平面构成1-概述点线面

平面构成•平面构成平面构成•第一章概述•一，构成的缘起构成的渊源可追溯到几千年前：•1，古希腊“宇宙四元论”亚里士多德（公元前四世纪）：所有物质都是由火、空气、水、土四元素构成。每一种元素具备以下四种性质中的两种:冷、热、湿、干。•2，中国《易经》八卦万物由：地、山、水、风、雷、火、泽、天构成。“八象备，万物生。”•3，20世纪：宇宙由88种自然元素结合成的化合物构成，任何物质都由一些细小的原子或无穷小的单元体按某种规律排列组成。•构成作为设计教育的一门独立研究的学科。作为教学的基础课是从包豪斯（Bauhaus）以后才开始的。（包豪斯：1919年德国建筑师格罗佩斯创建的“国立魏玛建筑学校”贯彻全新的教育理念，主张艺术与技术的统一，倡导设计基础教学体系，构成是其设计基础课的重要组成部分）构成课20世纪80年代初引入我国，现已成为各设计专业的一门基础课和必修课第一章概述平面构成•第一章概述•一，构成的缘起•二，何为构成？•构成是一种造型活动，它将造型要素按照一定规律法则重新组织、建构成新的理想形态，是逻辑思维和形象思维相结合的一种构思方式。•平面构成：在二维平面内将造型要素（形态、色彩、肌理）按照一定规律法则进行分解、排列、组合，从而建构成新的理想形态的造型活动。平面构成•第一章概述•一，构成的缘起•二，何为构成？•三，构成的研究内容•造型要素以及规律法则•1，平面构成（形态、色彩、肌理）•形态：点、线、面•色彩：有彩、无彩（黑白灰）•肌理：视觉、触觉•2，色彩构成（色相、明度、纯度）•3，立体构成（线、面、块）平面构成•第一章概述•一，构成的缘起•二，何为构成？•三，构成的研究内容•四，构成的学习目的•培养创造力和基础造型能力，为专业设计构思提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，使我们在从事设计之前学会运用视觉语言。第一章概述一，构成的缘起二，何为构成？三，构成的研究内容四，构成的学习目的五，平面构成的工具和材料工具：笔（铅笔、绘图笔、毛笔等），绘图仪器（直尺、三角板、圆规等）材料：纸张（铜板纸等）颜料（脱胶广告颜料等）平面构成•第二章平面构成的形态要素•一，点•1，点的概念•几何学中的点：只有位置而无面积和形状，是最小的单位。•平面构成中的点：是相对的，在对比中存在，是相对周围面积而言很小的视觉形象。具有各种形状、大小、深浅的差别。是一切形态的基础，点的相对性平面构成•第二章平面构成的形态要素•一，点•2，点的性质和作用•A，点是力的中心，具有张力作用。•B，处于画面视觉中心的点，吸引力最强。•C,当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。•D,当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力•更强。当画面只有一个点时，视线集中在这个点上，并且具有紧张性。当画面中左右对称有两个等大的点时，视线在两点之间来回移动，在心理上产生吸引和连接的作用。当画面中有三点在三个方向平均散开时，视线连成三角形。当画面中等大几点，其中一个在画面视觉中心位置时，视觉吸引力更强。当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。平面构成•第二章平面构成的形态要素•一，点•3，点的形状理想的点是小的圆点，但在平面构成中，点的形状是多种多样的，分为规则（圆、方，三角）和不规则（自由随意的点）任何小的形态都可以构成点。•a.点的外部形状•b.点的内部形状•注意：在使用面积较大的形态时，如果要保证它具有点的性质，最好使它接近圆形。平面构成•第二章平面构成的形态要素•一，点•4，点的性格圆点：饱满、充实方点：坚实、规整、稳定水滴形点：下落、重量、方向多边形点：尖锐、紧张、闪动不规则点：自由、随意平面构成•第二章平面构成的形态要素•一，点•5，点的线化和面化•点的连续产生线的感觉•点的集合产生面的感觉•点的大小产生深浅感觉平面构成•第二章平面构成的形态要素•一，点•6，点的错视平面构成•第二章平面构成的形态要素•一，点•6，点的错视•后退、收缩——小前进、膨胀——大平面构成•第二章平面构成的形态要素•一，点•6，点的错视平面构成•第二章平面构成的形态要素•一，点•6，点的错视