心理教师个人成长报告

编号准考证号2013年学校心理健康教育教师和心理咨询员资格认证个人成长报告区（县）学校姓名海阔凭鱼跃路远任“马”驰——某某的个人成长报告【内容摘要】该报告力求从个人的发展简史中，对自己产生深层次的剖析，也对他人和心理咨询师职业提出自己独到的见解,从而努力展现和成长为一个自信、宽容、豁达、坚韧、快乐并不断进取的千里马。某某,男,汉,某某出生于某某.本科学历，中共党员,某某小学老师，现在某某小学。一、成长经历分析：我出生于一个有文化气息的家庭，爷爷和奶奶是那个时代为数不多的读书人，记忆中，爷爷没事经常拆开一条香烟的外包装（比较硬的纸板，打开是白色的）来练字，圆珠笔，抄《字典》。厚厚的一摞作品，上面的字密密麻麻，但十分有序，异常工整。爷爷戴着眼镜，伏在桌上练习，是童年时代的我时常看到一幅场景。奶奶从小被大户人家收养，读过很多年书，没事爱坐在藤椅上看线装书。那些从上往下，从右往左读的古书是我小时候特别好奇的物品。我想，现在如果说现在的我爱读书，字写得还算工整的话，应该跟小时候老人们的熏陶有关。爷爷奶奶育有四儿一女，都较有出息，小时候我们孙儿辈的在一起还梳理过：有车间主任、厂长、队长等等，每个人说起自己的爸爸都是一脸的得意，进而产生了一些天生的优越感，这些优越感也使得我在后来的这些年里，即使遇到再大的困难都始终相信自己不会差，有了一定能找到办法解决的信心。爸爸是当时六建的一个队长，工程队有100余号人，所以童年时很多回忆都是和工地有关。爸爸性格暴躁，属于胆汁质，动不动训人，一发火脸就涨成红色，比较怕人。我想我性格里偶尔急躁，易发火也是来源于此。但奇怪的是，尽管如此，行为个性上，我极少动怒，总体随和，随遇而安，克制忍让，平时埋头苦干，有耐久力，态度持重，有时情绪低落，比较敏感，不爱说话，喜欢独处，有点像粘液质和抑郁质混合的类型。这估计是受我妈妈的影响——在我看来，她一直像个孩子，会因一点小事委屈而流泪，却很少看到她有成年人的世故，平时作风民主，待我如同朋友。所以直到现在，什么能说的不能说的我都告诉她，她也都能表示理解。有一次听她的一位同学评价她，说高中时代的妈妈不多言多语，是默默读书，成绩优秀的那种，我由是更加确定了这种特征对我个性性格的形成产生了很大的影响。不知从什么时候起，也许是小时候老实，经常被人欺负的原因，我同情弱者，注意他们的感受，喜欢与他们为伍。对看似有小聪明的人总有排斥的心理。小时候的我喜欢带更小的孩子们玩，经常组织整条街的小孩子活动，名副其实是个孩子王，街坊于是都夸我，称我为“幼儿园园长”，我会安排他们活动：什么时候学习（我出题他们做），什么时候玩沙子，什么时候打羽毛球……因为关心他们每一个人，比较公正，他们都很听我的话，规规矩矩，所以我从小就觉得我是天生有一个当老师的好基础，这也算是我的职业兴趣和能力倾向吧。后来上学了，小学、初中、高中、大学，我从这其中还得出了一个个人规律：小学做班长，成绩不错，初中就差强人意，高中稳步回升，又当班长，考上本科，大学转而平平常常，工作这几年又不断取得新成绩……人生有高峰有低谷，这使得我心态较为平和——在高峰时清醒的告诫自己会有低谷，不要骄傲；低谷时告诉自己，别气馁，事业的高峰也许即将来临。自己甚至总结这个周期大概是3年（有时我在想这也许是内部身体调整的周期，也有可能是我自己欺骗自己的理论），但至少这让我有了一个相对辩证的心态，较为冷静的看待自己和周围的人。因为做过好学生也做过不太好的学生，因此我对两类孩子的心理有了一些体会和把握，也对我现在的教育教学实践产生了积极的影响。我一直不认为自己是一个传统意义上的“成熟”的人，我不耍心机，不世故圆滑，有些话想说说不出来，想做又做不出来，可能因此丧失了一些机会，但我不后悔，宁愿随遇而安。有机会就努力把握，没有就踏实做事，我知道凡事都是双刃剑，做自己认为对的就对了。我认为成熟是一个能均衡个人价值观、态度、行为的人；一个“德才兼备，以德为先”的人；一个既有勇气又有胸怀、既有理智又有激情、既自信又谦虚、既聪慧又善于表达；一个追求理想和兴趣、终身学习和执行、深谙与人相处之道的人；一个能够从思考中认识自我、从学习中寻求真理的人，而我距此还有很大的差距，这也是我不断奋斗的目标。二、职业行为分析：从事教师这一行业已经八年有余了。