093黎琳《角的初步认识》说课稿

咸宁市通城县北港镇中心完小•人民教育出版社·数学·二年级上册《角的初步认识》说课093咸宁通城黎琳指导教师胡虹咸宁市通城县北港镇中心完小说教材说教学目标说板书设计说教法学法说教学流程咸宁市通城县北港镇中心完小《角的初步认识》是义务教育课标人教版小学数学二年级上册第38-39页的内容。《角的初步认识》是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行教学的。同时这部分内容又是今后学习角的基础。课本一开始就从学生熟悉的校园生活场景图入手，让学生了解到角就在我们的生活中。然后让学生通过动手做角、画角、比角来进一步感知角，教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童的年龄特点，让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去发现学习，符合数学新课改所倡导的理念。咸宁市通城县北港镇中心完小（一）说学情二年级的小学生对生活中的角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，但是抽象的图形会让他们很难理解，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念。因此本节课以数学活动引领全课，从生活中认识角，从实物中抽象角，在操作中感知角，在辨析中理解角，使学生自主去发现学习。咸宁市通城县北港镇中心完小（二）教学目标通过以上的教材分析和学情分析，我确立了如下的教学目标：1、知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角，会标记角，初步学会比较角的大小。2、过程与方法：培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。3、情感态度与价值观：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。咸宁市通城县北港镇中心完小（三）教学重难点教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会标记角，初步学会用直尺画角。教学难点：知道角的张口越大，角就越大。角的大小与边的长短无关。咸宁市通城县北港镇中心完小认识角属概念教学，学生是（从）感知——（经）表象——（到）抽象概括——形成概念。为此我采用如下教法：直观演示法，谈话启发式，尝试法，引导发现法，讲练结合等方法的优化组合。为了帮助学生更好地认识角，在本节课当中，我采取了找一找、看一看、折一折、摸一摸、做一做、比一比、画一画、想一想、说一说等方法，使学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力。咸宁市通城县北港镇中心完小认识角1、复习旧知引入新课画角比角3、拓展延伸巩固提高4、回顾总结收获硕果2、操作实践感受新知咸宁市通城县北港镇中心完小1、复习旧知引入新课咸宁市通城县北港镇中心完小1、复习旧知引入新课咸宁市通城县北港镇中心完小1、复习旧知引入新课咸宁市通城县北港镇中心完小找角2、操作实践感受新知认识角咸宁市通城县北港镇中心完小2、操作实践感受新知认识角咸宁市通城县北港镇中心完小2、操作实践感受新知认识角咸宁市通城县北港镇中心完小找角折角摸角认识角2、操作实践感受新知认识角咸宁市通城县北港镇中心完小顶点边边角是由一个顶点和两条边组成的。2、操作实践感受新知认识角咸宁市通城县北港镇中心完小画角通过学生尝试体验，教师操作演示，掌握画角方法，并会用正确的方法标角，让学生进一步认识了数学中的角。2、操作实践感受新知咸宁市通城县北港镇中心完小小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记：先画顶点再画边！．1画角2、操作实践感受新知咸宁市通城县北港镇中心完小比角合作做角比角在初步认识了角的基础上，让学生两人一组一个可以活动的角，为教学角的大小做好了铺垫。通过张开合拢的方式、学生之间比角的方式，让学生得出“知道角的大小，只与角的张口有关，与边的长短无关”。让学生在快乐中思考、在游戏中学习。2、操作实践感受新知咸宁市通城县北港镇中心完小（）（）（）（）（）√√×√×（）×①.找出哪些是角？哪些不是角？3、拓展延伸巩固提高咸宁市通城县北港镇中心完小②、下面这些图形你们能找出几个角?2个8个0个3个4个3、拓展延伸巩固提高咸宁市通城县北港镇中心完小③、一个长方形剪去一个角，还有几个角？3个4个5个1个2个3、拓展延伸巩固提高咸宁市通城县北港镇中心完小4回顾总结收获硕果通过今天这节课，学会了什么？还有不懂的地方吗？咸宁市通城县北港镇中心完小1顶点边边记作：∠1读作：角1角是由一个顶点和两条边组成的。角的张口越大，角就越大。咸宁市通城县北港镇中心完小