《合并同类项》说课稿

《合并同类项》说课稿我说课的内容是人教版七年级数学上册第二章《整式的加减》中的2.2整式的加减的第一课时。下面，我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程设计这几个方面进行说课。一、教材分析：1、教材所处的地位及作用本节是学生在学习了字母表示数、单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并的一个课题。合并同类项是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。合并同类项是建立在数的运算的基础之上，不断运用数的运算，可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸。因此，这节课是一节承上启下的课。2、教学目标：1、知识目标：（1）能说出同类项的概念，会识别同类项。（2）使学生掌握合并同类项法则。（3）利用合并同类项法则来化简整式。2、过程与方法：学生类比着数来学习式的运算。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的能力二、学情分析：学生已有了有理数的加减运算能力，但是对有理数乘法的分配律的运算，特别是分配律的逆应用还不够熟练，所以确定本节课的重、难点如下：教学重点：同类项的概念，合并同类项的法则及应用。难点：正确判断同类项，准确合并同类项。三、教法分析本节课充分遵循学生主动学习的原则，学生通过几个多项式通过分配律的计算后，观察和总结什么样的多项式可进行计算。引导学生概括出同类项的概念，并体会合并同类项的方法。在训练的时候注意基础知识的训练、注意学困生的情况反映。四、学法分析学生可以类比有理数的加减法来学习本节内容，遵循乘法分配律的逆应用来合并同类项。五、教学过程：1、复习乘法分配律的计算设计意图：复习分配律，为合并同类项做铺垫。2、新课引入：①用教材引言部分，提出实际问题，学生列出关系式：100t+252t提问：还可不可以往下计算，怎么算？类比着写出几个类似的式子让学生计算。在追问：什么样的多项式可以计算？由学生观察式子，总结规律，试着给出同类项的概念。练习识别哪些是同类项。②让学生通过乘法分配律的逆应用所得到的结果，总结出合并同类项的法则，并练习强化。设计意图：培养学生类比学习法，锻炼观察、分析和总结概括的能力。③小结：这节课我们主要学习了什么?（1）同类项的概念（2）合并同类项的法则