初一----人教版--导学案---第四章---几何图形初步--全章

第四章认识几何图形导学案课题4.1.1认识几何图形(1)【学习目标】：1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程；2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。【重点难点】：识别简单的几何体是重点；知道柱体与锥体；从具体事物中抽象出几何图形是难点。【导学指导】阅读教材116～119页练习一、知识链接同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？我们生活的世界是丰富多彩的！随时随地看到的和接触到的物体都是立体的或平面的。那就让我们走进图象的世界去看看吧。二、自主探究知识点一、立体图形1.对于生活中各种各样的物体数学关注的是它们的，，和。2.从实物中抽象的各种图形统称为。3.如图：（1）、（2）、（6）所表示的立体图形是柱体。（4）、（5）所表示的立体图形是锥体。（3）所表示的立体图形是球体。归纳总结：1生活中规则的立体图形主要有。柱体包括，锥体分为。2、（1）、（5）、（6）等立体图形的面是平的，这样的立体图形，又叫多面体做一做：教材118图4.1-4思考柱体有；锥体有；球体有。知识点二、平面图形1.是平面图形。2.与是两类不同的几何图形，但它们是相联系的。立体图形的某些部分是，如三棱柱的侧面是平面图形。合作探究——不议不讲互动探究一1.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；⑥球.其中属于立体图形的是（）A.①②③；B.③④⑤；C.①③⑤；D.③④⑤⑥互动探究二：在如下图所示的图中,柱体有，锥体有，球体有。（1）四棱柱（2）圆柱（3）球体（4）圆锥、四棱锥（6）三棱柱方法归纳交流：识别一个立体图形是柱体还是锥体，可以从来看：柱体有相同的底面，而锥体只有个底面。识别一个立体图形是圆柱还是棱柱，可以从来看：圆柱的底面是，侧面是；而棱柱的底面是，侧面是。识别一个立体图形是圆锥还是棱锥，可以从来看，圆锥的侧面是棱锥的侧面是，圆锥的底面是，棱锥的底面是。变式训练；圆柱与圆锥的相同点是，不同点是。互动探究三：下图中，不是锥体的是（）.互动探究四：在球体、三棱锥、三棱柱、四棱锥、圆锥中，不是多面体的是。互动探究五：连一连圆锥球正方体长方体圆柱五棱锥【要点归纳】：1、2、平面图形与立体图形的关系：立体图形的各部分不都在同一平面内，而平面图形的各部分都在同一平面内；立体图形中某些部分是平面图形。3.立体图形的面是平的，这样的立体图形，又叫多面体.整理收获1我学会了2.我还有什么不懂ABCD（1）（2）（3）（4）(5）(6)（7）现实物体几何图形平面图形立体图形看外形课题4.1.1几何图形（2）【学习目标】：1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看；2.理解三视图的概念，能根据立体图形画出三视图；。【学习重点】：能根据立体图形画出三视图；能根据三视图画立体图形。【学习难点】：理解三视图的概念，将立体图形转化为三视图。【导学指导】看书119页练习后～120页探究前内容。一、知识链接多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从数学的角度来理解是什么意思呢？二、自主探究知识点一由立体图形到三视图探究活动1：从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？从正面看到的图形，称为正视图，又叫主视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图。通常将正视图、俯视图与左视图称作一个物体的三视图。（学法指导：三视图得到的平面图形可看成一组平行光从请前左右照射物体后在墙上留下的影子）例1：画出右图中的正方体与圆柱的三视图。解：做一做解：画出正方体的三视图合作探究——不议不讲互动探究一：画出下列立体图形的三视图。（1）俯视图左视图正视图俯视图正视图左视图（2）（3）互动探究二：如图是由七个相同的小正方体堆成的物体，从上面看这个物体的图是（）互动探究三:如图一个水管接头，下面哪一个是它从左面看的平面图（）ABCD.互动探究四：如图是由六块积木搭成，这几块积木都是相同的正方体，请你画出这个立体图形从不同方向（正面，左面和上面）看到的平面图形．互动探究五.指出图中右面的三个图形，分别是左面这个立体图形的哪个视图。（）（）（）整理收获1我学会了。2.我还有什么不懂A．B．C．D．第13题图课题4.1.1几何图形（3）【学习目标】：1.经历由视图想象出它们的空间形状和结构的过程，培养学生空间想象能力。2.理解三视图的概念，能根据三视图画出立体图形。【学习重点】：能根据三视图画立体图形。【学习难点】：理解三视图的概念，由三视图想象出立体图形。【导学指导】一、知识链接1.画出下面立体图形的三视图二、自主探究例2：我们可以根据视图来描述物体的形状。请根据立体图形的三视图说出立体图形的名称（1）（2）解：（1）该立体图形是长方体，做一做（2）合作探究——不议不讲互动探究一：若右图是某几何体的三视图，则这个几何体是（）A.圆柱B.正方体C.球D.圆锥主视图左视图俯视图互动探究二：.图中的三个图形，分别是小正方体堆成的立体图形的三视图。一共用了（）个正视图左视图俯视图正视图左视图俯视图正视图小正方形。主视图俯视图左视图互动探究三：右图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，请画出这个几何体的主视图和左视图。互动探究四：请根据下面的立体图形的三视图，说出原立体图形的名称并画出来。整理收获1我学会了。2.我还有什么不懂1212正视图左视图俯视图课题4.1.2点、线、面、体【学习目标】：（1）认识几何体、平面和曲面的意义、能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；（2）知道几何图形构成的基本元素是点、线、面、体构成。并能知道点，线，面，体，四者间的关系。用以解决生活中的现象。【学习重点】：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面体之间的关系。【学习难点】：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形。【导学指导】阅读教材P121—123页预习导学----不看不议一、知识衔接：1．画出一个长方体，请同学们认真观察并回答：这个图形有面，面与面相交了条线，线与线交了点。