高考小说阅读之理解重要句子含义--小说标题

小说标题【小说拟题技巧】•小说常见的拟题方法有：•1、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿Q正传》•2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》•3、以地点为题，如《荷花淀》•4、以线索为题，如《药》、《项链》•5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》•6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》•小说“语句的丰富含意”•一是指句子的表面含义，•一是指句子的隐含含义，即言外之意，包括临时指代意义、比喻意义、双关意义、象征意义以及句子中重要词语在文中的内涵、特征和缘由等。小说标题的含意（双重或多重）•表面意思（一般指的是其字典义或常用义）•深层意思（即语境义，必须找到相关的关键句，所谓关键句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等）。•指代意思、引申意思、隐喻意思、象征意思。（标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。）•一语双关，双层含义（一表一里、一虚一实）•小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）•1、交代交代写作对象（主要的人物形象、物象）和故事发生的环境。•2、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围,奠定文章的感情基调。•3、概括小说主要事件(主要内容情节)。•4、寄托作者情感。•5、为塑造和突出人物形象服务。①表明人物……性格(品质)，②表明作者……的情感与态度（标题内容）（塑造人物）•6、①贯穿全文线索，使文章结构更加严谨。②设置悬念，吸引读者阅读兴趣。③铺开情节，呼应细节//对比讽刺，强化效果。•7、突出主题。含蓄或形象的揭示主旨//深化主题,使小说的主题思想深刻、丰厚。•8、①有暗示隐喻象征的作用，引人深思，使小说的象征意蕴含蓄多元//②似拙实巧、俗中见雅、以小写大，以实写虚//③照应开头或结尾，或与之对比反衬//④一语双关，画龙点睛。（展开情节）（运用的手法技巧）（表现主题）9、修辞手法：①使用某种修辞，新颖独特，引起阅读兴趣；②生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引发读者深思。双关、比喻、拟人，对比反衬、象征、讽刺10、标题语言：富有诗意、清新雅致//幽默诙谐、富有讽刺意味//一语双关，平中见奇，含蓄而有韵味……•以时间、地点、环境为题，则标题可能具有：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；②突出小说主题；③线索作用、设置悬念的作用。•如果以物件（物象）为题，则标题可能具有：①作为结构线索贯穿全文，使文章结构更加严谨；②设置悬念，引发联想，吸引读者；③概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义的作用。•以人物为题，则标题可能具有①突出人物形象；②暗示故事情节；③紧扣中心，突出主题。•以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。•以事件为题，则标题可能具有：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨的作用。•4、以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。小说标题的作用理解或鉴赏标题时：•①分析标题自身词语的意思和所蕴含的内容，•②分析其在塑造人物、展开情节、表现主题的作用及运用的手法技巧；•③注意修辞及语言特色。•1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么；•2、挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；•3、体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；•4、形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；•5、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。关于小说标题含意与用意答题注意事项【小说标题常见命题形式：】1.小说以“××”为标题，有何好处？请结合文本探究。2.小说以“××”为题，有何用意？3.结合小说的“××”标题，探究本文的写作意图4.“××”作为这篇小说的标题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：(1)思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象服务；⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；解题步骤：(2)答题模板：理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。标题的作用：①……②……③……14.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）【答案】①标题一语双关（或反讽）。•②审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。•③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。•④小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的“丑”。•⑤作品抨击了不孝者灵魂的丑陋，讴歌了淳朴善良的无私大爱。