人教版三年级语文上册园地三导学案

附件四：集体备课导学案样表集体备课导学案学科：语文年级：三年级主备人：郭雷共同备课人：高芳执教人：课题语文园地三课型授课时间学习内容口语交际（秋天的快乐）课时一课时学习目标知识与技能能围绕“快乐的秋天”这个主题讲清楚自己的感受。在口交际的过程中，进一步提高口头表达能力。过程与方法能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。情感态度与价值观通过口语交际，培养学生对大自然的热爱之情。重点通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。难点根据主题策划活动，并分组进行实践活动。教学环节学案导案个性修改一、导入同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？二、感悟秋天活动一：感悟秋天──创设情境，引发真情1.想一想本组课文在内容上都表达了作者怎样的感情？2.你热爱大自然吗？请你也来说说自己对大自然的热爱之情。并画出秋天的图画。3.小组交流。4.展示评价。1.秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们请说说你们眼中的秋天是什么样的？2.教师要引导学生结合自己的学习和生活体验谈谈自己对大自然的热爱之情。3.刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！三、说秋天活动二：说秋天──拓展思路，展开话题同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！1.小组内议议，请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。2.讨论怎样才能把秋天的快乐说的更全面。3.根据课前自己收集的资料，选择一个方面，并组织好语言。4.小组具体商量内容、分工等事宜。5.分组展示。1.教师要适时关注小组的活动交流，注意活动的形式要符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与。2.老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取朗诵诗词，演唱歌曲、秋天画展等形式进行活动。3.根据收集的资料，让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既要能够体现语文教学的以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又要以此引发学生交流的愿望。四、展示交流活动三：展示交流，体验秋天的快乐大家都希望通过这次活动来表达对秋天的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们画的“秋天”，并对照你的画把“秋天的快乐”1.形式不限。2.各小组汇报合作学习的成果时，其他组认真告诉全班同学。1.分组，在全班进行交流。2.评优激励。观看，认真评选。3.交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组（画、说两方面）。4.教师要通过开展组际竞赛，并采用荣誉与行动捆绑的形式，激励学生参与活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价学生，促进学生的全面发展。四、布置作业课外搜集并背诵有关秋天的诗句。教学反思目标完成问题所在努力方向附件四：集体备课导学案样表集体备课导学案学科：语文年级：三年级主备人：郭雷共同备课人：高芳执教人：课题语文园地三课型授课时间学习内容习作（秋天的快乐）课时2课时学习目标知识与技能用具体的人、事、景按一定的顺序把“快乐的秋天”写具体。过程与方法通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。情感态度与价值观培养热爱大自然的思想感情。重点用具体的人、事、景按一定的顺序把“快乐的秋天”写具体。难点用具体语句表达“秋天的快乐”。教学环节学案导案个性修改一、导入同学们，同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？二、领悟方法，明确要求活动一：领悟方法，明确要求1.让我们再来品味一下，第三组课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来表达秋天的快乐的？2.默读本次习作要求，想一想本次习作有什么具体要求？师生共审题意。3.小组交流。4.展示评价。1.本组课文的学习，我们知道了作者笔下的秋天。我们在习作时也要尝试着运用拟人，排比等修辞手法表达情感。2.可以写亲人或同学；也可以写你想写的其他内容，想一想，你对哪样的秋天最感兴趣，你就写哪一个。3.写好本次的作文，要注意三点：一是充分联系实际情况。二是具体描述所想象的美丽景象的特点。三是要表达自己热爱大自然的感情。三、展开想象，理清思路活动二：展开想象，理清思路1.自己读例文：秋天的落叶秋天来临了，天空像一块覆盖在大地的宝石，蔚蓝而广阔，一朵朵白云像白莲花般飘浮在空中，排成“人”字的雁群，“咿咿呀呀”唱着歌，向北告别，向南方飞去。漫步在林中的小道上，我看见一片片黄色的树叶从树上掉落下，堆成了一层厚厚的、金黄的、会发出“沙沙”声的地毯。