2.叫几何体，也简称体。二、知识点二、点、线、面、体的关系1．几何体的概念（1）长方体是一个几何体，我们还学过哪些几何体？_______________________________________________________________________；（2）观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？这些面有什么区别？2．面的分类通过对上面问题的解决，得出面的分类：____面和___面。面与面相交成线，线有___线和____线；线与线相交成_____；3.点、线、面、体学生看课本第121～122页内容，观察图片能发现什么结论？点、线、面、体的关系：点动成_____，线动成___________，面动成________。4.在黑暗的地方挥动一炷香头，就会看到火头形成一条直线，这种现象说明了5．点、线、面、体与几何图形关系．学生阅读课本第123页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系几何图形都是由_______________________组成的，________是构成图形的基本元素。互动探究一：下列四种说法：1.平面上的线都是直线；2.曲面上的线都是曲线；3.两条直线相交只能得一个交点；4.两个平面相交只能得一条交线。其中正确的有（）A4个B3个C2个D1个互动探究二：下列说法正确的是（）A将长方形绕一边旋转一周可得到长方体B将直角三角形绕一条直角边旋转一周可得圆锥C将直角梯形绕一腰旋转一周可得圆锥D将圆旋转一周可得到一个球互动探究三：将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，现有一个长4厘米，宽3厘米的长方形，分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积分别是多少？方法归纳与交流：解决此类题时，一定要先考虑以哪条边为轴旋转，因旋转轴不同，得到的几何体不一样，故计算它们的体积也不一样。变式训练：一个长为6厘米，宽为4厘米的长方形绕其一边旋转一周所形成的几何体的体积是多少？【当堂检测】：1．人在雪地上走，他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理；2．体是由_______围成的，面和面相交形成_______，线和线相交形成______；3．点动成________，线动成______，面动成_______；4．将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（）ABC课题4.3.1角课题4.1.1几何图形（4）【学习目标】：1.认识棱柱、圆锥等简单立体图形的展开图；能根据展开图判断立体图形。2.通过观察和动手操作，经历平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。【学习重点】：一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图；能根据展开图判断立体图形。【学习难点】：判断哪些平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形。【导学指导】注意:并非说所有的立体图形都可以展开成平面图形（如球体），但多面体一定能；反之并非说有的平面图形都能围成立体图形。一、知识链接我们把一些像墨水瓶盒、粉笔盒这样的纸盒沿它的棱适当剪开，可以展平成平面图形。这样的平面图形叫做相应立体图形的展开图。你知道长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的展开图是什么样子的吗？二、自主探究知识点一：立体图形的展开1、动手做：在你想象的基础上，请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开展平，看看与下面的展开图一样吗？圆柱圆锥三棱柱长方体思考：请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应？归纳总结：（1）圆锥的侧面展开图是一个。其中扇形的弧长是。(2)圆柱的侧面展开图是一个。长等于圆柱的，宽等于。2、剪一剪、画一画：动手把一个立方体的包装盒沿一边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成；再把展开的纸板复原，你有什么体会?再将所有的展开图画出来，以上画出了部分了展开图，除此之外还有5种，共有11种,请你画出其余5种。归纳总结：正方体展开图常见的类型有。知识点一、立体图形的折叠，探究：下图是一些立体图形的展开图，用它们能围成怎样的立体图形？()()()()（）凭想象回答，回答不出来的，就把它画在纸片上，剪下来折叠。合作探究——不议不讲互动探究一如图，请你在横线上写出哪种立体图形的表面能展开成下面的图形.互动探究二；如图所示，假定用A、B表示正方体相邻的两个面，用字母C表示与A相对的面，请在下面的正方体展开图中填写相应的字母.知识归纳：正方体的每对相对面展开后总是出现，展开后有公共边或有公共顶点的两个正方形一定是．互动探究三；下列图形中，不是正方体的表面展开图的是（）A．B．C．D．互动探究四；下列图形中，是正方体的表面展开图的是（）ABCD互动探究四；一个正方体的平面展开图如图所示，将它折成正方体后“建”字对面是（）A．和B．谐C．沾D．益互动探究五；如图有一正方体房间，在房间内的一角A处有一只小虫，它想到房间的另一角B处去吃食物，它采取怎样的行走路线最近？整理收获1我学会了2.我还有什么不懂课题4.2直线、射线、线段（1）建设和谐沾益益BA【学习目标】:1.能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质；2.会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形；【学习重点】：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形；【学习难点】：根据语言描述画出图形【导学指导】：看书P128—P129练习以前的内容。一、知识链接1．在小学已经学过了直线、射线、线段．请你画出一条直线、一条射线、一条线段直线射线线段2．填写下列表格：端点个数延伸方向能否度量线段射线直线二、自主探究1、直线的性质（1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？操作一