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《指南》试题一、选择题1、语言是(A)的工具。A、交流和思维B、语言发展C、各个领域2、幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着(B)。A、交往的环境B、人际交往能力C、学习能力3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能(C)并做出反应。A、感受到B、听懂C、注意听4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地(C)。A、表现出来B、感兴趣C、与人打招呼5、必要时,幼儿愿意表达自己的需要和想法,能配以(A)表示。A、手势动作B、关系的句子C、语气的声调6、幼儿与别人讲话时,能在成人的提醒下使用恰当的(C)。A、说话声音B、讲究语言C、礼貌用语7、在3—4岁幼儿中,会主动要求成人(A)并喜欢跟读儿歌、童谣。A、讲故事,读图书B、耐心倾听C、书写8、平常和幼儿一起阅读时,具有能(C)短小的儿歌或故事能力。A、提供B、反应C、听懂9、幼儿在阅读理解能力中,会看画面,能根据画面说出(B)有什么,发生了什么事。A、语言和图案B、图中C、作品内容10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望,如:喜欢用(A)表达一定的意思。A、涂涂画画B、符号和游戏C、书写方法11、幼儿的社会性主要是在日常生活中和(A)中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。A游戏B教育C劳动12、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予(C),让他对自己的表现感到高兴与满足。A支持B反对C肯定13、幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?”让幼儿(A)别人的想法和感受。A学习理解B不去理解C曲解14、关注幼儿的感受,保护其(A)和自信心A自尊心B自强心C妒忌心15、成人要(C),以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。A珍惜B接纳C以身作则16、经常和幼儿一起参加一些(B)的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。A集体性B群体性C个体性D17、成人要遵守(A)规则,为幼儿树立良好的榜样。A社会行为B公共行为C个人行为18、对幼儿表现出的()的行为要及时肯定,对违反行为给予纠正。A遵守规则B违反规则C坚持原则答案A19、发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求()造成的。如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。A过高过矮B过高过严C过严过多答案B20、小年龄的幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在()A说谎B说笑C做梦答案A21、《指南》共有(B)个学习发展目标。A31B32C3322、《指南》从(B)个领域描述幼儿的学习与发展。A四个B五个C六个23、《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段(C)幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。A前期B中期C末期24、(C)岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。A4—5岁B3—4岁C5—6岁25、《指南的》的研制工作经历了()个阶段。A三个B四个C五个26、科学领域包括两个方面,是什么(A)。A科学探究和数学认知B倾听与表达C阅读与书写27、艺术领域从(B)个方面,强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物;让幼儿欣赏多种艺术形式和作品,萌发对美的感受和体验。A人际交往和社会适应B感受与欣赏、表现与创造C生活习惯与生活能力28、(C)儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。A4—5岁B5—岁C3—4岁29、(A)岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。A4—5岁B5—6岁C3—4岁30、()是人类感受美,表现美和创造美的主要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。A语言B艺术C健康31、幼儿(B)学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。A数学B科学C文学32、幼儿的思维特点是以(A)形象思维为主。A具体B抽象C形体33、通过(C)和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。A数学B符号C拍照34、(A)的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。A3—4岁B4—5岁C5—6岁35、引导(C)岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。A3岁B4岁C5岁36、(B)岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。A3—4岁B4—5岁C5—6岁37、让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对(C)、强弱、快慢的感受。A音量B音乐C音色38、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为()活动积累经验与素材,A科学B艺术C语言39、健康是指人在身体、心理和(B)适应方面的良好状态。A环境B社会C教育40、幼儿做错事时要(A)处理,不厉声斥责。A冷静B严厉C低声41、知道保护眼睛,连续看电视不超过(A)分钟。A15B20C3042、保证幼儿每天的睡眠时间,午睡一般应达到(B)小时左右。A1B2C343、营照温暖(C)的心理环境,让幼儿形成安全感。A紧张B愉快C轻松44、幼儿的运动时间一般不少于(B)小时A1B2C345、让幼儿保持有(C)的生活,养成良好的作息时间。A良好B序C规律46、吃饭时不过分(C)提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。A大声B急速C催促47、提醒幼儿保护五官,如不乱揪耳朵、鼻孔,看电视时保持(A)米左右的距离等。A3B1.5C248、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起(C)秒左右。A、5B、10C、20D、4049、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动(A)A、半个小时左右B、一个小时左右C、两个小时左右D、两个半小时左右50、(B)是幼儿重要的学习方式,是认识和态度形成的基础。