培智“实用数学”四年级(上)

1/35复习10以内加法运算教学内容：实用数学七册1页一、复习。教学目标：1、能根据图意列式计算。2、培养学生的观察能力。教学重、难点：1、重点：能根据图意列式计算。2、难点：培养学生的观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几个五角星？（6个五角星。）（2）右边有几个五角星？（4个五角星。）（3）一共有几个五角星？（10个五角星。）（4）用什么方法计算？（加法。）（5）那我们反过来数一数。右边有几个五角星？（4个。）（6）左边有几个五角星？（6个五角星。）（7）一共有几个五角星？（10个五角星。）（8）用什么方法计算？（加法。）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）二、巩固练习。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几朵花？（3朵花。）（2）右边有几朵花？（5朵花。）（3）一共有几朵花？（8朵花。）（4）用什么方法计算？（加法。）（5）那我们反过来数一数。右边有几朵花？（5朵花。）（6）左边有几朵花？（3朵花。）（7）一共有几朵花？（8朵花。）（8）用什么方法计算？（加法。）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）三、小结：今天我们复习了10以内的加法运算。四、作业：书本2页3、4题。五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。教学反思：通过对10以内加法运算的复习，10以内加法看图列式计算对学生还是有一定的难度，再加上培智的学生的特点，注意力不集中，记忆能力不强，需要在老师的引导下完成。2/35复习10以内加减混合运算教学内容：实用数学七册1页一、复习。教学目标：1、能根据图意列式计算。2、培养学生的观察能力。教学重、难点：1、重点：能根据图意列式计算。2、难点：培养学生的观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几颗扣子？（2颗扣子。）（2）右边有几颗扣子？（7颗扣子。）（3）一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（4）用什么方法计算？（加法。）（5）那我们反过来数一数。右边有几颗扣子？（7颗扣子。）（6）左边有几颗扣子？（2颗扣子。）（7）一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（8）用什么方法计算？（加法。）（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（10）先减去几颗扣子？（2颗扣子。）（11）还剩下几颗扣子？（7颗扣子。）（12）大家在想一想还可以怎么减？一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（13）先减去几颗扣子？（7颗扣子。）（14）还剩下几颗扣子？（2颗扣子。）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）二、巩固练习。（1）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。）（2）右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。）（3）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。）（4）用什么方法计算？（加法。）（5）那我们反过来数一数。右边有几只螃蟹？（1只螃蟹。）（6）左边有几只螃蟹？（9只螃蟹。）（7）一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。）（8）用什么方法计算？（加法。）（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。）（10）先减去几只螃蟹？（9只螃蟹。）3/35（11）还剩下几只螃蟹？（1只螃蟹。）（11）大家在想一想还可以怎么减？一共有几只螃蟹？（10只螃蟹。）（12）先减去几只螃蟹？（1只螃蟹。）（13）还剩下几只螃蟹？（9只螃蟹。）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）三、小结。今天我们复习了10以内的加减法运算，大部分同学能在老师引导下完成看图列式计算。四、作业：书本2页5题。五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。教学反思：通过对10以内加减法运算的复习，发现学生对于10以内的加法运算掌握相对要好一点，学生在运算的时候很容易把加法和减法混淆，该加法的时候算成了减法，该减法的时候算成了加法。为了杜绝这一情况的出现，首先要让学生熟悉加减混合运算的规则：按从左到右的顺序计算，就是加号在前的时候先做加法，减号在前的时候先做减法；然后就是注意把数出来的得数要填写在相应的方框里；最后就是要看清楚算式里面的加减符号。11—20各数的认识教学内容：实用数学七册3页1、认数。教学目标：1、认识数字11—20。2、会数11—20这间物体的个数。3、培养学生的口语能力。教学重、难点：1、重点：认识数字11—20。2、难点：会数11—20这间物体的个数。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。出示课件：写数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。二、导入新课。1、提问10后面的数是多少？（引出11—20）板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、202、老师先领读，学生跟读。（对于学生不正确的发音，老师要及时给予纠正。）3、老师拿出小棒让学生跟着图片一起摆，并数出相应物体的个数。4/35（老师在旁引导程度轻点的学生摆出和图片一样的小棒，并读出正确的数字发音，其他学生只要跟读就可以了。）三、巩固练习。1、从11数到20。2、数一数。四、小结：今天我们认识了数字11—20，知道了11—20以内的顺序，能够正确地读出11—20各数。五、作业：书本4页2、4题。六、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。5/3511—20各数的认识教学内容：实用数学七册5页2、读数。教学目标：1、会读数字11—20。2、知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。3、培养学生的口语能力。教学重、难点：1、重点：会读数字11—20。2、难点：知道数字11—19是由1个十和几个一合起来的，2个十是20。