高三地理第一学期第一次考试卷分析

高三地理第一学期第一次月考考试卷分析高三地理组：马佳宾2017年9月26日结合本次试卷命题、学生答题情况及考试成绩对本学期第一次考试，作出以下质量分析。一、试卷分析（一）试卷结构：选择题25道，综合题3道，合计100分。1.分值比例：2.各章节知识考查分数比例：（如下表）题号考察知识分值1-2、27（2）题经纬网应用一轮复习考点6分3、26题地图（等高线判读、应用）一轮复习考点12分5、6题宇宙中的地球一轮复习考点4分7、8题太阳辐射对地球影响一轮复习考点4分9、10、11、12、27（2）、（3）题地球的自转及意义一轮复习考点14分14、15、16、17、27（1）题地球公转及意义一轮复习考点12分18、19题地球的圈层结构一轮复习考点4分3、20题地球表面物质循环和表面形态一轮复习考点4分20题地理环境差异性（必修一）2分22题大气运动（必修一）2分21题经济活动（必修二）2分24、25题世界区域（（世界地理）4分28题工农业产业活动（中国地理、必修一、必修二、必修三）26分（二）、试卷特点选择题（读图题）50％综合题（读图题）50％1.命题指导思想：以考查高考主要内容为主要目的，试题考查的内容是考试大纲要求的基本内容，同时结合高三一轮复习。考题内容主要包括高中必修一、必修二，必修三以及有关的相应知识（世界地理知识）。考察比较全面，对于高三一轮复习来说应重点指导学生掌握系统的学科基础知识，培养学生解决问题的基本能力。2.试题类型及总体情况试题包括单项选择题和综合分析题两种类型，与高考文综试卷中的地理试题题型相一致。试卷在尽可能多的考查知识点的前提下，设计思想与2017年考纲要求的“以考查高中地理知识为主要目的的指导思想”相吻合.本次月考试卷是在整个高三所有学科进行一轮复习的大背景下，考察这段一轮复习所学基础知识前提下，也努力体现了，对考生的发散思维和综合分析问题能力的考查。试题要求考生在系统掌握学科知识的基础上，并具备对学科知识进行重组、整合及应用整合后的新知识进行判断的能力。3.试卷突出学科特征（亮点）——图表的考察以及新材料考察。2017年4月份在我参加由毕节市教育局组织的毕节市地理年会，来自贵阳一中的特级教师印朝华老师说过一句话，“无图不地理，有图地成理”觉得很有道理，图表是地理学科的第二语言，其中包含有大量的信息。学会读图、用图，并进行分析判断，是高考要求考生必须具备的学科能力之一。试卷中直接考查图表的选择题有16道和非选择题的3道大题。其它的题也都与地理事物的具体分布地点分不开（无图考图）。试题突出了读图题的地位，每年高考基本上都有图表的考查，这与高考的精神是吻合的。4.试卷显示区分度试题设计具有一定梯度,有考查学科基础知识的题，也有考查综合运用知识的迁移能力的题，还有考查考生具有空间概念和空间运动的理性思维，具备对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的地理综合思维能力的考查，使试卷显示出较好的区分度。5.反映把握高考命题方向等高线地图一直是高考命题的方向，近五年高考卷都用到了等高线地图，用几条简单的线和点来考查我们实际生活中的相关地理事物如选址问题，等高线的计算，考查学生动态分析能力以及思维的灵活性和变通性，选择题第3题、综合题26题，如2017年江苏高考题考了四道等高线方面的题目。二、答题情况分析1.从学生客观题的得分情况：学生的得分率在60%以上的试题有3、4、5、6、7、8、9、10、11、16、21、22、25题等，如下图：这类试题从内容的组织上来讲相对比较单一，单纯考查的初中或高中地理基础知识，也属于考纲要求的主干知识，说明前一阶段我校在复习备考的过程中，依据考纲注重了基础知识的复习。读图用图能力差是我们学生学习过程中的一个突出问题，也是地理一轮复习备考过程中需要反复强调要加强的环节。而本次考试中第3、13、16、19、27题的得分率最低。如图：说明学生对地球运动等地理主干知识掌握得还很不够。2.学生主观题的得分情况从学生主观题的得分情况看，考生组织答案的能力较差，这三道试题除26题得分相对较高外，其余的得分率普遍较低（如上表），原因是考生的知识系统有漏洞，或基础知识不扎实，知识的迁移能力较差，地图的判断不过关等。三、考生答题存在的主要问题这次考试中反映出来的问题主要表现在以下几个方面：1.基础知识一方面是基本知识掌握的面不全；另一方面学生头脑中尚未形成系统的基本知识体系。2.基本方法主要体现在基本规律、基本原理不熟悉以及基本规律、基本原理不能转化为解题的方法。如选择题12、13题。读地球自转线速度随纬度变化图（甲）和地球公转速度变化图（乙）,回答12-13题。12.甲图中M点的纬度、乙图中N点对应的月份分别是()A．30°1月B．60°7月C．60°1月D．30°7月13.当公转速度为N点时()A．东非草原野牛向北迁徙B．长城站处于极夜C．松花江畔银装素裹D．悉尼处于雨季3.基本能力学生基本能力不足一方面反映在知识迁移、转换能力上的不足，另一方面表现在学生提取信息能力上的不足。这个问题在每一次考试中都会出现!具体如综合题27题，得分很低，主要原因是学生不能将一轮复习时对于太阳直射点坐标知识很好的应用到27题中。