初中美术2018教师资格证上半年真题+答案

2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷（共8页）2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷（共8页）—1——2—2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷《美术学科知识与教学能力》（初级中学）（（时间时间120120分钟分钟满分满分150150分分））题号题分得分一52二28三40四30总分150核分人一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）1.下列选项中，不属于美术术语“构图”近义词的是（）A.布白B.章法C.经营位置D.传移模写2.如下图，《三鱼纹彩陶盆》所属的时期是（）（常考）A.旧石器时代B.新石器时代C.夏商时期D.秦汉时期3.汉代最有代表性的书体是（）A.篆书B.隶书C.楷书D.行书4.下列选项中，对五代时期画家黄筌《写生珍禽图》的风格描述恰当的是（）A.刻画细腻、设色精致B.信笔抒写、略施淡彩C.抑扬顿挫、节奏明快D.黑密厚重、个性鲜明5.下列画家中，倡导将西方写实观念融入中国画的艺术家是（）A.齐白石B.林风眠C.徐悲鸿D.潘天寿6.下列选项中，属于哥特式建筑的是（）（易错）A.圣马可大教堂B.圣索菲亚大教堂C.万神庙D.科隆大教堂7.如下图，该作品所属的流派是（）A.威尼斯画派B.法国巴比松画派C.荷兰小画派D.维也纳分离派8.如下图，该作品的风格属于（）A.印象主义B.后印象主义C.新古典主义D.现实主义9.下列选项中，对高更绘画的典型风格描述不恰当的是（）A.追求表现生命本源B.具有粗犷、奇异的性质C.借鉴了东方绘画D.表现都市生活景象得分评卷人2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷（共8页）2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷（共8页）10.从绘画媒材上区分，米开朗基罗的作品《创世纪》属于（）（易混）A.木版油画B.湿壁画C.布面油画D.蛋彩画11.在初中陶艺教学中，借助机械才能完成的陶瓷工艺是（）A.泥条盘筑B.泥板成型C.拉坯成型D.釉绘装饰12.下列选项中，不属于从基本形态对设计进行分类的是（）A.平面设计B.产品设计C.立体设计D.空间设计13.《义务教育美术课程标准》（2011年版）采用的划分美术学习领域的依据是（）（常考）A.学习活动B.艺术门类C.工具媒材D.技法难易14.根据《义务教育美术课程标准》（2011年版），初中一年级美术学习所属的学段是（）A.第二学段B.第三学段C.第四学段D.第五学段15.在《义务教育美术课程标准》（2011年版）中，强调“用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识”的学习领域是（）A.欣赏·评述B.设计·应用C.综合·探索D.造型·表现16.下列选项中，属于强调学生探究性学习方式的是（）A.基于问题式学习B.接受式学习C.程序性学习D.结果导向式学习17.下列选项中，教师在《素描静物》一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是（）（易错）A.讲授法B.探究法C.示范法D.演示法18.下列选项中，注重激发学生生活经验的学习方法是（）A.情景模拟B.概念认知C.技法练习D.现场观摩19.下列选项中，适合作为“晋人风韵——王羲之《兰亭序》赏析”一课的教学重点的是（）A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景20.在欣赏《自由引导人民》一课中，适合作为过程与方法目标的是（）A.模仿画中人物的动作进行游戏表演B.识记教材中关于作品描述的知识点C.以讨论的方式探索作品的内涵和形式特征D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景21.适合作为《千姿百态的动物——纸造型》一课教学重点的是（）（常考）A.合理安全地使用剪刀进行动物造型B.用折、叠、剪、刻等技法表现动物的立体形态C.观察动物图片，认知动物的形貌和特征D.观摩教师示范，了解纸造型的制作过程22.上《“另类”的当代艺术》一课时，某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪”。对此，合适的教学策略是（）A.让学生查找资料并进行辩论B.同意学生的观点并进行鼓励C.让学生通过讨论形成统一观点D.教师直接给出自己的看法和意见23.针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是（）A.讲授钟表制作的程序B.示范钟表设计的技能C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计D.要求学生按照经典的钟表形式进行设计24.在引导学生赏析了郑燮的《竹石图》后，教师提问：“这幅作品适合悬挂在什么场合？”对该提问判断正确的是（）A.不合适，与课程内容无关B.不合适，不利于学生对作品进行审美判断C.合适，有助于突出本课的教学重点D.合适，有助于学生认识艺术与生活的关系25.王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式，看法合适的是（）A.可以，这是一种表现性评价B.可以，这是一种多主体评价C.不妥，教师应是评价的主体D.不妥，微信群里的评价缺少专业性26.依据《义务教育美术课程标准》（2011年版），下列选项中，不属于第四学段“综合·探索”学习领域评价要点的是（）A.在生活中发现与美术相关的问题B.通过美术和多方面的知识提出自己的研究方案C.策划一次完整的写生活动并获取创作素材D.以个人或集体合作的方式，进行创作与展示—3——4—2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷（共8页）2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷（共8页）二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）27.根据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面样式及其标志性细节，并简述其造型特点。28.简述《义务教育美术课程标准》（2011年版）美术课程基本理念中“面向全体学生”的内涵。