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。2、读数11—20。11、12、13、14、15、16、17、18、19、20二、导入新课。1、读数。（老师引导学生一个一个地读。）2、读一读。11121314151617181920十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十（老师要强调数字左边的1读十，数字1右边的数字是几就读几。）三、巩固练习。1、读出下面各数。181511141617121913202、连一连。6/35（老师引导学生把相对应的数字用连线的方式连起来。）四、小结。今天我们学习了读数11—20，知道了数字左边的1读十，数字1右边的数字是几就读几。五、作业：书本6页3、4题。六、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。11—20各数的认识教学内容：实用数学七册7页3、写数。教学目标：1、会读写数字11—20。2、会区分十位和个位。3、培养学生的数字读、写能力。教学重、难点：1、重点：会读写数字11—20。2、难点：会区分十位和个位。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。2、连线。（老师引导学生把相对应的数字用连线的方式连起来。）二、导入新课。1、写数。7/352、让学生认真观察写数的特点。3、通过老师和学生的努力总结出写数的特点：有一个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一就在个位上写几。三、巩固练习。1、看图写数。2、填空。（分组让学生练习，程度轻的独立完成，程度重点的老师引导完成，其他的只要跟读就可以了。）四、小结。今天我们学习写数字11—20，知道了写数的特点：有一个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一就在个位上写几。五、作业：书本8页1题。六、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。8/3511—20各数的认识教学内容：实用数学七册10页4、单数、双数。教学目标：1、初步知道单数、双数有哪些数。2、会区分单数和双数。3、培养学生的数字读、写能力。教学重、难点：1、重点：初步知道单数、双数有哪些数。2、难点：会区分单数和双数。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、用数字卡片摆出下面各数。2、老师读出一个数，让学生在十位和个位摆出相应的数字。二、导入新课。1、游戏导入、激发兴趣。上课，同学们好，请坐下。这节课我们要学习新的内容。在讲课之前老师想与同学们一起做个找朋友的游戏。（师：大家说好不好？生：齐声回答好。）一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。①组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。②组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。今天，就让我们一起来认识单数和双数。板书：认识单数和双数。（齐读课题）2、出示课件。单数、双数12345678910111213141516171819203、1、3、5、7、9、11、13、15、17、19通常叫做单数。9/354、让学生拿着数字卡片在相同数字的下面贴上。（能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他学生只要跟读就可以了。）5、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20通常叫做双数。6、让学生拿着数字卡片在相同数字的下面贴上。（能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他学生只要跟读就可以了。）三、巩固练习。1、出示课件。在空格里填上适当的数151713（单个请学生上黑板做练习，能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在对应的数字下面贴上，其他学生只要跟读就可以了。）2、连线游戏。（给每个学生发练习，能独立完成的学生让其自己完成，不能独立完成的学生老师要引导其在数字之间用连线的方式连接。）四、小结：今天我们认识了单数和双数。五、作业：书本11页2、3题。六、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。教学反思：通过课堂教学，班上学生初步认识了单数和双数，但是对于单数和双数的概念还是很模糊，不会区分20以内的单数和双数。还需要进一步的课堂练习加强对20以内的单数和双数的理解。1114162010/3511—20各数的认识教学内容：实用数学七册12页5、比较数的大小。教学目标：1、初步知道数字11—20的排列顺序。2、会简单比较20以内数的大小。3、培养学生的数字观察能力。教学重、难点：1、重点：会简单比较20以内数的大小。2、难点：培养学生的数字观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示图片。2、老师提问。师：20以内的单数有哪些？板书：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19通常叫做单数。（老师引导学生说出20以内的单数。）师：20以内的双数有哪些？板书：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20通常叫做双数。（老师引导学生说出20以内的双数。）二、导入新课。1、出示课件。2、老师提问。（1）上面的小棒是多少？（11。）（2）下面的小棒是多少？（10。）（3）哪堆小棒多？（上面的小棒多。）所以11要比10大。（4）哪堆小棒少？（下面的小棒少。）所以10要比11小。3、出示图片。11/35（1）上面的小棒是多少？（17。）（2）下面的小棒是多少？（16。）（3）哪堆小棒多？（上面的小棒多。）所以17要比16大。（4）哪堆小棒少？（下面的小棒少。）所以16要比17小。三、巩固练习。1、出示课件。18比15，16比12，15比1914比11，13比14，17比1212比20，18比17，19比10（数字比大小对学生而言有一定，老师需要引导学生一个一个比出数字的大小。）2、将下列各数按从小到大顺序排列。14201113121915171816（老师引导学生把数字11—20按从小到大的顺序填写到相应的格子里。）四、小结：今天我们学习了比较数的大小，但是比较数的大小对于同学们来说还是有一定的难度，我们下节课将继续学习比较数的大小。五、作业：书本12页1、2题。六、安全教育1分钟：下课不要在