如下：该同学主要问题是经纬网地图判读出现问题，不会认知地图，同时不会知识迁移，不会将所学知识进行转化。4．学生对地图的判认以及定位，仍然是难点。地图的掌握和应用能力欠缺，尤其是等高线地图判读和应用上，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。5.答题的准确性和规范性学生不能抓住答题点，形成答题能力和解题能力。答题语言不准确、不规范，没有用地理语言阐述问题，因此得分较低，这在我们的学生中普遍存在。如某生本次答题卡：四、今后教学建议1.研读考纲,依据教材抓好基础知识的复习。根据近几年，尤其是2017年的高考，地理命题的“切入点”往往不拘泥于教材，但运用所学的基础知识、基本能力、基本观点和理论是可以解决的。考生的基础知识不扎实，基本概念不清晰，基本理论没形成，最终导致基本能力比较差。本次考试，考生反映出的一个共性问题是，基础知识不牢固，基本能力不过关。因此，依据教材,抓好基础知识非常重要。今后地理组老师要引导考生从整体上准确把握学科主干知识体系，不留知识盲点，搞好教材知识的系统复习，通过熟悉教材，达到对学科的知识体系融会贯通式的了解。2.尽量运用地图进行地理知识的学习（有图地成理，无图不地理）从本学期第一次月考情况来看，学生高中地理知识掌握的相对较好，初中地理较为薄弱，初中地理有关知识中，尤其以考查地理事物的空间分布内容的试题，又是学生丢分相对最多的。要按课标及考纲的要求，教材所讲的经纬网、地图等知识，是作为掌握分析方法的例子来运用的，不代表要求学生掌握的范围。即教材中没有涉及到的地区和国家也属于高考的范围。如选择题1-2.读下图，完成1-2题。1.纬线BC实际距离约是（）A.4900kmB.5000kmC.5100kmD.4800km2..从D到B沿最近距离飞行，方向是（）A.向东北B.向西北C.先向正北后向正南D.先向东北转正东最后东南因此，在今后的一轮复习备考过程中，要进一步加强对考生的读图练习。要引导考生学会用初中教材的地图进行高中相关地理知识的复习，巧妙利用地图做好高中和初中、人文与自然地理内容的结合。经常训练学生用图、记图，把具体的地理事物落实到图上，养成画图的习惯；学会由图入题，运用高中的知识理论分析实际问题。3.近两年高考地理出现了以传统文化为背景，考查地理事物的趋势，如2016年北京卷第一题以诗歌导入，考查地理知识，2017年全国卷三第1-3题以传统文化剪纸为背景进行地理知识考查。选择题22题刚好以此诗词为背景，具体如下:2017全国卷3：剪纸是中国民间传统艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往，图1是一帧剪纸作品。据此完成1-3题。1．图1剪纸所反映的景观主要分布于我国（）A．四川盆地B．华北平原C．珠江三角洲D．长江三角洲高考衔接-本次考试22题如下:河北卫视《中国诗词大会》自播放以来以其清流般的文化气韵引发收视热潮。在古诗词中也不乏描述地理现象、揭示地理规律的诗句。完成下题。22．下列诗句中，体现了纬度地域分异规律的是（）①才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。④一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。A．①③B．①④C．②④D．③④4.联系生产生活实际中的常见问题，训练考生分析成因、比较异同等思维能力近几年高考的发展趋势是：以时事类信息为载体，考查地理学科内的主干知识。不是直接出示时事信息或直接靠时事本身，而是选取与地理相关的问题。如2017年高考全国卷2：因此，我们在今后一轮复习备考的过程中，要引导学生关注身边发生的事，把基础知识和当前的热点问题和社会问题结合起来；如从地理学科的角度进行分析和把握一些问题，像朝鲜核危机，一路一带，我国的探月计划、雄安新区，可燃冰开采等。将热点问题、现实问题与学科理论相联系，指导学生不仅要理论联系实际，提高分析问题、解决实际问题的能力，更要学会从实际问题回归到理论，掌握方法，提升能力。高考衔接-如本试卷第9题：9.北京时间2017年7月30日上午9时，中国人民解放军成立90周年沙场阅兵典礼在内蒙古自治区锡林郭勒盟右旗朱日和基地举行。阅兵开始时，在纽约（西五区）的中国留学生观看现场直播，当地时间为（）A．7月31日22时B．8月1日22时C．7月29日20时D．7月30日20时5.教学中要进一步重视区城地理能力的培养我们这届学生的区域能力较差是非常突出的问题。区域地理能力培养，要把读图技能的训练与区域地图能力培养作为突破口；把综合概括区域地理特征与比较分析区域差异作为区域地理能力的核心；把理论联系实际作为区域地理能力发展的关键。今后每天都练习绘制区域简图（中国、世界），建立区域基本概念；掌握中国分区图，理解区域特征；抓住主要分界线，掌握区域差异；进行区域及国家对比，深化区域特征与差异；结合热点问题，强化区域问题解决。如在前面学习中所做过的:6.增强对考生答题能力及技巧的训练针对学生进行答题技巧的训练，比如把答题的步骤、答题的策略、审题和检查的方法教给学生，要通过有针对性的习题训练和考试讲评试卷，来提升考生的答题能力。如该生答题很规范: