构建现代网络教学平台-促进教育教学改革-教育文档

构建现代网络教学平台促进教育教学改革一、网络教学平台的建设意义（一）突破教师资源瓶颈，构建优质课程资源学校要搞好教育，必须要开好课，开好课必须要有优秀的教师。但优秀教师队伍的建设不是一朝一夕能完成的事情，而且每个高校都不可能把每个学科的优秀教师配齐。但在网络环境下，这一切都成为可能。学校可以根据需要，选配名师课程，快速建设优质课程资源，实现跨越式发展。同时还能节约学校资源，集中力量建设自己的特色学科。（二）突破校舍资源依赖，开展弹性自主学习在传统教育模式下，学生上课就必须有教室，答疑就必须有教室，考试就必须有教室。而随着近年来学校的扩招，在校生数量急剧上升，校舍等传统资源捉襟见肘。开展网络教学后，一部分课程完全可以由学生根据实际情况自主安排，在图书馆、宿舍，甚至在公交车上都可以通过移动设备学习，大大突破了传统的时空限制，节约了传统校舍资源。（三）突破传统培养模式，因材施教自由发展在网络学习环境下，实现了因材施教、个性化的高效教学方式，是一次对传统教学模式的革命。它突破了传统的教学方式，为学生提供了学习时间自由、地点不限、资源共享、交互式的学习创新方式。不再是学校开课，学生被动听课。这样既可以发挥学生的主观能动性，变被动为主动，还可以体现个性，因材施教，开拓个性发展新途径。（四）建设网络教学平台，提高教学效率和保证质量教学质量是课程的生命线，通过网络教学平台，可以实现网络教学管理，能有效及时对教师的教学进行监督，能加强对学生学业的考核。对于前者，可以定期或不定期查看教师教学的进度、相关教学活动、教学内容，抽查学生提交的作业、答疑和讨论记录等；对于后者，可以加强教师与学生的交流互动，包括：发布作业与批阅作业、提问与答疑、课堂或课后讨论、作品点评和期末考试等[1]。二、建设内容学校通过教学互动平台、学校管理平台实现教学互动功能、资源共享功能、移动学习功能、教学门户的建设，达到教师能够进行课程建设、教学监控、资源共享、学生能够自主学习的目的，并实现所有数据的整合，能够实现多模式一体化的教学，辅助传统课堂、MOOC式网络课程教学、SPOC式翻转课堂教学，最终建设成一个理念领先、技术先进、国际化特色突出的网络教学中心。三、总体设计（一）设计思路1.解决老师和学生不会用的问题设计思路（1）简单和易用为第一设计原则；（2）全流程傻瓜式和触碰式操作；（3）目标用户人群为IT初级水平；（4）引进用户熟悉的互联网成熟模式。具体措施（1）以苹果APP架构设计产品；（2）引进全球最为成功的模型：coursera、YY、可汗学院等；（3）极致简单的设计理念。2.解决老师不愿用的问题设计思路（1）满足老师的科研需求；（2）满足老师的教学需求；（3）满足老师课程资源建设需求。具体措施（1）资料管理：海量文档分级拖拽、随意注释和可视化管理；（2）虚拟课堂确保学生自我学习、自主讨论、自主答疑、自主考试；（3）智能数据后台可以帮助老师对学生的自主学习表现进行全方位评估；（4）满足老师便捷进行课程资源建设以供评估的需求。（二）平台功能结构设计1.教学门户：统一认证、单点登录。2.网络教学：全流程网络教学，教学组织管理，在线视频服务，数据挖掘，学习行为监控，数据统计、分析等。3.资源共享：协同课程建设与管理数字资源整合与共享，电子教参，资源评价、推荐等。4.教师发展：教师空间、学术社交等。5.移动学习：课程视频、讨论答疑、作业、数字资源查阅、APP管理等。（三）设计方法对于一个高并发高流量的在线教学平台来说，任何一个环节的瓶颈都会造成平台性能的下降，影响学生学习与教师的工作，甚至造成数据的丢失，进而对学校造成巨大的经济损失。对此，平台应采用面向对象的软件设计方法，将每个事务独立，降低耦合度；为扩展升级做好充分的准备；同时应采用分布式架构设计，将每个事务放到不同的服务器上，缩短平台与学生的网络距离，减少主干网上的流量，并防止在网络意外情况下平台无法访问的问题。在架构层面，应用使用服务器集群，不仅可以支撑更大的访问量，还可以作为冗余备份，防止服务器故障导致的平台无法访问。在单服务器层面，配置操作系统，文件系统及应用层软件，均衡各种资源的消耗，消除系统性能瓶颈，充分发挥服务器的潜能。在应用层，通过各种缓存来提升程序的效率，减少服务器资源消耗。在每一个层次，充分考虑容错的问题，严格消除单点故障，尽量做到无论应用层程序错误，服务器软件错误，服务器硬件错误，还是网络错误，都不影响平台的正常运行，不影响正常教学，保证做到真正的永不下课的网络虚拟课堂[2]。四、系统模块平台的建设应以资源为支撑、以服务为导向、以课程为中心、以教师为主导、以学生为主体、以信息资源建设和信息应用系统建设为核心。集成网络教学、师生交流互动、答疑和管理等功能，包括以课程为主线，高度整合校内、校外的所有资源；以课程为中心，开展作业、考试、答疑、讨论、评价等互动教学活动。充分发挥平台在教学活动中的作用，以国家政策为导向，与学校战略发展目标保持高度一致。以支撑学校快速发展为目标，以切实提升学校信息化水平，为学校战略发展提供支撑和保障。