时间越久，对这一职业就越多了一份热爱和崇高的使命感，也更加清晰地认识到，随着时代的发展和新课程改革的推行，愈加突出强调学生的全面发展，尤其是心理方面的发展。这对教师素质的要求，就有一个重要的变化，要求教师从“经师”变为“人师”，不再仅仅“传道授业”，而要做到以育人为主。教师只有首先了解他的教育对象，才能有效地实施教育、教学。所以，在今天课程改革的背景下，教师学习心理学尤为必要。也许是机缘巧合吧，学校的一位肖老师是市级心理咨询师，每次和她聊天，了当前孩子身上的心理问题的成因和对策，我都受益良多，于是，从内心萌发了当一名心理咨询师的念想，也对这一职业产生了浓厚的兴趣，而且我始终觉得自己能干好。我想，若能成为一名合格的心理咨询师，就能帮助容易出现心理问题的孩子们，实现自己的价值，这也是一份“功德”。而要成为一名出色的心理咨询师，并不是容易的事，我认为需要具备以下条件：一、冷静的头脑，理性的思维。面对各式各样有着不同需求的求助者，心理咨询师只有具备冷静的头脑、理性的思维，才能做到不慌不乱，找出问题的根本原因，并采用合适的方式处理对待，最终实现“助人”的目标。二、心理成熟，人格完善。一个合格的心理咨询师应该是一个心理健康水平较高的人，热爱生活，认真负责，乐于助人，有良好适应能力，这样才能妥善地处理好自己的心理冲突，也接受求助者的各种负面情绪，得到求助者的信任，从而保证助人工作的顺利进行。三、知识丰富，专业过硬。良好咨询关系的建立，不仅需要心理咨询师做到尊重、热情、真诚、共情、积极关注，更需要丰厚科学的专业知识作为保驾护航的工具。而我觉得自己在这方面有一些优势，30年来，看过各种的人，各种性格和气质类型从面相上看去能猜个八九不离十；和各种人打过交道，知道不同性格的优缺点，他们分别需要什么样的辅导形式和类型；自己始终心态平和，态度和蔼有亲和力，能倾听别人，站在客观角度上给出较为中肯的建议……尽管这些还不够，但我一定沿着这个方向，勤奋执着地走下去。我期待未来的一天，我可以以一个心理咨询师的身份，在一个安静的环境中，和我的孩子们相对而坐。可以有柔美舒缓的音乐飘在耳边，让置身其中的心灵瞬间澄澈宁静。我静静地倾听，他缓缓的诉说。我们彼此信任，彼此真诚。不管他是怎样的人，这一刻，在我面前，我看到的只是他的积极、光明、正性的方面，我相信他有巨大的潜能，通过我的帮助、他的自省，他定能实现自我发现与潜能开发，达到心理健康全面地发展，最终拥有完善的人格和健康快乐的生活。当然，心理咨询师除却职业所需的角色扮演，日常生活中，他也只是一个普通人，也会面临着情绪的多变和心理的压力，甚至会达到崩溃的边缘。如果是我，我该如何应对？我想，首先，我会做自己的心灵导师，与自己对话。我会以一个旁观者的身份客观、平和地审视自己，改变认知，调适动机，找到心理问题的关键所在，运用所学的知识来为自己做咨询，为自己的不合理情绪“疗伤”。同时，我也会教自己学会“搁置”，不合理的情绪暂时不予以理会，适时给自己的心灵放个假，走进大自然，在阳光木石之中放松身心，在山水花草之间调节情绪。行到水穷处，坐看云起时，恬静、淡然，有时恰恰是生活在快节奏中的当代人所缺失的一种姿态。心理咨询师若能做到助人时亦能自助，那么他将成为生活的智者，成为一个真正成熟之人，拥有现实、理性、宽容的人生哲学。这样的境界固然很难到达，但它将是我前进的方向和目标。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”有目标的人，无疑是个幸福的人。三、我的生涯规划：1.目标和路径：目标：见习咨询员（计划做1—2年）→做学校的心理咨询室。路径：尽可能多地阅读熟悉近现代西方心理学理论，掌握各种方法，拓宽知识面。2.行动计划和策略：跟有经验的咨询师学习，在平常与学生的接触中，注意搜集材料，建立学生的档案，对于一小部分行为比较特别的孩子，进行教师与家长的访谈，同时记录和研究。与此同时在班队活动中多进行一些心理活动方面的设计，注意观察和评估效果。多组织开展班级心理健康教育活动，让自己成长为一个合格甚至出色的心理咨询师打下坚实的基础。莎士比亚曾说过：“人生就是一部作品。谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。”我想，只要有理想、有信念、有追求，有勇气，有积累，付出艰辛的努力，就一定能获得成功！