新湘教版五年级上册音乐教案

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/38新湘教版五年级上册音乐教案新东北风教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标：知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。教学难点：弱起小节的学习和掌握。教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》提问：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/38是哪个地区的歌曲？、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：读歌词，体会歌曲内容。出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/38以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]3、随琴视唱曲谱。4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？5、模仿唢呐的声音模唱旋律。[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。]6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/38一扭。7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。]五、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。]过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？2、小组合作，学生研究创编歌词。3、小组学生汇报。4、师生给予评价。[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]六、结束部分“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。嗯嗨呀教学目标：1、2、3、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/38用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学重点：教学难点：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2、延长音的唱法教具准备：课件、钢琴等课时：一课时教学过程：一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？A、谁来说说？B、你是怎么看出来的？C、他们的舞蹈给你留下什么印象？这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。2、5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/38A、我们可以这样表演B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。四、学唱歌曲《嗯嗨呀》1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。8大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？8A、9其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。9看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪？唱了些什么内容？3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？B、听老师唱唱C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？大家可以用手指在2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/38空中画画旋律线，一起来唱唱。E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。一起试着唱唱。G、还有哪些地方不太好唱？弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？H、学着老师的样子，再来唱一唱I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。4、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。可以指名唱，了解学习情况C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E、10跟琴唱唱第二、三段歌词。F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。10五、用一领众和的形式表现歌曲1、我们学过哪些演唱形式？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/382、听听这首歌采用了什么演唱形式？113、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。116、学唱歌谱我们一起来看看《嗯嗨呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律、情绪和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣赏《唔嘿呀》13六、教学延伸朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。1、首先来欣赏《桔梗谣》，朝鲜语又叫道拉吉，桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜。这首歌唱的是朝鲜族的姑娘在山上挖野菜的场景。14听听它的节奏和《嗯嗨呀》这首歌有什么不同？2、再来听听《阿里郎》15歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？4、朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道，人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/38唱。有一首歌我们一定很熟悉，我们一起来跟着唱唱这首歌。16总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。唱支最美的歌教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情2、过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重点：能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学方法：听唱法、视唱法、创设情境法学习方法：聆听——参与——探究——表现教具准备：电子琴、多媒体课件一、情境导入；揭示课题观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受、学唱歌曲《唱支最美的歌》教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/38为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢！这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？⒈聆听歌曲，整体感受教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？⒉节奏练习，掌握节拍教师：是几几拍子的？教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？教师：那么，八三拍表示什么意思？教师：强弱规律呢？教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？教师：附点四分音符呢？教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？教师：十六分音符呢？八分休止符呢？教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。3、学唱歌区2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/38A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。B、师弹一句，生唱一句歌谱C、完整演唱歌谱】D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词E、学生完整演唱歌曲四、拓展有感情的合唱歌曲。男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组［设计意图：音乐是听觉的艺术。于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电子琴不断激发学生兴趣，学生轻松地学会了歌曲。］学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》，背景音乐《英雄的黎明》师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡献。、结束语师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。凉山之最2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/38教学目标：1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、能用明亮的声音子演唱歌曲《凉山之最》。3、能尝试编创简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。教学重点：学唱歌曲并表演。教学难