（标题的双关含意）（人物）（主题）——体会重要语句的丰富含意小说阅读专项突破•教学目标：•1.回归文本，揣摩重要词句的含义；•2.探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法；•3.掌握答题技巧，规范答题。考纲要求：1.理解B理解文中重要词语的含义2.鉴赏评价D感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。《考试说明》解读：•体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力。•丰富含意重在内容的思想性，•语言表达重在艺术性。•常考题型包括含义类及作用类两种题型。何为重要语句？一、内容上：情感复杂、矛盾、变化较多的句子；二、主旨上：表达作者情感态度的中心句、主旨句、文题等；三、结构上：体现行文脉络的总起句、过渡句和总结句；四、表述上：含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。•回归文本，探究方法例2:《审丑》：结合文意赏析两处划线部分。（4分）（1）不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。（2）心坠得他累。（1）侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋（或在世俗人的眼光里，做人体模特也是“丑”的）。（2）心理描写，“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。情境叙述＋原因揭示＋题干限点（人物的心理）•小结：•题型一：情感复杂、矛盾、变化较多的句子。•方法：1.人物的心理语言的分析最终要指向人物在何种情境下处于怎样的想法才有这种行为表现的。•2.揣摩人物的情感，要注意小说中人物的情感往往通过动作、神态、语言、环境描写含蓄地传达出来。•3.结构复杂的句子要逐层解释关键词，如并列关系、转折关系等。•例6：《枪口下的人格》•怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分）•枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂。霍夫曼缓缓把腰弯了下去。•答案：⑴贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。•⑵表现了霍夫曼复杂的人性。•小结：在具体语境中分析语言的含义，人物的行为往往反映人物的内心以及形象；结合句子在文中的位置，考虑它能否体现主旨。•小结：•题型二：表达作者情感态度的中心句、主旨句、文题等。•方法：答题时分清关键词的多层意，即表层意、深层意、象征意、双关意、主旨意等。•1.结合全文主旨和情感是理解语句的基础；•2.突破重要词语的含意是理解语句的关键；•3.透过表层意义的深挖是理解语句的重点；•4.务求分层概括和答题是理解语句的要点。•《朋友》12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？（4分）•第一处中的“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常。（2分）（生活的平静）•第二处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去。（2分）•（心灵再也不起波澜）。•结合具体语境理解词语是阅读的最重要的原则。•小结：•题型三：体现行文脉络的总起句、过渡句和总结句。•方法：•1.梳理小说的思路，根据语句所在的位置加以回答。•例9:《活着》20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）•（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）•【答案】运用比喻，将牛比喻为自己的孩子，形象生动地体现老人对亲人的渴望。•（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）•【答案】细节描写，通过“沾满了泥”、“微微晃动”等细节表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。•【解析】分析句子的表达效果可从句子使用的修辞手法、表现手法等角度着手，再结合文章内容分析。•小结：•题型四：含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。•方法：•1.含蓄蕴藉的修辞句、象征句,应作多方面的考虑，既要联系其表层含意即字面意义，也要联系其深层含意即在一定的语境中的临时意义。这些句子不仅有比喻义、象征义，有时还有在抽象层面的含意，如在精神层面、文化层面以及情感层面的含意等，要尽可能地分析清楚。小说重要语句在文中的作用：包括内容上的、结构上的、情感上、手法上的。重要语句在内容上的作用，主要有：•①揭示文章主旨、表明文章中心，②点题。重要语句在结构上的作用，主要有：•①统领全文，引出下文，②为下文做铺垫、埋伏笔，③巧设悬念、引人入胜，④画龙点睛、深化主题；•⑤承上启下，过渡衔接，⑥对比衬托，铺陈渲染；•⑦照应全文、首尾呼应。重要语句在情感上的作用，主要有：①创设背景、渲染气氛，②奠定全文情感基调，③烘托人物情感，推动情节发展，④借景抒情、托物言志，⑤言有尽而意无穷，引人遐思。小说语言语言命题的四个常见思考角度①描述语言：生动形象，准确简练，穷形尽相。关注描写的对象。分析运用了什么修辞手法，达到了什么样的效果。②人物语言：个性化，彰显人物性格，让读者如见其人、如听其言。着眼于人物形象。③叙述语言：简洁传神。立足于全篇。④语言风格：幽默诙谐（如2012年新课标全国卷《马裤先生》）、辛辣讽刺（如《装在套子里的人》）、平实自然（如《边城》）、典雅庄重（如《香菱学诗》）、含蓄凝练（如2011年江西卷《晚秋》）、简练明快（如《遗璞》）、生活化（民俗化、口语化）（如《才子赵树理》）等。立足于全篇给读者的审美体验。