A、模仿B、体验C、观察D、同化51、保证幼儿每天的睡眠时间,午睡一般应达到(B)小时左右。A、1B、2C、352、幼儿每天的户外活动时间一般不少于(C)小时,其中体育活动时间不少于()小时,季节交替时要坚持。A、11B、12C、21D、32二、填空1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》,对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。2、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。3、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了《3~6岁儿童学习与发展指南》。4、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。5、丰富幼儿的语言表达能力,应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。6、《指南》共有5个领域11子领域,32个学习和发展目标,87条教育建议。7、语言是交流和思维的工具,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。8、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。健康领域有三大内容:身心状况、动作发展和生活习惯与生活能力。9、语言领域有两大内容:倾听与表达和阅读与书写准备。10、社会领域有两大内容:人际交往和社会适应。11、科学领域有两大内容:科学探究和数学认知。12、艺术领域有两大内容:感受与欣赏和表现与创造。13、保证幼儿每天睡11~12小时,幼儿午睡一般应达到2小时左右。14、幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂。15、成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气,不迁怒于人。16、3—4岁幼儿能快跑15米左右。17、数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。18、艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。19、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极响应。20、《指南》中幼儿科学探究的目标包括三个维度:情感态度、方法能力、和知识经验。21、“数学认知”这一子领域以“解决问题”为核心。发现问题、分析和解决问题即是幼儿数学学习的重点,也是幼儿数学学习的基本途径。22、良好的倾听习惯的养成是从学前阶段开始的,因此就幼儿语言学习和发展而言,倾听是不可缺少的一种行为能力。23、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导(幼儿园)和(家庭)实施科学的(保育)和(保育),促进幼儿(身心全面和谐发展),制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。24、《指南》从(语言科学健康艺术社会)五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由(学习与发展目标)和(学习与发展目标)两部分组成25、《指南》目标部分分别对(3~4)岁、(4~5)岁、(5~6)岁三个年龄段(末期)幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿(学习与发展)的具体方向26、《指南》共有(32)个学习和发展目标,(87)条教育建议27、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设(自由宽松)的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与(成人)、(同伴)交流,让幼儿(想说)、(敢说)、(喜欢)说并能得到积极(回应)。为幼儿提供丰富、适宜的(低幼)读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读(习惯),进一步拓展学习经验。28、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中第一部分“卫生保健工作职责”中提出了哪三种机构?托幼机构、妇幼保健机构、相关机构。29、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。30、《幼儿园教师专业标准》分为专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。31、《指南》中社会领域有人际交往和社会适应两个子领域。32、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯、和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。33、《幼儿园教育指导纲要(试行)》分为总则、教育内容和要求、组织与实施、教育评价四个部分。34、《指南》以后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿德、智、体、美各方面协调发展为核心。35、《指南》中指出幼儿科学领域的学习和发展分为科学探究和数学认知。艺术领域的学习和发展分为感受与欣赏和表现与创造。36、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。37、中国教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》的时间是。38、儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。39、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定该《指南》。40、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。41、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。42、指南》在健康领域中分为3个子领域,分别是身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。43、《指南》中关于幼儿动作发展的目标有3条,分别是具有一定的平衡能力动作协调、灵敏,具有一定的力量和耐力,手的动作灵活协调。44、语言是交流和思维的工具。45、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。46、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。三、简答题1、在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题?答1.关注幼儿学习与发展的整体性。2.尊重幼儿发展的个体差异
本文标题:指南题库
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