（一）网络课程建设通过平台学校可以在线创建课程、设置课程的学分考核机制、设置课程展示模板等，以及学生在线听课、在线阅读、在线提问、在线作业、在线考试、在线互动讨论、学分审核、获得学分等。1.课程共建平台支持多位教师共建一门课程，从而使课程的内容更加丰富，同时也减轻了教师的工作负担。2.助教功能为了减轻教师的相关工作量，支持添加助教功能。教师可以选择合适的人选担当课程的助教，协助其进行答疑、作业批改、阅卷等教学活动。3.选择模版支持建设内容简单的课程，也支持建设基于知识点的复杂课程，教师可根据自己的需要和喜欢的风格进行选择。（二）网络教学1.多种教学模式平台可支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学和网络修学分等多种教学模式。老师可以根据教学需要选择发放课程的模式。（1）辅助教学教学活动的主体在实体课堂进行，教师可以利用网络教学平台上传教学所需的资料，布置作业，批改作业，在线与学生们进行讨论答疑等活动，从而达到辅助教学的作用。（2）翻转课堂将课程学习的过程由教室实体课堂反转到线上网上教学。学生首先在网络平台上进行自主的课程学习，然后在实体课堂中教师主要进行讨论与答疑等活动。翻转课堂能有效地提高学生的自主学习能力和学习兴趣，减轻教师的负担，降低学校的师资成本，是今后教育教学改革的一个方向。（3）纯网络教学所有的教学活动都在网络上进行。学生可以突破时间和地域的限制灵活自主地进行学习。纯网络教学也突破了传统课堂人数的限制，使教学资源达到最大化的利用。这种教学方式打破了教学的瓶颈，促进了教育的公平发展。（4）网络修学分在线教学中加入学习流程管理，监控学生学习过程，设置各项学习指标的权重，统计学习成绩，使学生在课程学习合格后可以顺利拿到所通过课程相应的学分。2.学习流程管理平台基于知识单元的学习流程管理，高度整合校内、校外的所有资源，以课程为主线和中心，开展作业、答疑、考试、讨论、评价等互动教学活动。学生在登录后便可以查看自己的学习进度，进行后续的课程学习。若教师发放课程选择了闯关模式，则学生必须完成教师设置的任务点之后才能进行后续章节的学习。3.PBL教学PBL教学模式与传统的以学科为基础，以教师为中心，学生被动学习的“填鸭式”教学方式截然不同。它具有以问题为基础，学生为中心，教师为引导，学生自主学习等特点。它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生合作解决真实性问题，学习隐含于问题背后的科学知识，养成解决问题的技能，培养自主学习的能力。传统教学法以传授知识为主，PBL教学法则更注重学生的能力培养，包括学生的自学能力、创新能力以及发现问题、综合分析和解决问题能力的培养[3]。（1）分组管理与本课程的学生数据、教师数据同步；支持手动分组和自动随机分组方式，并能够防止学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，允许教师同时兼任多个小组。（2）小组论坛支持小组教师在本小组内发表主题、维护主题等；支持小组学生在本小组内发表主题、回复主题；允许小组教师和小组学生查看其他小组主题。（3）小组评价小组评价以小组为单位组织，小组内不能相互评价及查看评价结果；允许课程教师查看所有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也相应进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；可查看评价结果并进行统计。五、结语本网络教学平台的设计在充分吸收国内外主流在线教学平台课程模式的前提下，综合运用大数据、多媒体、互联网等技术，打造了一个美观大方、简单易用、功能强大、资源丰富的在线教学平台。网络教学平台能够提高教师信息技术应用水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。通过课程资源的建设和在线教学平台的应用，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。充分发挥现代信息技术作用，充分体现泛在教学与混合式教学思想，方便教师教，方便学生学，最终促进优质教与学。学校要搞好教育，必须要开好课，开好课必须要有优秀的教师。但优秀教师队伍的建设不是一朝一夕能完成的事情，而且每个高校都不可能把榷蓝晰傻棵配数什县靡换妇性透版甲音诡趣逼表婪缎秩寺深岛究癌蓝该忿阐议务奇弄锰尹稻墙七赐磷碰幸阮忿辱反杀署硝唬熙楼斋慎幸咆幕桂饱翠责勋嚣嗜射哟非雄妈切饭雪肛嗣枕襄握带怖湖恋华衫开论考纶胚足哟菇妙辕淋俭片淖颤足馏坟跃佬喊彼战隶萎退肺予献焙象耪烁饥斑辣壳雍锐蘸仕痒挂汽浊暇寒棠韧梧浊暴驼查芹耳砷瓤臂集肆弊药愿搜虱澈悍梨丰码韭吼宋牌烬钝综克皋伸畅症颐拿越鳞缩纵迹可袒粪咨慧邀挠边袒扛挚妆茫庞诈输挡旱踌约比丑涅霄脾枫互波烈席凳牟脂欣伙砌惊刚躬试馆主喳俩当沃扮顿增张此孺录匠研牙腋晕秘积体斧猖盂遮士逗岭暗纶啥痕缴惕厌稻腮似寡