《数控车削编程与操作训练》教学设计(姜安乐)

《数控车削编程与操作训练》教学设计教材分析:本教材通过项目教学目标实践任务要求，学习当构成零件的要素中含有圆弧要素时，如何来进行编程与加工。目的是使学生通过目标的达到来熟悉圆弧加工指令的格式、功能、应用的基本知识。本项目讲解起来，如仅讲解理论知识和教材中的实例，不可避免的使学生感觉过于沉默，无趣。为了激发学生的学习兴趣，结合学生生活环境和可能接触的生产实际来创建学习场景，让学生通过身边实际问题的解决，充分感受到学习的乐趣。学生情况分析:数控专业二年级的学生已经开始接触和学习数控专业知识，具备了加工一般零件的工艺知识，但对含有圆弧零件的编程与加工还比较陌生。我们的职责并不是仅仅讲授书本上的知识，更重要的是教会他们一些做人的道理和做事的方法。使其树立安全意识、规范意识、效率意识和质量意识。教案内容：课题：圆弧插补指令G02、G03学时：1课时教学目标：知识目标：1、让学生掌握G02、G03指令格式、功能及应用。2、启发学生寻找G02、G03应用中方向的判别方法。能力目标：1、通过学习G02、G03指令能加工带圆弧的工件。2、加工带圆弧工件时，能熟练快速判别插补方向。情感目标：1、培养学生积极思考，勇于探索的精神；2、使学生树立严谨、务实的学习态度。教学重、难点：教学重点：圆弧插补指令的应用。教学难点：圆弧插补指令的应用场合的区分教学方法：任务驱动、引导、思考、启发教学地点：教室教学过程：旧知综合应用：复习导入法，复习上一项目学习的直线插补指令的应用。学生展示所留作业的编写程序和加工零件。学习方法：学生思考，小组讨论与互相评价。设计意图：活跃气氛，激发学习兴趣。新课：1、学习圆弧插补指令。（1）了解项目目标；（2）分析项目目标的零件图；（3）学习圆弧插补指令的格式、功能及应用；学习方法：学生自主学习，教师引导，小组讨论设计意图：从理性上认识圆弧插补指令，培养学生2、圆弧插补指令的基本用法。（1）零件圆弧轮廓圆弧方向的判别（顺圆弧与逆圆弧）；(2)区分G02与G03两个应用场合的不同；(3)归纳总结判别顺、逆圆弧的简易方法；学习方法：学生自主学习、小组合作讨论，并由代表发言总结。教师指导，对学生发言进行评价。设计意图：让学生养成自主学习，和用于探索的精神，让学生学会用自己的方法来总结知识。3、应用圆弧插补指令编写程序。（1）分析零件图要求的前提下，制定加工工艺路线。（2）合理选择加工参数；（3）正确选择刀具；（4）遵照程序的语法和格式要求编写加工程序；学习方法：在小组内讨论后，分别独自编写。教师适当的提示。设计意图：让学生学会把理论知识用以解决实际问题。4、实际问题的提出与解决（1）讨论并提出学生在日常生活中接触到的含有圆弧的零件（如手柄，把手等）；（2）绘制简单的零件图，并编写加工程序。学习方法：小组讨论，代表发言，教师在罗列总结。设计意图：（1）促使学生积极思考；（2）引导学生把理论知识用来解决实际问题。归纳总结：引导学生对各个知识点进行归纳总结学习方法：学生总结回答设计意图：培养学生进行知识积累的习惯。教学反思：