29.列出至少四种美术欣赏的角度。30.列出至少三种对美术学习表现评价的具体内容。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）31.案例：在上《我型我秀——自画像创作》一课时，王老师为了激发学生的绘画热情，带领学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，然后让学生讨论“他人眼中的自己”的主题，讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没发挥作用，缺少点什么……问题：依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。32.案例：李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品、构想草图、研习记录、创作过程说明等。课时有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”，还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容”。问题：请结合《义务教育美术课程标准》（2011年版）的评价建议，替李老师回答这两种质疑。得分评卷人得分评卷人—5——6—2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷（共8页）2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷（共8页）四、教学设计题（本大题30分）33.请按所提供的教学片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设计本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。得分评卷人—7——8—真题试卷2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷一、单项选择题1.D【解析】“构图”在中国传统绘画中又被称为“布局”“经营位置”或“布白”，“传移模写”指绘画的临摹和复制。故答案选D。2.B【解析】《三鱼纹彩陶盆》是新石器时代仰韶文化半坡类型的彩陶。3.B【解析】隶书是汉代最具代表性的书体。4.A【解析】黄荃是五代西蜀宫廷画家。他继承唐代花鸟画传统，所画多为宫廷中的奇禽名花，以极细的线条勾勒配以柔丽的赋色，线条相溶，几不见勾勒墨迹，情态生动逼真。从现存的《写生珍禽图》中可见他精湛的写实技巧和细腻明丽的风格。5.C【解析】徐悲鸿提出了改良中国画的观点，即强调国画改革融入西画技法，始终坚持写实绘画，认为“素描写生是一切造型艺术的基础”。6.D【解析】德国科隆大教堂是哥特式建筑的典型代表。A项圣马可大教堂位于意大利威尼斯，是最负盛名的基督教教堂；B项圣索菲亚大教堂是典型的拜占庭式建筑；C项万神殿是古罗马建筑。故答案选D。7.C【解析】图中作品为荷兰小画派代表画家维米尔的《倒牛奶的女人》。8.A【解析】图中作品为印象主义画家马奈的代表作品《弗莉·贝尔杰酒吧》。马奈擅长用鲜明的色彩，描绘当时时髦的生活。《弗莉·贝尔杰酒吧》构图奇特，用笔流畅，色彩鲜艳，充分表现了酒吧的热烈气氛与女侍的落寞感伤。9.D【解析】高更是法国后印象派画家，他追求东方绘画的线条、明丽色彩的装饰性。因厌倦都市生活，憧憬原始与野性未开化的自然世界，向往异乡南太平洋的热带情调，他远离巴黎渡海到南太平洋的塔西提岛，与岛上土著人共同生活。代表作品为《我们从何处来？我们是谁？我们往何处去？》。10.B【解析】湿壁画法始于十三世纪的意大利，正处于文艺复兴时期。这一时期的许多著名画家都参与了这种探索与创作，壁画的艺术性得到空前的提高，产生了许多传世艺术珍品。代表性作品有米开朗基罗的《创世纪》、拉斐尔的《该拉忒亚》。11.C【解析】A项，泥条盘筑是陶器成型的一种原始方法。制作时先把泥料搓成长条，然后按器型的要求从下向上盘筑成型，再用手或简单的工具将里外修饰抹平，使之成器。B项，泥板成型就是将泥块通过人工或压泥机滚压成泥板，然后用这些泥板来进行塑造。C项，拉坯是制作陶瓷的七十二道工序之一，是成型的最初阶段，也是器物的雏形制作。它是将制备好的泥料放在坯车上，用轮制成型方法制成具有一定形状和尺寸的坯件。D项，釉绘装饰主要是将釉的颜色与陶艺的造型相结合，有浇釉、浸釉等方法。故答案选C。12.B【解析】现代设计从基本形态来分，有平面设计、立体设计、空间设计等。按设计目的分，现代设计可分为产品设计、视觉传达设计和环境空间设计。13.A【解析】美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。14.C【解析】根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：1～2年级；第二学段：3～4年级；第三学段：5～6年级；第四学段：7～9年级）。15.A【解析】“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述参考答案及解析——1和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受和认识。16.A【解析】基于问题式学习，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并发展自主学习的能力。接受式学习、程序性学习、结果导向式学习以学生被动接受为主。17.D【解析】演示法是美术课尤其是技法课教学常用的方法，主要是为了让学生明了作画的方法、步骤，提高学生作画水平。《素描静物》一课分析“明暗调子变化规律”时，教师采用演示法可以最直观地让学生感受到明暗调子变化规律。其他三项都不能让学生直观地感受明暗调子变化规律。18.A【解析】情景模拟教学法是教师根据教学内容和教学目标，有针对性地设计情景，并让学生扮演情景角色，模拟情景过程，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。这种教学方法突出操作性、讲究趣味性、注重实效性，有助于提高学生的专业素质，激发学生生活经验，促进专业成长。19.A【解析】“晋人风韵——王羲之《兰亭序》赏析”一课属于“欣赏·评述”学习领域。四个选项都是学生应该了解的内容，这有助于更好地认识与欣赏作品，但最重要的是作品本身。结合美术课的特点，教学重点应该是认识作品的书写技巧与文化内涵。20.C【解析】《自由引导人民》一课属于“欣赏·评述”学习领域，A项，游戏表演不适合作为本课的教学方法。B项，识