分数混合运算教案

分数四则混合运算教学目标：知识目标：通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。能力目标：通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。情感目标：通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重点：确定运算顺序再进行计算。教学难点：明确混合运算的顺序。教学过程：一、复习导入1、不计算，说说下面各题的运算顺序（1）25×24÷5（2）7.2＋1.8－3（3）28＋63÷9（4）320÷【（13＋7）×2】2、回顾整数与小数混合运算的顺序3、小红生病需要吃药，每次吃2片，一天吃3次，这盒药共24片，可以吃几天？二、引入新课、探究新知（一）理解情境，解决问题问题：1.你知道了什么？2.你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。3.（出示方法一）谁读懂了它的意思？说一说。4.（出示方法二）谁读懂了它的意思？说一说。5.上面的两种方法，请你用综合算式表示，并写出计算过程。算式1：12÷（12×3）算式2:12÷12÷3强调：对于分数连除，也可以根据分数除法的计算方法直接转化成分数连乘，再约分计算。（二）巩固练习：教材第33页“做一做”问题：1.求这块玻璃的面积实际是求什么？（梯形的面积）2.用字母表示梯形的面积公式3.谁能解答此题？（学生计算）。(三)计算下面两题先说顺序再计算15÷(23＋15)×1515÷【(23＋15)×15】(四)课堂小结：这节课大家学了什么？（五）布置作业作业：第35页练习七，第7题、第8题。三、教后反思：