秋风吹来几片黄叶随风舞动，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。忽然一片小小的黄叶落到我的肩头上，悄悄地对我说：“秋天来了！”我把这片小小的黄叶托在手心里，轻轻一吹，黄叶变成了一只“金翅鸟”，飞向远方……这静静的树林，勾起了我无限的遐想，我仿佛看见片片落叶飘呀飘，扑进泥土的怀抱，亲吻着泥土妈妈。泥土妈妈抚摸着落叶，轻轻地说“孩子，是你们染绿了大地，你们累了，躺在妈妈怀里睡一觉吧。”睡了，睡了，落叶在妈妈怀里做一个非常香甜的梦，梦见春天又来了，树枝上又挂起片片绿叶，一棵棵大树又撑开了一把把绿伞。我爱秋天，更爱秋天的落叶。2.小组交流。3.展示汇报。1.阅读例文，并分析例文，看看作者是从哪些方面来写的，是怎样来写家乡的变化的，又是如何来表达自己对家乡的热爱之情的。2.提示思路，让学生自主想象。怎么写景物？细致观察,写出景物的特点。1.多角度地进行观察。比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度.就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远,一会儿拉近呈大特写,一会儿又俯拍、仰拍,这样文章才有动感。现在我们来看果园里秋天有什么特点。2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微地观察,这就容易抓住景物的特征。到行文时,也要按照观察的顺序写,做到条理清晰、层次分明。3.动静结合地进行观察。大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。我们观察景物时,既要注意它的静态,,又要注意它的动态。动笔时,需把这两者结合起来,静中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样才能使文章生动活泼、情趣盎然。......四、试写初稿，活动三：试写初稿，评议修改１.试写初稿。2.小组内互读互改，提出修改建议。3.与小组成员互换修改习作。1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思评议修改路，鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。２.修改步骤：思路──重点（秋天的人事景物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）五、佳作赏评活动四:佳作赏评1.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。2.请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。1.展示学生的作品，同学们共同评议，指出写得好的方面和需要进行修改的方面。2.把自己的习作放在小组内交流，请同学提出修改意见。3.教师引导学生进行赏评。六、布置作业学生独立修改自己的习作，并誊抄自己的习作。教学反思目标完成问题所在努力方向附件四：集体备课导学案样表集体备课导学案学科：语文年级：三年级主备人：郭雷共同备课人：高芳执教人：课题语文园地三课型授课时间学习内容我的发现、读读背背、我会填、趣味语文课时1课时学习目标知识与技能1.认识表示颜色的词语与其他字搭配组成新词，意思更丰富。2.读背有关秋天的对子。3.词语搭配，积累词语。4.读绕口令，展开想象，感受文中美好的景象。过程与方法学习词语、对子，加强语言积累。情感态度与价值观激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱。重点读背对子、读绕口令。难点拓展学习描写颜色的词语。教学环节学案导案个性修改一、导入本单元我们学习了表达思念家乡的古诗两首，请大家先来背诵一遍.二、我的发现活动一：我的发现1.回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?2.认读“我的发现”中的内容。3.你还知道哪些？与同学一起交流交流。5.交流汇报。活动一：我的发现汉字的构词方式非常奇妙。这节课，我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现些什么。“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成。“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。三、日积月累趣味语文活动二：日积月累，趣味语文1.搜集以前所学过的对子在组内对一对。2.读一读，看看文中写了几个对子。3.选择自己喜欢的句子反复品读，说说喜欢他的原因。4.用自己喜欢的方式读对子并尝试背诵。5．完成“我会填”和“趣味语文”的内容。在词语搭配中要注意运用是否恰当，当你将词语进行搭配后，应多读一读。6.展示评价。1.有时候人们常常把那些意思相近或意义相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。把你知道的对子告诉大家。2.有八个对子3.自己也写这几个这样的词语4.让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。四、检测反馈1.按例子写词语例：黄金黄杏黄橙黄鹅黄紫2.对对子奇花（）朝霞（）秋风（）冬去（）天（）上（）夜（）黑（）五、布置作业背诵日积月累中的诗句。教学反思目标完成问题所在努力方向