学设计

7、《蟋蟀的住宅》教案目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言。2.教材分析这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。3.学情分析本课的教学面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力。对于昆虫，学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥和锻炼。学习目标（第一课时）1．通过认读字卡和书写练习，正确认读7个生字，书写13个生字。正确读写：“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文，能初步把握课文的主要内容。评价任务任务一：正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，能大致说出课文的主要内容。学习过程：教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动1、（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？2、“蟋蟀”两个字怎么写，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）3、小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅激发学生学习的兴趣。读准“蟋蟀”这两个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。环节二初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。活动1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）学生能够准确找出相关语句并乐于与大家交流；教师用更直观形象的简笔画帮助学生理解。环节三变换角色，再读课文活动1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识谷老师的住宅吗？2、谷老师住的楼房100多平米，三层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？3、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。4、我想了解一下各评委的水平。分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小带着问题去朗读课文，并完成要求。能读通课文，做到不添字、不漏字、不回读。（评价目标二）老师帮助纠正读音。(完成目标二)环节四再读课文，找出生词，讨论活动1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？生汇报，教师相机补充。能正确认识本课的生字、新词，并通过讨论、教师指导、联系上下文的方法理解词语。（完成评价任务一）环节五作业布置抓住关键词的方法朗读七、八、九自然段。板书设计：学习目标（第二课时）1、多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。评价任务：1、在不添字、不漏字、不回读地朗读课文的基础上能够有感情的朗读，并能够用自己的话说出蟋蟀住宅的特点和修建过程。2、通过读读画画、读中感悟的方式体会蟋蟀的精神。3、明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。学习过程：教学环节教学活动评价要点环节一了解蟋蟀住宅的特点活动1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比较住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）学生能够根据要求，准确地画出相关的词句。抓重点词语，来体会蟋蟀住宅的特点。环节二了解蟋蟀是怎样建房的活动一：1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。……活动二：通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：1、它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。2、它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。（完成目标二）能够通过读读画画，议一议的方式体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。完成评价任务2环节三换角色，指导说话。活动：1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容完成评价任务1转化为自己的东西。）（完成目标一）环节四深入了解，认识蟋蟀。1、看学生收集的图片资料。2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？完成评价任务2环节五作业1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）2、以下两题任选一道做：（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。（完成目标三）完成评价任务3板书设计：地址排水优良、阳光充足（慎重选择）7、蟋蟀的住宅外部：隧道、门、平台内部：光滑、简朴、清洁、干燥教学反思：我觉得本课成功之处首先是创设情景，设疑激趣，激起了学生的学习兴趣，然后是授课过程中重视自主探究，合作交流，使学生真正成为了学习的主动者，还有就是注重文本，重视朗读。当然也存在不足之处，在授蟋蟀修建住宅这部分，教师导的还是过多，没有给学生充分思考消化的空间，同时在探讨蟋蟀住宅特点时，还应根据文本向更高一个层次推进，如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点的原因，这样的住宅有什么好处，总体来说学生的合作感悟、交流都有些不够深刻。