人教版数学二年级上册第四单元教案

1第四单元单元教学计划单元教学内容：第四单元（表内乘法一）单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。单元教学目标：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、乘数，会读写乘法算式。3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。单元教学重点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。2、正确读写乘法算式。单元教学难点：使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。。单元课时安排：约15课时1.乘法的初步认识……………………………………3课时左右2.2——6的乘法口诀5的乘法口诀……………………………………………2课时左右2.3.4的乘法口诀………………………………………3课时左右6的乘法口诀……………………………………………2课时左右解决问题………………………………………………1课时左右复习和整理……………………………………………1课时左右21、乘法的初步认识第一课时：乘法的初步认识教学内容：教材第46、47页例1教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。德育目标：让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：乘法的意义，读写乘法算式。教学难点：把加法算式改写成乘法算式。教学准备：课件课时安排：一课时教学过程二次备课一、准备1．出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。2．让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。3．解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。二、新课1．摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。2．交流。（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。3（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3．乘法。（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书：63②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“\”。乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。④告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。这个算式怎样读？（三乘六等于十八）4．尝试。（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。5．小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。三、练习1．教科书第48页的“做一做”。让学生先说一说图意，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。2．练习九的第1题。让学生先观察图，确定图下面两个“（）”里分别填写数几，再根据4图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。3．练习九的第4题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。4．练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。5．练习九的第4题。先让学生独立完成，再组织交流。请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。四、总结1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。板书设计：乘法的初步认识2+2+2+2+2+2+2=142×7=147×2=14，教学反思：5第二课时：乘法算式各部分名称教学内容：教材第48页例2教学目标：１、创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。２、认识乘法算式各部分的名称。德育目标：培养学生良好的倾听习惯。教学重点：１、认识乘法算式各部分的名称。教学难点：帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。教学准备：实物投影课时安排：一课时教学过程二次备课一、复习1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。（1）摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。（2）最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。二、新课1．教学例2。（1）教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？（2）出示四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15（3）教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：65乘以3表示3个5连加；相同的加数是5，5就是乘数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。（4）然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。2．教师拿出卡片。练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）三、巩固练习1.练习九第5题先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。2.练习九第7题让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。3.练习九第10题可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。4.练习九第12题设计做客的游戏，将卡片送回小动物的家。活动时要注意让学生说明自己的想法。四、小结：这节课你学到了什么？想一想，还有什么问题吗？7板书设计：乘法的各部分名称5+5+5=155×3=153×5=15乘数乘数积用乘法表示简便教学反思：第三课时：乘法的初步认识练习教学内容教科书第49—51页练习九的第9-14题。教学目标1.进一步掌握乘法算式各部分的名称，加深学生对乘法含义的认识。2.培养学生应用所学知识解决问题的能力。德育目标感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点进一步掌握乘法算式各部分的名称，加深学生对乘法含义的认识。教学难点应用所学知识解决问题。教学准备课件、题卡课时安排一课时教学过程二次备课一、创设情境:1、出示第11题的画面。2、教师谈话：8同学们请看画面，小兔、小鸟、小狗听说你们都是爱动脑筋的好孩子，一定要邀请你们去做客，但是他们提出了一个条件，需要同学们闯过四关，你们愿意试一试吗？二、巩固练习：1、出示气球图。师：我们先来闯第一关。1）提问：求一共有多少个气球，应怎样计算。2）组织学生列式计算。3）组织学生汇报交流。板书：5+5+5+5+5+5=305×6=306×5=304）组织学生说一说用两种方法表示的感受。2、出示第8题。师：我们接着来闯第二关。组织学生独立完成。3、出示第9题的情景图。师：我们再闯第三关。1）引导学生说出算式2）组织学生列式计算。3）组织学生汇报交流。板书：加法：4+4=8乘法：4×2=8或2×4=84、出示第13题。师：只剩下最后一关了，你们有信心闯过去吗？1）引导学生观察画面、理解图意。2）组织学生说出算式的含义。3×25×43）组织班级交流。板书：3×5或5×34×6或6×42×3或3×2三、实践应用1、出示三种动物的房子。92、2~6的乘法口诀第一课时：5的乘法口诀教学内容：教材第52页的例1教学目标：1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。2、会用口诀进行计算。3、根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。德育目标：通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。教学重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。师：同学们，我们顺利地闯过了四关，小兔、小鸟和小狗非常欢迎小朋友们到家中做客，那么你究竟应该到哪一家去呢？请同学们拿出卡片，自己判断一下。2、检查学生判断情况。师：你应该到哪家去做客，就请你把卡片贴到哪家的小房子里吧。板书设计乘法的初步认识练习3×5或5×34×6或6×42×3或3×2教学反思10教学准备：实物投影课时安排：一课时教学过程二次备课一、复习引新1、读下面的算式并说说每个算式的意义。3×45×22×24×22、揭示课题：今天我们来探究一下乘法口诀。二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。１、教师出示一盒福娃并提问。你们看，这是什么呢？2、请大家观察，一盒福娃是几个呢？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=55×1=5）那么1×5=55×1=5口诀怎样编？试一试一五得五再摆出一盒３、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们有两盒，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5+5102×5=105×2=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。5、教学其余口诀。引导学生摆放第三个。问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10＋5153×5=155×3=15引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？116、用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25五五二十五7、引导学生记忆5的乘法口诀。今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。三、巩固练习开火车。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）四、拓展性练习1、根据口诀写出两个乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五（）（）（）（）（）（）（）（）2、在□里填上正确的数。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□